覃怡

摘 要：現(xiàn)代教育技術(shù)能優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，為教師占有最大量的課堂教學(xué)素材提供了可能，而課堂教學(xué)素材的多少就決定了一堂課廣度和深度，相反一堂課的教學(xué)素材過(guò)少則會(huì)制約課堂教學(xué)的組織形式，從而影響課堂教學(xué)效率，同時(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)能在某種程度上彌補(bǔ)農(nóng)村高中教學(xué)條件較差的現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；信息技術(shù)；高中化學(xué)，課堂效率

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）05-303-01

現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于高中化學(xué)教學(xué)，無(wú)論是給學(xué)生的學(xué)還是教師的教，都帶進(jìn)了一片新的天地，無(wú)論是新授課還是高考復(fù)習(xí)，課堂效果都出現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。下面我就從學(xué)生的學(xué)、教師的教、新知識(shí)的傳授和高考復(fù)習(xí)四個(gè)方面，談一談現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)高中化學(xué)教學(xué)中的影響。

首先從學(xué)生的學(xué)這個(gè)角度來(lái)看，在化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得深刻的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的促變革，提高課堂教學(xué)效益。利用現(xiàn)代教育技術(shù)能創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，能將文字、圖形、動(dòng)畫(huà)、音等多種信息展示給聲學(xué)生，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生積極思考問(wèn)題，使學(xué)生的智力活動(dòng)達(dá)到最佳狀態(tài)。例如：在氯氣的教學(xué)中為了讓學(xué)生了解到Cl2的毒性，我利用多媒體以“軍事史事”的一個(gè)小欄目，給學(xué)生展示第一次世界大戰(zhàn)中有關(guān)“伊普爾毒霧”的相關(guān)圖片和文字資料，學(xué)生的興趣一下就給點(diǎn)燃了，而且在學(xué)生的閱讀過(guò)程中學(xué)生對(duì)Cl2毒性也產(chǎn)生了非常深刻的感性認(rèn)識(shí)。

其次從教師的教這個(gè)角度來(lái)看，現(xiàn)代教育技術(shù)能優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，為教師占有最大量的課堂教學(xué)素材提供了可能，而課堂教學(xué)素材的多少就決定了一堂課廣度和深度，相反一堂課的教學(xué)素材過(guò)少則會(huì)制約課堂教學(xué)的組織形式，從而影響課堂教學(xué)效率，同時(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)能在某種程度上彌補(bǔ)農(nóng)村高中教學(xué)條件較差的現(xiàn)狀，化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)一是能給學(xué)生非常直觀的展現(xiàn)某一知識(shí)，二是實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生提高動(dòng)手能力的一個(gè)重要途徑，三是實(shí)驗(yàn)也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的興奮劑，但是農(nóng)村中學(xué)的條件還不能高質(zhì)量提供高中化學(xué)的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，而現(xiàn)代教育技術(shù)能通過(guò)高清視頻來(lái)讓學(xué)生細(xì)致觀察各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，就是在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)中，有些現(xiàn)象學(xué)生難以觀察清楚，利用教學(xué)錄象或多媒體課件可以將微觀放大，宏觀縮小，可以把轉(zhuǎn)瞬即逝的變化放慢，也可以使緩慢的變化加快，學(xué)生使能清楚地觀察到這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，深刻認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)物質(zhì)世界的奧秘，為學(xué)生深人認(rèn)識(shí)化學(xué)世界積累各種感性經(jīng)驗(yàn)。利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)還能將大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容以清晰的結(jié)構(gòu)展示出來(lái)，提高課堂教學(xué)的容量。此外，媒體課件集文字、多圖形、音、畫(huà)于聲動(dòng)體，用于課堂教學(xué)能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

