徐慧+房頤

摘要：本文通過分析IYPT中的題目來展現(xiàn)其對高中生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。并由此說明物理對學生逆向思維能力、側向思維能力、聯(lián)結、反聯(lián)結思維能力以及語言能力的發(fā)展。

關鍵詞：創(chuàng)新能力；國際青年物理學家錦標賽；思維能力培養(yǎng)

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1003-6148（2014）2（8）-0036-3

1 創(chuàng)新的內(nèi)涵

創(chuàng)新一詞及其概念是由美籍奧地利經(jīng)濟學家約瑟夫·阿羅斯·熊彼特（J.A.Shempeter）在其1912年《經(jīng)濟發(fā)展理論》一書中首先提出來的。在該書中將創(chuàng)新定義為，把一種從來沒有過的關于生產(chǎn)要素的“新組合”引入生產(chǎn)體系。熊彼特的創(chuàng)新概念及其含義相當廣泛，他著重強調“新組合”，產(chǎn)品創(chuàng)新。過程創(chuàng)新……都是一個重新組合的問題。一個創(chuàng)新的誕生是因為有一個創(chuàng)新的思想和推動這一思想向前發(fā)展的環(huán)境。兩者必須兼而有之。

摘要：本文通過分析IYPT中的題目來展現(xiàn)其對高中生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。并由此說明物理對學生逆向思維能力、側向思維能力、聯(lián)結、反聯(lián)結思維能力以及語言能力的發(fā)展。

關鍵詞：創(chuàng)新能力；國際青年物理學家錦標賽；思維能力培養(yǎng)

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1003-6148（2014）2（8）-0036-3

1 創(chuàng)新的內(nèi)涵

創(chuàng)新一詞及其概念是由美籍奧地利經(jīng)濟學家約瑟夫·阿羅斯·熊彼特（J.A.Shempeter）在其1912年《經(jīng)濟發(fā)展理論》一書中首先提出來的。在該書中將創(chuàng)新定義為，把一種從來沒有過的關于生產(chǎn)要素的“新組合”引入生產(chǎn)體系。熊彼特的創(chuàng)新概念及其含義相當廣泛，他著重強調“新組合”，產(chǎn)品創(chuàng)新。過程創(chuàng)新……都是一個重新組合的問題。一個創(chuàng)新的誕生是因為有一個創(chuàng)新的思想和推動這一思想向前發(fā)展的環(huán)境。兩者必須兼而有之。

摘要：本文通過分析IYPT中的題目來展現(xiàn)其對高中生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。并由此說明物理對學生逆向思維能力、側向思維能力、聯(lián)結、反聯(lián)結思維能力以及語言能力的發(fā)展。

關鍵詞：創(chuàng)新能力；國際青年物理學家錦標賽；思維能力培養(yǎng)

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1003-6148（2014）2（8）-0036-3

1 創(chuàng)新的內(nèi)涵

創(chuàng)新一詞及其概念是由美籍奧地利經(jīng)濟學家約瑟夫·阿羅斯·熊彼特（J.A.Shempeter）在其1912年《經(jīng)濟發(fā)展理論》一書中首先提出來的。在該書中將創(chuàng)新定義為，把一種從來沒有過的關于生產(chǎn)要素的“新組合”引入生產(chǎn)體系。熊彼特的創(chuàng)新概念及其含義相當廣泛，他著重強調“新組合”，產(chǎn)品創(chuàng)新。過程創(chuàng)新……都是一個重新組合的問題。一個創(chuàng)新的誕生是因為有一個創(chuàng)新的思想和推動這一思想向前發(fā)展的環(huán)境。兩者必須兼而有之。