張東升

摘 要：隨著我國教育體制改革的不斷深入，素質教育取代應試教育成為新的教學發(fā)展趨勢。在新課改如火如荼開展的大背景下，體育教學如何進行教學改革成為體育教學研究的焦點。新課改的大力發(fā)展要求體育教學轉變已有的教學思路，改變教學方式，探討創(chuàng)新的教學思路和教學方法，培養(yǎng)社會需求的高素質人才。本文通過分析新形勢下當前中學體育教學的現(xiàn)狀，從中學體育教學思路創(chuàng)新策略、中學體育教學方法創(chuàng)新策略闡述了新形勢下中學體育教師教學的創(chuàng)新思路與策略。

關鍵詞：新形勢；中學體育；創(chuàng)先思路

中圖分類號：G633.95 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）05-109-01

引言

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，國家在教育方面投入的經(jīng)費也逐漸增多，這對于新形勢下的中學體育教育來說無疑是雪中送炭。中學體育作為中學教學內(nèi)容的重要組成部分，對學生的身體素質和綜合能力進行了綜合培養(yǎng)。但是當前很多中學在盡心新課程體育教學時仍然存在不少問題，其教學有效性達不到理想的效果。因此，我們需要在新形勢下對中學體育教學的思路和理念進行創(chuàng)新改革。本文簡要闡述了新形勢下中學體育教師教學的創(chuàng)新理念和思路。

一、當前中學體育教育的現(xiàn)狀分析

1、中學體育教師隊伍建設不完善

眾所周知，中學教師的能力和教學理念對體育教育的質量具有決定性作用，因為其思維和理念會在教育教學的內(nèi)容以及方法上體現(xiàn)出來，使得中學體育教學的有效性不能夠完全發(fā)揮出來。由于教師的理念具有主觀性，會導致其在進行教學活動時重視理論教學而輕視實踐教學，從而使得學生在體育教學當中的主體性地位出現(xiàn)下降。在這樣的教學理念影響之下，學生只能按照教師設定的教學內(nèi)容進行學習，沒有自主性，時間一長的話，會使得學生對于體育學習的興趣度降低，對其重視程度也降低，進而影響體育教學的有效性。

2、中學體育教育教學設施不完善

由于學校財力不夠或者對體育教育的重視程度不夠，導致當前階段我國中學體育教育的設施嚴重不足，影響了學生的體育鍛煉以及學習。近幾年來，這種狀況正在逐漸改善，政府正在大力普及全國范圍的九年義務教務，對于那些比較發(fā)達的省份或者城市而言，中學的體育教學設施正在大幅度地完善當中，但是對于那些欠發(fā)達地區(qū)比如西部各省山區(qū)的學校，體育設施對他們來說仍是一筆不小的負擔[1]。

3、對心理教育重視不夠

注重對學生身體和素質的雙重培養(yǎng)是體育教學的重點內(nèi)容[2]。但在實際體育教學工作中，很多學校沒有充分貫徹新形勢下的體育教學精神，無法有效銜接心理健康教育和體育訓練項目。大多數(shù)中學體育教學中教師只注重項目訓練的內(nèi)容，忽視了對學生的心理健康教育，使得學生的心理問題得不到及時的發(fā)現(xiàn)。

二、中學體育教學思路和方法的創(chuàng)新策略

1、中學體育教學思路創(chuàng)新策略

新課改下中學體育教學的指導思想是圍繞相關部門的對策方針，根據(jù)新課標的要求幫助學生學習知識，掌握各種體育技能。因此，體育教師應該充分利用中學體育教學的學科特點，將學生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的高素質人才。體育教學應該根據(jù)新課標的要求，讓學生掌握各項體育技能，以養(yǎng)成體育鍛煉的良好習慣[2]。可以說體育教學是各項文化課學習的基礎，體育教學可以幫助學生形成強健的體魄和良好的心理素質，這樣學生可以用充沛的精力和積極的心態(tài)面對學習。在體育教學中樹立新的教學指導思想，引導學生學會分析各種體育形式和戰(zhàn)略戰(zhàn)術，進而形成發(fā)散思維和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的團隊精神和拼搏意識。例如：在七年級課程《籃球、接力跑》課堂教學時，籃球和接力跑都是需要良好的團隊合作精神，教師講解完理論知識后，將全班同學分成幾個小組，先花一部分時間讓他們進行小組討論，制定合作戰(zhàn)略，再根據(jù)小組組合進行一次小組比賽，比賽結束后，讓名次排前的幾個小組分享團隊合作策略以及自我感受，讓學生們體驗到團隊合作快樂的同時，自身也得到發(fā)散性思維的鍛煉，以獲得良好的教學效果。

中學體育教學中也應該重視學生的德育教育[3]。體育教學具有開放性、趣味性的特點，和其它的單調乏味的理論課相比，體育課更能拉近學生和教師間的距離，讓學生在輕松愉悅的氛圍中積極主動參入到教學中。

2、中學體育教學方法創(chuàng)新策略

在信息科技不斷發(fā)展的過程中，現(xiàn)代化信息設備在教學中的應用越來越廣泛，多媒體教學的優(yōu)勢也越來越顯著。中學體育教學應該轉變傳統(tǒng)的教學方式，充分利用各種多媒體設備，改善以往學生積極性不高，無法掌握體育動作要領的問題[4]。教學中為學生創(chuàng)造寬松的學習環(huán)境，根據(jù)學生的自身情況，引導學生通過反復觀察和模仿掌握各種動作要領，進而掌握各種體育技能。例如，可以將學生分為幾個學習小組，利用小組之間的團結協(xié)作完成體育教學任務，通過小組之間的交流合作來激發(fā)學生的學習熱情，提高他們的學習能力，以達到學習目標。

三、結語

總之，中學體育教學注重對學生身體和素質的雙重培養(yǎng)，通過對中學體育教學思路和方法的創(chuàng)新研究，可以對各種體育教學資源進行合理配置，讓學生成為體育課堂教學的主體。同時也能充分調動學生的學習積極性和體育鍛煉熱情，有效提高學生的心理素質，以培養(yǎng)社會需要的高素質人才，真正實現(xiàn)素質教育的目標。

參考文獻

[1] 蘇霞. 論創(chuàng)新性教學與教師角色轉換[ J].陜西省經(jīng)濟管理干部學院學報，2010，21（03）：88-90.

[2] 閆守偉，王艷春. 樹立創(chuàng)新教育觀培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力[J].承德民族師專學報，2010，12（01）：45-46.

[3] 郝善學.關于創(chuàng)新教學的思考[ J].重慶交通學院學報（社會科學版），2011，43（03）：167-168.

[4] 雷秀華.談新課標下體育教學的創(chuàng)新和評價體系的建立[J].科學大眾（科學教育），2011（09）.