謝建平

【摘 要】《計(jì)算機(jī)組裝與維修》是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門(mén)課程，采用分階段教學(xué)的方法，強(qiáng)化應(yīng)用性技能的訓(xùn)練，學(xué)以致用，效果良好。

【關(guān)鍵詞】中職；計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)；教學(xué)

中等職業(yè)教育是我國(guó)教育的重要組成部分，《計(jì)算機(jī)組裝與維修》是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)必修課。當(dāng)今計(jì)算機(jī)廣泛應(yīng)用于各個(gè)行業(yè)，計(jì)算機(jī)維修行業(yè)市場(chǎng)缺口較大。所以讓學(xué)生學(xué)好“維修”，從就業(yè)的角度看，可以解決一部分學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，在社會(huì)上立足。在以往的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，由于受到教學(xué)條件和硬件設(shè)備的限制，所教授的內(nèi)容大多是紙上談兵，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生枯燥乏味的感覺(jué)。如何解決好這個(gè)問(wèn)題，只有對(duì)傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式進(jìn)行改革，探索順應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)需要的新教學(xué)方式，才能培養(yǎng)出合格的實(shí)用人才。

第一階段：從實(shí)際出發(fā)，從興趣入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲。首先從激發(fā)學(xué)生興趣著手。什么樣的知識(shí)最能提起學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭呢？毫無(wú)疑問(wèn)，就是現(xiàn)實(shí)的案例，而不是課本上抽象的概念。例如，在上第一節(jié)課的時(shí)候，專(zhuān)門(mén)帶一臺(tái)壞的計(jì)算機(jī)到教室說(shuō)要進(jìn)行多媒體展示，當(dāng)上課時(shí)學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)開(kāi)不機(jī)，從而引出計(jì)算機(jī)的組裝與維修，如果你掌握了計(jì)算機(jī)的組裝與維修，遇到這種問(wèn)題，能不能想辦法解決；再把學(xué)生帶到學(xué)校的組裝實(shí)驗(yàn)室。當(dāng)面對(duì)如此繁多的零部件時(shí)，學(xué)生感到很新奇，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二階段：注重實(shí)際操作，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)讓學(xué)生識(shí)別硬件。學(xué)生的興趣和積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，根據(jù)教材和學(xué)生現(xiàn)狀，將理論教學(xué)為主變?yōu)橐岳碚撆c實(shí)驗(yàn)相結(jié)合、以實(shí)驗(yàn)為主的教學(xué)方法，這也符合現(xiàn)在提倡的教、學(xué)、做一體化教學(xué)模式，進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)。根據(jù)教材開(kāi)發(fā)出與各項(xiàng)內(nèi)容相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，制作交互性強(qiáng)、操作性強(qiáng)、生動(dòng)活潑的多媒體課件，結(jié)合展示臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教室和學(xué)生的智能手機(jī)等設(shè)備進(jìn)行知識(shí)和技術(shù)的講解和示范，講清涉及到的CPU、內(nèi)存、主板、外圍設(shè)備等等，要求學(xué)生達(dá)到基本理解的程度。而對(duì)所講的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中用各種部件驗(yàn)證。這樣就把理論上空洞深?yuàn)W的東西變成看得見(jiàn)、摸得著、想得通的實(shí)際東西，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，取得了明顯的教學(xué)效果。

第三階段：與學(xué)生設(shè)計(jì)和探討計(jì)算機(jī)配置方案，通過(guò)第二階段的學(xué)習(xí)后，可適當(dāng)安排學(xué)生走出校園，到本地的電腦市場(chǎng)了解計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)最新的發(fā)展?fàn)顩r、了解市場(chǎng)主流產(chǎn)品的信息，并按不同的需求和價(jià)位做好配置單，帶到班上討論，對(duì)配置單做出說(shuō)明，評(píng)出較好的配置單，以鼓勵(lì)學(xué)生，從而樹(shù)立起學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的信心，形成良性循環(huán)。

第四階段：與學(xué)生共同探討安裝方案，通過(guò)前三階段的學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)各組件都掌握較好，接下來(lái)學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題是計(jì)算機(jī)各部件是怎樣協(xié)同工作的，實(shí)踐是檢驗(yàn)想法的最好手段。因計(jì)算機(jī)組裝過(guò)程中細(xì)節(jié)方面較多，采用了分步驟分組的方法，第一步現(xiàn)場(chǎng)拆解和組裝了一臺(tái)計(jì)算機(jī)，使學(xué)生能夠直觀的了解到計(jì)算機(jī)組裝的過(guò)程，再通過(guò)視頻播放解讀計(jì)算機(jī)組裝與拆解過(guò)程的步驟和注意事項(xiàng)；第二步帶學(xué)生到組裝實(shí)訓(xùn)室以?xún)蓚€(gè)人為一組，完整的拆卸和組裝一臺(tái)計(jì)算機(jī)，教師及時(shí)糾正學(xué)生中存在的問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)于組裝計(jì)算機(jī)硬件能夠達(dá)到熟能生巧的作用。

第五階段：底層基本調(diào)試及軟件安裝。在組裝完成之后，學(xué)生開(kāi)始關(guān)心后續(xù)的操作。BIOS參數(shù)的設(shè)置、硬盤(pán)的分區(qū)與格式化的教學(xué)通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備演示，學(xué)生按照老師提出的方案進(jìn)行設(shè)置，在設(shè)置過(guò)程中老師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題并在總結(jié)會(huì)上集中做出詳細(xì)解釋。系統(tǒng)軟件安裝包括操作系統(tǒng)的安裝、驅(qū)動(dòng)程序的安裝、網(wǎng)絡(luò)配置、應(yīng)用軟件安裝設(shè)置等。

第六階段：故障的檢測(cè)定位及排除。硬件故障的排除以硬件故障的檢測(cè)定位為主，只做板卡級(jí)。要讓學(xué)生掌握基本的硬件故障檢測(cè)定位方法，掌握常用的故障檢測(cè)定位儀器、工具、儀表的使用技術(shù)，了解先進(jìn)的檢測(cè)儀器儀表工具和軟件的功能。軟件故障以軟件的故障預(yù)防為主。學(xué)習(xí)常用的工具軟件的使用方法和技術(shù)。主要包括硬盤(pán)分區(qū)表的備份與恢復(fù)、注冊(cè)表的備份與恢復(fù)、系統(tǒng)的鏡像與克隆等等。

總之，計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中要積極探索實(shí)踐性教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定相應(yīng)的教學(xué)方案，既要注重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，更要注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手、解決問(wèn)題的能力，以適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的就業(yè)要求。

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（作者單位：江西省贛縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校）