摘 要：教學(xué)是雙邊互動(dòng)的活動(dòng)，教師在按照自身對(duì)教材與學(xué)生的理解上設(shè)計(jì)教學(xué)過程。課堂練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要出于及時(shí)消化鞏固新知、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維、及時(shí)反饋課堂教學(xué)效果以調(diào)整教學(xué)方向?yàn)槟康?。了解到課堂練習(xí)的作用，設(shè)計(jì)有利于學(xué)生發(fā)展的課堂練習(xí)，無疑對(duì)老師提出更高的要求。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂；練習(xí)；教學(xué)

一、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)要遵循的原則

根據(jù)自身教學(xué)實(shí)踐，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)要遵循以下幾點(diǎn)原則。

1.目的性，圍繞教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)練習(xí)，針對(duì)學(xué)生存在的問題展開練習(xí)。

2.層次性，練習(xí)的設(shè)計(jì)要由易到難，由淺入深，由單一到綜合，有一定的坡度。多層訓(xùn)練有利于暴露差異，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

3.多樣性，練習(xí)的形式多樣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和思維的發(fā)展，要加強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用性和開放性，培養(yǎng)靈活應(yīng)用知識(shí)和解決問題的能力。

4.有彈性，分量要適中，做到質(zhì)、量兼顧；促進(jìn)各個(gè)層次學(xué)生的發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生得到不同的收獲。

二、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的建議

1.有“情趣”，讓練習(xí)“生活化”。興趣是做任何事的有效“興奮劑”。富有創(chuàng)意、形式新穎、內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際并有一定趣味的練習(xí)，一定能讓學(xué)生樂此不疲，促進(jìn)學(xué)生積極思考，從而體驗(yàn)到尋覓真知和增長(zhǎng)才干的成功樂趣。

2.有“目標(biāo)”，展現(xiàn)坡度“路徑”。練習(xí)設(shè)計(jì)要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。練習(xí)課要根據(jù)知識(shí)的結(jié)構(gòu)特征和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求精心設(shè)計(jì)練習(xí)，做到由淺入深，有層次有坡度，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)節(jié)奏明快。例如六年級(jí)《圓柱表面積》教學(xué)中，讓學(xué)生在剛剛感受推導(dǎo)過程之后立即進(jìn)行求表面積的練習(xí)，其效果猶如一口吃象。不如分步驟分層次練習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生先就底面積、側(cè)面積分別練習(xí)，然后合二為一，進(jìn)一步結(jié)合生活實(shí)際綜合練習(xí)。這樣設(shè)計(jì)，讓學(xué)生不僅對(duì)推導(dǎo)過程理解深刻，而且對(duì)自身數(shù)學(xué)思維能力也有一定的提高。

3.有“留白”，激發(fā)思維“放飛”。教學(xué)是藝術(shù)，留白是給學(xué)生最好的思維拓展。學(xué)生是教學(xué)的主體，將練習(xí)的設(shè)計(jì)、解法、策略交還給主體，在開放的練習(xí)中發(fā)展思維的獨(dú)創(chuàng)性、靈活性。通過開放性的題目，既給學(xué)生提供了一個(gè)探索知識(shí)的空間，又培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，實(shí)現(xiàn)"不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展"。例如在高年級(jí)，對(duì)于一道和倍問題策略的開放設(shè)計(jì)，學(xué)生竟能呈現(xiàn)比例、方程、算術(shù)、列舉多種解法。

總之，課堂練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)之一。教師要更新課堂練習(xí)觀念，從學(xué)生的年齡、生理、心理特征和生活實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的多樣課堂練習(xí)。

作者簡(jiǎn)介：崔洪喜，女，出生年月：1973.6，大專，就職于青海省西寧市城東區(qū)教研室，研究方向：教育教學(xué)。