代倩

摘 要：興趣是最好的老師，學(xué)生英語能力的高低，很大程度上取決于對英語的興趣。因此，筆者一直探究小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以提高小學(xué)英語教學(xué)效率，本文就此將談?wù)剛€人的一些思考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；英語；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)

中圖分類號：G620 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）07-235-01

興趣是最好的老師，是個體潛在的動力，興趣的價值在于讓學(xué)生參與教學(xué)中得到樂趣。教學(xué)實踐表明：越能讓學(xué)生發(fā)覺有趣或愉快的事物，越能激發(fā)參與學(xué)習(xí)的欲望。小學(xué)英語教學(xué)的主要任務(wù)之一就是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要在教學(xué)中有意識的培養(yǎng)和激發(fā)孩子對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)、學(xué)而忘我、樂此不疲。以課堂教學(xué)形式的不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進行廣泛的語言實踐活動，積極主動的轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變角色等多種手段激發(fā)學(xué)生實踐的熱情，加強對學(xué)生英語興趣的培養(yǎng)。

一、建立新型的師生關(guān)系

眾所周知，學(xué)生對某學(xué)科的情感常常取決于對任課教師的喜好，正所謂“親其師，信其道”，小學(xué)生在這方面表現(xiàn)尤為突出。課堂上，教師應(yīng)盡可能地用風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情、手勢來組織課堂教學(xué)。教師還要以積極的態(tài)度和發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，相信每一個學(xué)生都有廣闊的發(fā)展空間，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，賞識學(xué)生，利用策略性的評價，讓每個學(xué)生都能獲得親切感和成功的體驗。尤其是面對那些膽小、基礎(chǔ)差的學(xué)生時，更不要吝嗇親切的微笑和鼓勵性的語言。換句話說，只要學(xué)生能勇敢地站起來回答問題，教師都要予以表揚。而活潑多樣、層次分明的評價手段，不但活躍了課堂氣氛，還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，更使每個學(xué)生都獲得了點滴成功，體驗到成功的快樂。

二、將游戲融入課堂教學(xué)

游戲是深受小學(xué)生喜愛的，是兒童最原始的學(xué)習(xí)形式。因此要設(shè)計多種新穎有趣的教學(xué)游戲，滿足學(xué)生愛動好玩的心理，使他們的注意力持久、穩(wěn)定、學(xué)習(xí)情緒高漲。比如通過畫畫、繞口令、擊鼓傳花、說悄悄話等游戲形式，把機械的語言操練設(shè)計成游戲，既可使語言訓(xùn)練具備一種真實的信息溝通，又可降低學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的焦慮，提高學(xué)習(xí)的積極性。游戲不僅使課堂氣氛活躍，而且使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣日趨濃厚，最終提高教學(xué)質(zhì)量。通過游戲進行教學(xué)，學(xué)生在游戲活動的時候，實際上也在愉快的笑聲和活動中掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容。游戲不僅使課堂氣氛活躍，而且使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣日趨濃厚，更提高了教學(xué)質(zhì)量。但教師在選擇游戲時應(yīng)考慮好游戲的目的、難度、場地、可能出現(xiàn)的安全問題及對策。游戲開始前用簡潔的指令告訴學(xué)生游戲的規(guī)則。開始時，先用英語說一遍指令，再用漢語解釋一遍，逐漸過渡到完全使用英語指令。在課中，教師指導(dǎo)學(xué)生進行模擬交際游戲和交際性游戲活動。通過游戲使學(xué)生在無意識的情況下習(xí)得英語。

三、開展豐富多彩的英語課外活動

蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運用?！睘榱嗽鰪妼W(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，給學(xué)生更多的運用英語進行交際的機會，教師可以設(shè)計和組織多種難易適度的課外活動。通過活動可以讓學(xué)生把所學(xué)知識運用于實際，使學(xué)生認識了自我，取得不同程度的成就感，增強其自信心，增添學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進而長久保持其對英語學(xué)習(xí)的興趣。教師可以經(jīng)常性地開展英語學(xué)習(xí)園地活動或辦英語壁報，解決疑難問題、分析常見錯誤、辨析詞語用法、開展英美風(fēng)情知識講座等；還可適當刊登一些英語小詩歌、謎語、典故、趣聞、學(xué)生日記等；可以成立英語課外活動小組，開展學(xué)習(xí)課外材料、演唱英語歌曲、表演英語會話或短劇等小組活動；結(jié)合實際組織英語競賽，如：英文書寫競賽、朗誦比賽、單詞聽寫競賽、單詞接龍比賽、智力比賽等。讓學(xué)生在這些活動中互相幫助、互相感染，進而共同提高英語水平，長久保持學(xué)習(xí)英語的興趣。

四、利用多媒體教學(xué)手段充實課堂教學(xué)內(nèi)容

在英語教學(xué)中，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，有情境的幫助，學(xué)生就會主動去理解一句話或認識一個單詞，在這樣的情境中去聽、去說、去表演，易懂、易記、易掌握，能使課堂教學(xué)形象化、趣味化、交際化，更能大大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，通過聲、光、電的完美結(jié)合，用生動的形象，真實的畫面，優(yōu)美動人的語言和音樂，來豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，使課堂教學(xué)內(nèi)容更加充實，增強學(xué)習(xí)記憶效果，從而實現(xiàn)教學(xué)目標，達到教學(xué)目的

五、經(jīng)常給予學(xué)生鼓勵

對于小學(xué)生來說，一旦受到了批評，他就會覺得自己在這方面不行，產(chǎn)生挫折感，對這門學(xué)科產(chǎn)生恐懼感，也就不會積極參于課堂的教學(xué)活動。如果學(xué)生回答問題雖然不是很準確全面，但不乏獨到之處，要給予充分的肯定，給予積極的評價，及時給予表揚、鼓勵，使他們感受到成功的喜悅，從而產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)、繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。當學(xué)生進步時，教師使用鼓勵性語言，可以激發(fā)學(xué)習(xí)成功的動機，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，如對回答問題好的學(xué)生說：“Good！ Good！ Very Good！”“Youre very clever！”“Well done ！”等等，或者借助同學(xué)們的掌聲進行鼓勵。有的時候，親切地對學(xué)生笑笑，摸摸他們的頭，也是對他們的一種鼓勵。給予學(xué)生們更多的鼓勵，對他們在學(xué)習(xí)上的錯誤要有一顆寬容的心，課上用淺顯的語言和他們交談，讓他們對英語產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生成就感，這樣才會有更進一步的學(xué)習(xí)動力。

總之，英語教學(xué)是一門趣味性較高的學(xué)科。學(xué)生語言能力的高低，很大程度上取決于對英語的興趣，如果注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自始至終都能使學(xué)生生動地、饒有興趣地去學(xué)，我們就可以戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的頑敵——厭學(xué)，使英語學(xué)習(xí)能持久下去，并發(fā)揮學(xué)生潛在的能動力，相信學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面一定會有突出的表現(xiàn)。

參考文獻：

[1]易導(dǎo)群.中小學(xué)英語教學(xué)與研究2001（2）

[2]尹愛林.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 提高教學(xué)質(zhì)量.英語周報2011