袁霞

【內(nèi)容摘要】人教版課程標(biāo)準(zhǔn)初中語文教材的“綜合性學(xué)習(xí)”部分具有三個(gè)突出特點(diǎn)，即突出的綜合性、鮮明的學(xué)科性、很強(qiáng)的實(shí)踐性；綜合性學(xué)習(xí)的考點(diǎn)研究舉要；探索綜合性學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的經(jīng)典考題。

【關(guān)鍵詞】綜合性學(xué)習(xí) 本質(zhì)特征 考點(diǎn)舉要 經(jīng)典考題

聯(lián)合國教科文組織原總干事馬約爾曾說過這樣一句話：“我們留下一個(gè)什么樣的世界給子孫后代，在很大程度上取決于我們給世界留下什么樣的子孫后代”?？赐赀@句話，大家一定想說，這不是馬約爾一個(gè)人想說的，這是我們?nèi)祟惗紤?yīng)該認(rèn)真思考的。正因?yàn)槿绱?，在世紀(jì)之交，應(yīng)運(yùn)而生了這樣一類以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為價(jià)值取向的新課程——語文綜合性學(xué)習(xí)。它因?yàn)槌珜?dǎo)向兒童經(jīng)驗(yàn)和生活回歸，追求課程的綜合化，從而得到了社會(huì)各界的普遍認(rèn)同。下面就從以下兩個(gè)方面簡要地談一談我對語文綜合性學(xué)習(xí)的初步認(rèn)識。

什么是綜合性學(xué)習(xí)？簡而言之，綜合性學(xué)習(xí)是一種新型的學(xué)習(xí)方式和教育活動(dòng)，是指在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識字、寫字、閱讀、寫作、聽說訓(xùn)練的過程中讓學(xué)生自動(dòng)參與，主動(dòng)探究，重在突出學(xué)習(xí)過程的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)。

《全日制義務(wù)教育·語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文綜合性學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑?！薄熬C合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合?！彼哉f，語文綜合性學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)教育課程改革的理念在語文學(xué)科課程改革中的體現(xiàn)。語文綜合性學(xué)習(xí)從根本上改變了學(xué)生語文的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生從被動(dòng)、接受式的學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變到自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)，確立了新的課程觀和教學(xué)觀。

一、理念解讀

通過對《語文課標(biāo)》的潛心解讀，我認(rèn)為語文綜合性學(xué)習(xí)蘊(yùn)含著以下三個(gè)理念：

（一）突出的綜合性

從《語文課標(biāo)》對第四學(xué)段（7～9 年級）階段目標(biāo)的闡述上，我們不難發(fā)現(xiàn)：在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，它體現(xiàn)了自然、社會(huì)、人文領(lǐng)域與語文課程內(nèi)容的整合；在學(xué)習(xí)時(shí)空上，它體現(xiàn)了課堂學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)的有機(jī)整合；在學(xué)習(xí)方式上，它體現(xiàn)了實(shí)踐性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式的綜合。另外，通過對“實(shí)施建議”中關(guān)于“教材編寫與建議”和“教學(xué)建議”兩部分的解讀，我們知道：語文課堂資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如：教科書、教學(xué)辯論會(huì)、研討會(huì)、戲劇表演；圖書館、博物館、紀(jì)念館、展覽館、布告欄、報(bào)廓、各種標(biāo)牌廣告，等等。這樣的規(guī)定，真可謂“生活的空間有多大，語文學(xué)習(xí)的空間就有多大”，一切自然風(fēng)光，文物古跡、風(fēng)俗民情，國內(nèi)外和地方的重要事件，以及日常生活話題等都可以成為語文課程的資源，成為“語文綜合性學(xué)習(xí)的渠道?！?/p>

（二）鮮明的學(xué)科性

通過對“實(shí)施建議”中關(guān)于“教材編寫建議”和“教學(xué)建議”兩部分的解讀，我們可以看出，在教學(xué)中，我們應(yīng)該充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)，拓展學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)；也可以通過語文與數(shù)學(xué)、藝術(shù)、體育與衛(wèi)生、科學(xué)、思想品德、信息技術(shù)等相互溝通的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生綜合性地學(xué)語文、用語文，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。

《語文課標(biāo)》這樣指出：“綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展?！边@句話再次表明，盡管語文綜合性學(xué)習(xí)涉及自然、社會(huì)、生活等各個(gè)方面的內(nèi)容，但它首先而且始終是姓“語”，也就是說，語文綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容雖然是十分寬廣、包羅萬象，但它的主體內(nèi)容只能是語文課程本身，就是要始終圍繞語文的人文性與工具性展開。有位教育專家曾警示我們廣大的語文老師，他說：老師們，請不要讓過多的多媒體課件、實(shí)物展示、靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的圖片以及過量的肢體演繹活動(dòng)、泛濫的討論占據(jù)我們的課堂！因?yàn)檎Z文教學(xué)的核心是“聽說讀寫議思”等活動(dòng)，否則那樣的課堂就是“走樣”了。