第三從高中化學(xué)教學(xué)的新知識(shí)的傳授的角度來(lái)看，現(xiàn)代教育技術(shù)為廣大師生提供了豐富的教育教學(xué)資源，為教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方的最優(yōu)化提供了可能。傳統(tǒng)教學(xué)重視知識(shí)的確定性和普遍性，注重分析和抽象，這在學(xué)習(xí)的初級(jí)階段是必要且有其合理性的，而相反的是，新型的是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是由教師把知識(shí)簡(jiǎn)單地傳遞給學(xué)生，而是由學(xué)生自己建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程。學(xué)生不是簡(jiǎn)單被動(dòng)地接收信息，而是主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)的意義，這種建構(gòu)是無(wú)法由他人來(lái)代替的。我想，只有充分吸收傳統(tǒng)教育模式中的精華，大膽的引入關(guān)于教師教學(xué)新理念，學(xué)生學(xué)習(xí)的新觀念，才能在新授課中達(dá)到既掌握了新知識(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的能力，既注重了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程又注重了課堂教學(xué)的最終結(jié)果，這就需要借助于信息技術(shù)豐富的表現(xiàn)能力，可以沖破時(shí)間和空間的限制，為學(xué)生提供豐富的感知對(duì)象，再現(xiàn)各種事物的細(xì)節(jié)和變化，有效地揭示客觀事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)藝術(shù)。由于現(xiàn)代教育技術(shù)能將文字、畫(huà)面、聲音有效地融為一體，將教學(xué)內(nèi)容形象、直觀、生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生仿佛身臨其境，創(chuàng)造良好的教學(xué)情景。同時(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)能加大教學(xué)容量，傳統(tǒng)教學(xué)中，課堂教學(xué)由于受資源、媒體等因素的限制，常常會(huì)被一些與教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有直接聯(lián)系的事情占去不少時(shí)間，如板書(shū)、演示過(guò)程?，F(xiàn)代教育技術(shù)則具有傳播速度快，預(yù)設(shè)性能好的特點(diǎn)，許多準(zhǔn)備工作以及課堂上與教學(xué)無(wú)關(guān)的操作時(shí)間都可以省略，從而做到充分、有效地利用課堂教學(xué)時(shí)間，加快學(xué)習(xí)速度，增大教學(xué)容量，提高教學(xué)效益。

第四從高中化學(xué)的高考復(fù)習(xí)的角度來(lái)看，利用現(xiàn)代教育技術(shù)能優(yōu)化復(fù)習(xí)效果，復(fù)習(xí)階段往往涉及的內(nèi)容較多，學(xué)生要將這些知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)比較困難，利用多媒體教學(xué)，大量的知識(shí)以網(wǎng)絡(luò)化的將方式呈現(xiàn)出來(lái)，在短時(shí)間內(nèi)向?qū)W生呈現(xiàn)大量的表格、概念圖，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，能達(dá)到良好的復(fù)習(xí)效果，從而改變?cè)袉我?、被?dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，而現(xiàn)代教育技術(shù)能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如：在2013年的高考化學(xué)復(fù)習(xí)中，在認(rèn)真研究了近三年的高考試卷后發(fā)現(xiàn)，有關(guān)圖表信息試題成了高考熱點(diǎn)，我利用現(xiàn)代信息技術(shù)搜集了大量的有關(guān)圖表試題，通過(guò)深度加工組織了一圖表復(fù)習(xí)專(zhuān)題，通過(guò)“講解→練習(xí)→總結(jié)→練習(xí)→提煉”的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生對(duì)于圖表題的解題能有了很大的提高。利用讀卡機(jī)閱卷及相關(guān)軟件分析考試情況，能減輕教師閱卷、評(píng)分的工作量，分析結(jié)果能非詳細(xì)的反應(yīng)學(xué)生的解答情況，準(zhǔn)確的了解到學(xué)生的典型錯(cuò)誤，使講評(píng)時(shí)更有針對(duì)性，做到重點(diǎn)突出，有的放失，提高高考化學(xué)復(fù)習(xí)的效率。

近年來(lái)，現(xiàn)代教育技術(shù)的逐步普及與發(fā)展，為學(xué)科教學(xué)開(kāi)拓了廣闊的新天地，只要現(xiàn)代教育技術(shù)如果運(yùn)用得當(dāng)，大大優(yōu)化化能學(xué)教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量。