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摘 要：對于有獨(dú)立思考能力，知識面廣，是非辨別力還較弱的90后大學(xué)生，班主任最關(guān)鍵的角色是“引導(dǎo)者”。高職藝術(shù)生是個性鮮明的特殊群體，本文將從調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性、有效利用網(wǎng)絡(luò)資訊、主動開發(fā)創(chuàng)作精神、燃起生活激情等方面試圖做好一個“引導(dǎo)者”。

關(guān)鍵詞：高職院校；藝術(shù)生；班主任；引導(dǎo)者

中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）07-018-01

高職院校為社會培養(yǎng)專業(yè)技能型人才，社會對高職院校的人才培養(yǎng)工作提出了較高的要求，如何提高育人質(zhì)量，如何使學(xué)生較好的適應(yīng)社會發(fā)展需求，是高職院校長期研究的問題。而高職院校的班主任工作是與學(xué)生學(xué)習(xí)生活緊密聯(lián)系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，充分調(diào)動班主任的引導(dǎo)作用，是解決該問題的途徑之一。

高職院校藝術(shù)生給人的總體印象就是，時尚另類的裝扮、張揚(yáng)散漫的個性、多才多藝的實(shí)踐能力、特立獨(dú)行的生活方式，他們擁有豐富的想象力、新穎的創(chuàng)造力、較強(qiáng)的信息感知力，同時也存在自我約束力差、集體觀念薄弱、專業(yè)學(xué)習(xí)能力較低、生活習(xí)慣不良等毛病，如何從正面來認(rèn)識和分析高職院校的藝術(shù)生，如何正確引導(dǎo)他們發(fā)揮自身優(yōu)勢克服不良習(xí)慣是班主任工作的重點(diǎn)難點(diǎn)，本文將從班主任工作實(shí)踐中分享總結(jié)幾點(diǎn)引導(dǎo)作用。

1、鼓勵緊追潮流，在學(xué)習(xí)生活中充分應(yīng)用時尚元素

高職院校的藝術(shù)專業(yè)學(xué)生信息來源廣，知識面豐富，新事物接受能力強(qiáng)，想象力豐富，創(chuàng)造力強(qiáng)，無論穿著打扮還是言行舉止都受到時尚界的影響，若要阻止他們的這種行為，要求他們中規(guī)中矩，他們會認(rèn)為這是對藝術(shù)的不尊重。

作為班主任，我們順應(yīng)其追求時尚的興趣，鼓勵學(xué)生從各方面吸收潮流信息，鼓勵他們對這些元素加工處理，甚至開主題班會，探討時尚趨勢，要求在宿舍裝扮，作業(yè)創(chuàng)作中充分運(yùn)用時尚元素，大膽創(chuàng)新，由跟隨潮流轉(zhuǎn)而引領(lǐng)潮流。

2、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)興趣，加強(qiáng)專業(yè)能力學(xué)習(xí)，提高班級凝聚力

對于在校的學(xué)生，時間寬裕，條件充實(shí)，網(wǎng)絡(luò)成為大家不可缺少的一部分。網(wǎng)絡(luò)傳遞信息快，內(nèi)容豐富，但高職院校的學(xué)生，好奇心重，自制力差，藝術(shù)生特立獨(dú)行的特點(diǎn)原本就較為明顯，現(xiàn)今社會的電子產(chǎn)品又將大家孤立，集體觀念薄弱，集體榮譽(yù)感差。

針對以上存在的問題，仍然遵循圍繞興趣展開工作的原則，組織班級游戲PK，游戲中英文單詞比拼，網(wǎng)絡(luò)紅人搞怪PS等方式，將專業(yè)計算機(jī)知識和創(chuàng)新能力結(jié)合到網(wǎng)絡(luò)中，讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)凝聚力。

3、抓住愛表現(xiàn)的特性，充分利用課余時間，趕走懶惰性情

藝術(shù)生天性懶散，自由散漫，且都比較高傲，愛顯擺，特別愛顯擺自己的特長，創(chuàng)新能力。大部分藝術(shù)生在校期間，除了游戲就是睡覺，難得上課做作業(yè)，他們自主意識較差，隨大流地懶惰成性。

要改變這個缺點(diǎn)，是難度較大的，作為班主任，我鼓勵他們多參加學(xué)校社團(tuán)活動，精心為他們在社團(tuán)中的活動策劃，讓他們在活動中充分表現(xiàn)自我，在得到認(rèn)可的基礎(chǔ)上增加自信心，調(diào)動活動熱情。

4、做學(xué)生學(xué)習(xí)上的嚴(yán)師，生活中的好友

走進(jìn)大學(xué)校園，可謂是離開父母獨(dú)自生活的第一步，現(xiàn)在嬌生慣養(yǎng)的獨(dú)生子女較多，生活自理能力較差，思想單純，處事幼稚。來到新的環(huán)境，他們對班主任的依賴性較大，希望班主任能在方方面面給予關(guān)心和幫助，此時如何把握“關(guān)心度”是個學(xué)問。

剛當(dāng)班主任之初，我盡力關(guān)心到每位學(xué)生，對他們提出的要求盡最大努力滿足，平時跟她們以朋友相處，說笑玩樂，上課也盡量營造輕松氛圍，希望他們在寬松的環(huán)境下學(xué)習(xí)生活，最大限度發(fā)揮藝術(shù)創(chuàng)造力。但當(dāng)工作繁忙，無暇關(guān)心入微的時候，他們的失落感倍增，逆反心理凸現(xiàn)，不服從班干管理，遲到曠課現(xiàn)象明顯。

經(jīng)過多方取經(jīng)和深入了解后發(fā)現(xiàn)，“關(guān)心度”過了反而適得其反，忽略學(xué)生獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)，造成了學(xué)生對班主任過度的依賴，所以作為高職院校的班主任，需要嚴(yán)愛結(jié)合，嚴(yán)愛有度。

5、發(fā)揮專業(yè)特長，為社會做有意義的事

組織學(xué)生參與社會志愿服務(wù)，發(fā)揮專業(yè)特長，開發(fā)創(chuàng)新能力，提前融入社會大家庭。本班學(xué)生有參與過養(yǎng)老院才藝表演，幼兒園墻面彩繪，公園零垃圾等自發(fā)性的社會活動，既從中增強(qiáng)的專業(yè)能力，也為社會做出了貢獻(xiàn)，是自我價值的一種提升。

以上是我從事班主任工作以來的積極引導(dǎo)案例，對本班學(xué)生效果明顯，班級滿溢生機(jī)勃勃的藝術(shù)氣息，考級通過率高，專業(yè)知識接受應(yīng)用情況較好，自我管理能力和自我學(xué)習(xí)能力都較其他同齡學(xué)生有明顯優(yōu)勢。

總之，班主任的亦師亦友的引導(dǎo)作用，不僅對藝術(shù)生尤為重要，對自控力較差的高職院校所有學(xué)生都是非常關(guān)鍵的，要做一個對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的班主任，應(yīng)在實(shí)踐中不斷摸索，找出對策，引領(lǐng)學(xué)生建立健全正確的人生觀世界觀。

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