（三）很強(qiáng)的實(shí)踐性

我們說語文綜合性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生語文實(shí)踐能力的最有效途徑，是因?yàn)樗旧砭陀泻軓?qiáng)的實(shí)踐性。因此，我們從它的實(shí)踐過程、實(shí)踐方式和實(shí)踐手段幾個(gè)方面可以看出：它不僅要求學(xué)生要認(rèn)真閱讀課內(nèi)外書籍，還要求學(xué)生通過觀察、調(diào)查訪問、收集整理等實(shí)踐活動(dòng)親身去體驗(yàn)語文、學(xué)習(xí)語文，以提高學(xué)生運(yùn)用語文知識解決實(shí)際問題的能力；學(xué)生既可以自主探究，也可以合作交流，既可以觀察學(xué)習(xí)，也可以實(shí)踐學(xué)習(xí)；還可以引導(dǎo)學(xué)生通過討論交流走進(jìn)人們的心靈世界和情感世界。所以我們說語文綜合性學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。

二、考點(diǎn)舉要

近年來，隨著新課程改革的進(jìn)一步開展與深入，綜合性活動(dòng)題越來越受到命題者的關(guān)注。由于綜合性學(xué)習(xí)考察的內(nèi)容是豐富的、開放的，所以對考察學(xué)生綜合運(yùn)用語文知識的能力有著獨(dú)到的優(yōu)勢，因而它越來越受到命題者的注意與青睞，不管在平時(shí)大大小小的各類測試中，還是在關(guān)系學(xué)生升學(xué)命運(yùn)的中考中都占有很重要的比重。我想，在今后的一些考試中，它一定會(huì)占據(jù)更加重要的地位。經(jīng)過反復(fù)的琢磨和精心地整理，我把考試中常見的有關(guān)綜合性學(xué)習(xí)的考試題型歸納為五類。它們分別是：

經(jīng)典考題：如何進(jìn)行語言創(chuàng)作（擬開場白、對聯(lián)等）

例：學(xué)校文學(xué)社團(tuán)“新星文學(xué)社”決定舉辦一場“讀名著、談感受”研討會(huì)。作為：“新星文學(xué)社”的主人，請你為研討會(huì)主持人設(shè)計(jì)一段開場白。（不超過80字）

【解析】開場白有兩項(xiàng)任務(wù)：

（一）建立說者與聽眾的感情；（二）自然地引出活動(dòng)的開始。

【答案】同學(xué)們，在多次的社團(tuán)活動(dòng)中，我們讀了大量的中外文學(xué)名著，這其中一定有許多的想法和感受。今天，就請大家暢所欲言，展示你的才華吧！

如何設(shè)計(jì)活動(dòng)方案

這類試題體現(xiàn)了開放性、創(chuàng)造性的特點(diǎn)，答案多而不唯一，既能彰顯個(gè)性，又能達(dá)到考察語文綜合能力的目的。

常見考題形式：

①擬活動(dòng)方案或計(jì)劃

②設(shè)計(jì)活動(dòng)主題或主題語

③提出解決問題的建議

例：和平中學(xué)七（13）班準(zhǔn)備開展一次以“語文漫談”為主題的活動(dòng)。假如你是該班的一名學(xué)生，一定會(huì)積極地參加到活動(dòng)中去，相信你能完成以下任務(wù)。

如果你來策劃，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)哪些活動(dòng)項(xiàng)目？請列舉三項(xiàng)。

示例：編演課本劇。

項(xiàng)目一：__________

項(xiàng)目二：__________

項(xiàng)目三：__________

請你從設(shè)計(jì)的三個(gè)項(xiàng)目中選一項(xiàng)，寫出開展這項(xiàng)活動(dòng)的一個(gè)主要環(huán)節(jié)，并陳述設(shè)計(jì)該環(huán)節(jié)的理由。

項(xiàng)目名稱：__________

主要環(huán)節(jié)：__________

理由：__________

【答案】（1）示例1：對聯(lián)知識講座；作文競賽；演講比賽；競賽燈謎；讀書報(bào)告會(huì)；詩歌朗誦會(huì)等

示例1：對聯(lián)知識講座：讓主講者與學(xué)生互動(dòng)對聯(lián)，可以增強(qiáng)或的互動(dòng)性、趣味性。

示例2：作文競賽：在學(xué)生中征集競賽題目，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

語文綜合性學(xué)習(xí)作為一種全新的課程形態(tài)，鮮明地體現(xiàn)了課文課程的新理念，既是語文課程改革的一個(gè)突破，也是語文課程內(nèi)容的一個(gè)亮點(diǎn)。它注重語文學(xué)科與其他學(xué)科、與學(xué)生生活和社會(huì)生活的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同角度進(jìn)行多樣化的探究。能夠使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力。它有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。

（作者單位：安徽省合肥市第三十八中學(xué)）