古海霞

摘 要：結合多年教學實踐經歷，對新課改下初中化學教育教學方法進行詳細闡述與說明，以為其他教學同仁實施化學新課程提供些許借鑒和啟發(fā)。

關鍵詞：初中化學；主觀能動性；現(xiàn)代化教學手段；多元化教學評價

如今，新課改教育理念正逐漸深入到初中化學教學中，因此，我們必須改變現(xiàn)有初中化學教學行為，使之與新課改理念相符，從而達到優(yōu)化教育效果、適應新課改綜合需求的教學目的。下面，我就在積極貫徹新課改教育理念基礎上，對如何進一步完善初中化學教學方法提出可行性建議。

一、樹立以人為本的教育理念，關注學生主體參與，培養(yǎng)學生學習主觀能動性

傳統(tǒng)初中化學教學課堂，教師由于深受應試教育觀念影響，

總是習慣采取“一言堂”“注入式”的教學模式，強行向學生進行化學概念和知識要點的灌輸，這種傳統(tǒng)守舊的教學模式既耗時，學生又無所得，會嚴重影響全體學生的發(fā)展。而《義務教育化學課程標準》中指出：“教師是教學過程中的主導者，學生是學習認知的主體，所以學生在課堂學習活動中占據(jù)絕對主體地位，而教師的主導作用則建立在學生主體性的基礎上，教師教學的最終目的是為了學生自主的學。”因此，在初中化學教學過程中，我們應當摒棄傳統(tǒng)的教育教學觀念，轉而樹立以人為本的教育理念，把學生當作課堂學習活動的主體，所設計的化學教學活動都要圍繞學生來進行，以讓學生可以發(fā)揮自主意識和創(chuàng)造才能參與其中，并培養(yǎng)他們的學習主觀能動性。

比如，在學習第二章“認識空氣、保護空氣”中“保持空氣的潔凈清新”這節(jié)內容時，我就將班里學生4人分為一組，組織他們到學校附近進行實地考察，了解學校周圍的空氣污染源和污染物，

并上網搜集有關防治空氣污染的各種措施，然后，將考察報告和搜集到的資料以文字形式記錄下來，在課堂上每組派一名代表進行總結陳述。這樣，我們既做到了關注學生主體參與，充分尊重學生的主體地位，同時也使學生深刻認識到了空氣污染的危害和防治空氣污染的意義，能更好地樹立保護空氣清新的環(huán)保觀念，教學效果自然也比一上來就給學生講解本節(jié)課的知識要點和重點內容要好得多。

二、合理引入現(xiàn)代化教學手段，增強教學課堂趣味性，激發(fā)學生學習動機

傳統(tǒng)初中化學教學課堂中，教師習慣運用傳統(tǒng)教學工具粉筆和黑板進行化學教學，然而，對于一些具有抽象、復雜特點的化學概念和原理，如果還是運用傳統(tǒng)教學工具學生理解起來就有很大的困難，通常是教師講得口干舌燥，學生還是不以為然。《義務教育化學課程標準》中指出：“大力推進現(xiàn)代化技術在化學教學過程中的應用，促進現(xiàn)代化技術與化學學科的整合，為學生的學習發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和強有力的學習工具?！币虼?，在初中化學教學過程中，我們應合理引進現(xiàn)代化教學手段——即多媒體技術，運用多媒體技術聲像并茂、能動會變、形象直觀等特點，將抽象的知識變得具體、復雜的知識變得簡單、微觀的知識變得可見，以此增加課堂教學的趣味性，激發(fā)學生的學習動機，使化學課堂取得良好的教學效果。

比如，在學習第四章“生命之源——水”中“探究水的組成”這節(jié)內容時，如果我們只是讓學生通過肉眼觀看電解水的演示實驗，

學生只會知道水在電解時分成了氫氣和氧氣這兩種不同物質，至于電解過程中究竟發(fā)生了什么變化，學生并不知曉。于是，我就借助多媒體技術讓學生觀看了有關水的電解的課件，這樣，學生就看到了肉眼看不到的微觀變化，對水電解的具體變化過程也有了更清晰、更透徹的認識，從而引導學生進一步思考，有利于提高本節(jié)課的教學效率。

三、建立多元化教學評價體系，激發(fā)學生學習熱情，促進學生全面發(fā)展

傳統(tǒng)初中化學教學課堂中，教學評價一般都是面向過去的評價，通常表現(xiàn)為一考定終身，即注重選拔和甄別功能，忽視學生其他方面潛能的發(fā)展。而《義務教育化學課程標準》中指出：“建立促進學生全面發(fā)展的教學評價體系，不可只關注學生學業(yè)成績，還

要發(fā)現(xiàn)學生多方面的潛能，了解學生的發(fā)展需求，幫助學生認識自我，建立自信?！币虼耍诔踔谢瘜W教學中，我們應建立多元化教學評價體系，評價內容上，從過于關注學習結果向關注學習過程進行轉變，如學生的課前準備情況、課堂表現(xiàn)情況、課后復習情況等等，評價方式從學生被動接受評價向主動參與評價進行轉變，如學生自評、生生互評等等。同時，我們還要注重評價的激勵性作用，在評價過程中多向學生說一些鼓勵、贊美式的語言，以讓學生感受到教師對他的肯定和欣賞，這樣學生會迸發(fā)出更大的學習熱情，并全身心地投入到化學知識的學習活動中，有利于促進學生的全面發(fā)展和進步。

綜上所述，新課改下初中化學教育教學方法還有很多，以上僅是我個人幾點簡單的描述和說明，希望廣大教師能夠在教學過程中繼續(xù)貫徹新課改教學理念，并積極探索、勇于實踐，以使初中化學課程真正達到新課程教育目標的標準和要求。

參考文獻：

潘娜.淺談新課改下提高初中化學教學效率的方法[J].數(shù)理化解題研究：初中，2007（6）.

（作者單位 內蒙古二連浩特市第二中學）