林喜春

[摘要]在中等職業(yè)技術學校的計算機教學中，教師要適應新課改的要求，以學生為主體，教師為主導，采用多種教學方法相結合來不斷提高學生的學習興趣。為此，教師要不斷提高自身的教學水平和各方面的素質。

[關鍵詞]計算機 學習興趣 教學方法

中等職業(yè)教育中計算機是一門很重要的學科，在10年的計算機教學中，深感計算機教學和其他學科的不同。計算機學科與其它學科相比，所學內容比較新鮮，學生對其都存在著好奇，學習興趣也很濃厚，但大多數(shù)學生都是奔著計算機上的游戲去的。但隨著教學內容不斷的加大和深入，計算機教學也面臨了巨大的挑戰(zhàn)，很多學生逐漸失去了新鮮和好奇，逐漸地感到枯燥和乏味，學習興趣隨之降低。所以計算機教師要廣開思路，充分利用學?，F(xiàn)有資源以及網絡資源，不斷進行教學研究，嘗試多種教學方法來激發(fā)學生興趣，不斷地提高教學效率。

一、利用多媒體課件教學，激發(fā)學生的學習興趣

利用多媒體進行教學時會把所學內容展示的更具體、更形象、更生動、，也更有利于學生對知識的理解和記憶。豐富的表現(xiàn)力、實用交互性強，有利于知識的同化，使學生更容易接受知識。興趣是學習的動力，而怎樣激發(fā)學生多方面的興趣和打造良好的學習氛圍是教學中最應關注的問題。為此，筆者為了使學生加深鞏固計算機基礎知識和熟練操作技能，每周舉辦四次計算機興趣小組活動，從而不斷地增強學生對計算機應用基礎課的興趣。此活動的內容可豐富多樣，比如將電腦進行重組，對學校的網站進行設計，用計算機排版打印校報墻報，參加省市的計算機各種比賽等。另外，對一些操作性的比賽實行不定期的舉辦，以所有學生都參與為目標，以增加學生的學習興趣為目的，如打字練習，頁面排版、網頁設計等操作比賽。不論是興趣小組活動的舉辦，還是操作性比賽的開展都有效的激發(fā)了學生的學習興趣并加以提高。

計算機學科是一門重實踐輕理論的學科，理論只占總課程的30%，而實踐則占到70%。其目的就是讓學生上機過程中體驗到玩中學，學中玩。上機操作的過程是一個融合學習、觀察、理解、思考、驗證、操作于一體的過程。學生一開始對計算機課程充滿了好奇，學習興趣也比較高，但隨著逐漸的深入學習，興趣也會慢慢的下降。針對此問題，教師需要學會利用各種教學手段不斷的刺激學生的學習興趣。如在學習五筆字型時，興趣非常濃，但真正提升打字速度時，卻又很慢感到枯燥、不耐煩。此時，課堂氣氛就顯得十分重要，教師可通過一些比較好玩的打字軟件來活躍課堂氛圍，也讓學生們的打字速度得到較好的提升，從而提高了教學效果。采用此教學方法，使本來枯燥乏味的打字練習轉化成了打字游戲，再通過一段時間的“游戲”后，學生們的打字速度都明顯的提高了，從而也有效的保持了學生們對計算機課程的興趣。

二、更新計算機教學內容，改善計算機硬件的配置

目前中等職業(yè)教育計算機應用基礎教材，其內容主要包括計算機基礎知識、鍵盤操作、文字處理軟件（WPS2000或WORD2000）、電子表格軟件（EXCEL2000）以及網絡知識等。而我校及我市大部分中學主機配置較底，特別是軟件的更新滯后，如五筆字型的教學，有的仍然在使用DOS下的練習軟件，枯燥無謂，使學生產生厭學情緒。在計算機飛速發(fā)展的今天，無法跟上計算機發(fā)展的需要，因此，建議相關學校提高計算機的主機配置，以適應視窗操作系統(tǒng)下的各種應用軟件，各教育主管部門也應該在硬件設施方面給學校以財力，物力的支持，迅速提高學校計算機的檔次，改善計算機教學環(huán)境，以便于將“接入internet和使用遼寧省網上資源庫”已納入教學計劃當中，當今已經進入信息社會，但網絡是人們獲取信息的最快捷而且最方便的手段，會不會上網，收集信息的能力，已經成為將來立足社會、適應社會發(fā)展的一門基本技能。

三、提倡理論教學的精講多練

我們知道以前老師教學生被動的學這種傳統(tǒng)的教學模式早已成為教學改革的對象，尤其是計算機這種實踐性特別強的課程，理論課并不一定要講滿整節(jié)課，從前到后一字不落的講。而應該把更多的時間留給學生，讓學生有更的時間去練習，老師在這個過程中處于指導的地位。這樣也充分調動學生學習的主動性和自主性。例如，在Excel 2003的教學中，我把一個成品的表格展示給大家看，由于之前已經學過Wood 2003，很多的操作都是類似的，接下來再把大體的編輯思路講給學生，之后由學生分組討論并完成編輯，最后各組都把自己組的作品展示給大家看，互相比較一下，指出不足之處，對優(yōu)秀的作品進行表揚。在這個過程中，學生既對之前學習的Word 2003做了復習，又學習了新的知識，重點是這個過程完全由學生獨立完成，它們即很深刻掌握了新的知識，又會有很大的成就感，更會激發(fā)學生繼續(xù)學習的興趣和動力。

四、在計算機教學中還要注重可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)

隨著電子技術的高速發(fā)展，計算機的發(fā)展也越來越快。教學內容根本跟不上計算機技術的更新，往往所教授的都是10年前的內容，這樣對學生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)顯著尤為重要，不論學生畢業(yè)后遇到怎樣的新軟件，都能獨立學習并輕松駕馭。學生可持續(xù)發(fā)展的能力培養(yǎng)是對教師能力的肯定，同時也對教師提出了更高的要求，如更豐富先進的知識，更充分的備課，更高的自身涵養(yǎng)與能力等。

如在教授課程《網頁制作》時，讓每一位學生都設計自己班級的主頁，形式不限，但要求內容上要體現(xiàn)出本專業(yè)的特點，學生在制作的過程中可以借助互聯(lián)網工具，這樣可以讓學生制作的網頁更新穎豐富，最后學生都設計出形式不同，而且都很漂亮的主頁。通過以上的練習，培養(yǎng)提高學生主動學習和自學能力的同時，也體現(xiàn)了學生個人的能力和價值。教師也可在此基礎上給予適當?shù)囊龑Ш椭更c，讓學生明白，計算機技術是隨著社會的發(fā)展而不斷發(fā)展進步的。網頁制作方面，好的構思想法遠遠比網頁制作本身更重要；通過網上瀏覽讓學生了解如今的網頁制作水平；可以上傳自己的作品至網絡，組織其他學生對作品進行展示互評，取人之長補己之短；對優(yōu)秀作品慷慨表揚。只有這樣，才能不斷地提高學生的制作水平，培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的學習能力同時，也為學生將來打下了堅實的學習基礎。

總之，計算機學科作為新興的、實踐性學科，如果還按照傳統(tǒng)的教學方法來上課已經過時，不能很好地完成教學任務。所以教師必須轉變觀念，采用現(xiàn)代化的教學手段，以學生為主體，教師為主導，充分調動學生的學習興趣，最終完成教學任務。作為計算機教師，應在自己的教學實踐中不斷探索，尋找出更適合職業(yè)學校計算機教學的教學模式，進一步提高教學質量。