張凡

摘要：從現(xiàn)實發(fā)展情況來看，高校思政教育理論與現(xiàn)實脫離，幾乎阻斷了高校與社會之間的思想和政治交流。目前，經(jīng)過修飾創(chuàng)建的“人造思政環(huán)境”已經(jīng)無法滿足學生探索社會的要求，在相對弱化和矛盾的教育背景下，思政教育的改革和創(chuàng)新已迫在眉睫。本文結(jié)合高校思政教育內(nèi)容，深度解析了社會實踐在高校思政教育工作中的重要性及兩者的融合路徑。

關(guān)鍵詞：高校 思政教育 社會實踐 重要性 融合路徑

高校思政教育在選擇教學環(huán)境和教學內(nèi)容方面，顯示出了很多管理漏洞。無論是思政教學內(nèi)容，還是思政教育的實踐工作，教學工作的深刻性和實踐價值都非常低。因此，筆者嘗試把社會實踐活動引入高校思政教育中，取得了一定的成效。

一、社會實踐在高校思政教育中的重要性

1.主導價值

思政教育工作是承擔黨教、社會主義教育、思想教育、精神教育、愛國主義教育工作的教學科目，是培養(yǎng)社會主義接班人的重要手段。而社會實踐是高校學生認識社會、融入社會的主要媒介，教師只有利用這一媒介，才能清晰、準確地把握高校思政教育工作的主流發(fā)展趨勢。

2.幫助學生認識復雜社會

在社會環(huán)境下，學生會對固有的價值觀和思想體系產(chǎn)生具有沖擊效應的新思想。這些思想對高校的思政教育十分不利，它會使學生淪為“理想主義”“破壞主義”的宣傳者。因此，把社會實踐引入思政教育，不僅能糾正學生錯誤的道德傾向，而且能使學生在信息更替、理念轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)上獲取更有價值的資訊。由此可見，在復雜的社會環(huán)境下，社會實踐是高校思政教育理論與實踐工作緊密相連的重要紐帶。

二、社會實踐與高校思政教育工作融合的路徑

1.引入社會熱點問題

單一的思想政治知識抽象、枯燥，學生一時很難理解和掌握，而社會熱點問題的說明性強，能將倫理社會濃縮到一個點。將它引入思政理論知識的教學，可以使原本枯燥、乏味的思政知識變得生動、直觀。這樣一來，學生愿意參與到思政教學中，積極響應教學工作。

2.營造社會實踐大環(huán)境

學校應將社會實踐引入思政教育體系，讓學生自主選擇社會議題、自主創(chuàng)建社會活動，實現(xiàn)他們的社會價值。如此一來，即使學生不出校門，也能學到“入世”經(jīng)驗，樹立正確、完善、豐富的思想理論體系，獲得社會行為經(jīng)驗。此外，學校還應鼓勵學生創(chuàng)辦社團，讓學生以組織的形式參與社會公益活動和服務類活動。學生會自覺養(yǎng)成團結(jié)協(xié)作、共同配合的習慣，在活動中認識到“愛國主義”“公益服務”“政治思想”等抽象性概念的深層含義。如教師可以設(shè)置社會熱點話題，讓學生圍繞它們提出自己的見解和意見，然后教師選擇議題中有深層次價值的內(nèi)容進入思政教育，這樣不僅能填補高校思政教學內(nèi)容的不足，而且能最大限度地發(fā)揮社會信息的價值。

3.強調(diào)“學校即社會生活”的教育理念

要想通過思政教育為學生打下堅實的社會生存經(jīng)驗，教師必須從社會實踐入手，拉近學生與社會之間的距離。作為學生與社會之間的中轉(zhuǎn)站，學校思政教育具有重要的疏導意義。

首先，在思政教育中，教師應適當?shù)匾肷鐣钋楣?jié)，如圍繞社會熱點話題編輯劇本，排練話劇，演練學生眼中的“社會問題”。學生在劇本交流、問題探討的過程中，會自然引入所學的思政知識。

其次，教師應選擇能夠代表社會現(xiàn)實、實踐能力的內(nèi)容作為教學理論，再配以教學案例，解釋理論與實踐結(jié)合的連接點和關(guān)聯(lián)性，拓寬學生認識社會、獲取社會經(jīng)驗的途徑。

最后，教師要給予學生更多的實踐機會，適度放寬思政教育對外界社會信息的引入標準。另一方面，學校也應注重培養(yǎng)學生辨析社會信息的能力，讓學生以內(nèi)化理論為基礎(chǔ)，外化實踐為框架，樹立內(nèi)容豐富的價值觀和思想體系。只有把高校思政教育的工作重心放到實踐活動上，才能有效落實“實踐育人”的思政教學策略，促進學生全面發(fā)展。

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（作者單位：湖南省益陽市益陽醫(yī)學高等?？茖W校）