牟微君

摘 要：少先隊工作是學校教育工作的重要組成部分，在開展少先隊工作中，培養(yǎng)隊員創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力尤為重要。這有助于促進隊員健康、快樂和全面地發(fā)展。作為少先隊輔導員，我們可以通過豐富多彩的實踐活動培養(yǎng)少先隊員的創(chuàng)造性思維，增長隊員自身能力才干，讓隊員在實踐過程中體驗到創(chuàng)造帶來的快樂和成就感。

關鍵詞：成才；少先隊工作；創(chuàng)新精神；實踐活動

少先隊工作是學校工作的重要環(huán)節(jié)，如何使隊員在少先隊活動中受到啟發(fā)和鼓舞，能夠更好更主動地投入到學習中去，是輔導員們應思考并解決的一大關鍵問題。在開展少先隊工作中，應當培養(yǎng)少先隊隊員的科學創(chuàng)新精神和實踐動手能力，讓他們在快樂體驗的同時，又能得到健康全面地發(fā)展。不斷創(chuàng)新少先隊活動的內(nèi)容和形式，引導學生在生活實踐中學習是一條有利的選擇。少先隊員在實踐中能夠體驗到創(chuàng)造的快樂，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，增長自身的才干，為以后進入社會打下良好的基礎。

一、從細微入手，激發(fā)少先隊員創(chuàng)新熱情

作為少先隊輔導員，應當從細微處入手，善于觀察隊員的一言一行，從發(fā)生在他們身邊的小事中激發(fā)隊員的創(chuàng)造熱情。學生周圍的生活或?qū)W習素材更能激發(fā)他們的興趣，促使靈感的迸發(fā)。隊員們身邊的一些小事往往反映著他們自身現(xiàn)階段的狀況，輔導員也可因勢利導，讓他們勇于創(chuàng)新，勇敢表達自己的見解。比如，有些隊員喜歡動畫片，在平時活動中，可以請他們扮演自己喜歡的動畫角色，對自己扮演的角色做一個簡短的介紹，詢問他們喜歡這些角色的原因等等。這樣，不僅能夠有助于培養(yǎng)隊員的發(fā)散性思維，活躍班集體氛圍，更能鍛煉學生的表達能力。輔導員應堅持充分發(fā)揮隊員的積極性，鼓勵學生自我創(chuàng)造，讓學生在自我創(chuàng)造中獲得一種成就感。

二、以少先隊員為中心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

在培養(yǎng)創(chuàng)新精神時，始終堅持隊員是最主要的主體。少先隊員處在人生發(fā)展的關鍵階段，他們的人生觀、價值觀正在逐漸形成，他們對學校外面的世界充滿了好奇、困惑和探索欲。作為輔導員，我們應抓住每一個隊員好奇的信息點，因勢利導，鼓勵他們發(fā)問、探索并及時給予幫助或解答。在面對隊員們千奇百怪的問題時，我們一定要耐心，認真詳細地回答他們的問題。同時，應多鼓勵隊員發(fā)表自己對事情的看法和意見，或和隊員平等交流，征求其他伙伴的意見，靈活利用各種可用資源解決問題。輔導員們平時可多帶隊員參加實踐活動，親近大自然。在他們路過怪石嶙峋的山谷或清澈見底的小溪時，鼓勵隊員對這些景觀展開聯(lián)想，適時開拓他們的思維，讓他們在快樂體驗的同時，發(fā)揮各自的想象力，激發(fā)其探索世界的好奇心，開啟隊員心中的智慧之門。

三、營造良好寬松環(huán)境，培養(yǎng)隊員創(chuàng)新思維

創(chuàng)新是對原有事物的一種升華，是在原先基礎上的改革。培養(yǎng)少先隊員創(chuàng)新熱情，需要為他們營造一個自由安全的環(huán)境，這樣的環(huán)境容易激發(fā)少先隊員創(chuàng)新熱情。我們應基于鼓勵原則，創(chuàng)造各種機會，激勵學生充分發(fā)揮主觀能動性，積極參與少先隊的活動，在活動中大膽獻計獻策，勇敢表達自己的觀點。

創(chuàng)新思維是創(chuàng)新活動的核心，如何培養(yǎng)隊員的創(chuàng)新思維是我們工作的重中之重。具有創(chuàng)新思維的人，如同掌握了創(chuàng)新活動的關鍵。隊員對身邊發(fā)生的新奇特別的事物，總是具有濃厚的興趣和探索欲望。因此，在平時的學習生活中輔導員要善于提出啟發(fā)性的問題，引導隊員進行思考，并創(chuàng)設能引起探索的情景，引導他們自己去尋找答案。比如，布置一些啟發(fā)性的實踐活動，讓隊員自行分組，自己設計活動方案、計劃、步驟等，提醒他們記錄自己的觀察、調(diào)查、體驗和思考。這樣不僅能夠豐富隊員自身的知識，鍛煉他們自身的才干，而且能形成隊員自己對活動的思考和見解。隊員的視野開闊了，知識能力水平提高了，就有利于形成自己的設想，有利于實現(xiàn)自己的計劃，這樣就形成一個良性循環(huán)，利于隊員創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

四、以實踐活動為載體，豐富隊員創(chuàng)新體驗

開展豐富多彩的實踐活動，培養(yǎng)少先隊員的創(chuàng)新技能，可以從培養(yǎng)少先隊員的動手能力入手。讓少先隊員自己動手制作喜歡的小圖冊、小物件等，在提高學生的動手能力的同時，增強隊員的學習熱情。隊員的創(chuàng)新思維若更能貼近實際，他們的創(chuàng)新成果就更能帶來實惠，隊員體驗到的快樂和成就感就更大。輔導員可充分利用課下時間和社會實踐活動，組織隊員參與各種科技創(chuàng)新體驗，拓寬隊員創(chuàng)新體驗范圍，為他們提供獨立思考，勇于創(chuàng)造的機會和條件。有些隊員喜歡小組活動，教師便可適時地投其所好，成立興趣小組，發(fā)揮團隊合作的力量。在引導隊員參與科技探索，積極開展各種小制作、小發(fā)明時，更多的應是放手讓隊員自主開展活動，讓他們在鼓勵聲中體會到實踐活動和創(chuàng)新帶來的快樂感。在中秋來臨之際，組織隊員給親人寫一封信，買一件禮物活動……有的隊員給媽媽買了月餅，有的給爸爸寫了一封信，有的寫信告訴外出的父母自己學習生活狀況，使自己的父母得到一個驚喜。在交流會上，每個同學都在興高采烈地交流自己的經(jīng)驗，隊員們的創(chuàng)新意識在活動中得到了激發(fā)，創(chuàng)新能力在這次活動中得到了提高。

在對隊員創(chuàng)新精神培養(yǎng)過程中，要從細微處著手，抓住每一個機會鼓勵隊員創(chuàng)新，因材施教，促進學生成才。以少先隊員為中心，充分考慮到當前少先隊員所具備的好奇好問的特點，因勢利導，做隊員的好朋友。為隊員們創(chuàng)造一個良好的寬松的可以自由發(fā)揮的環(huán)境，多采用啟迪式的教導方式，激發(fā)學生創(chuàng)新熱情。并以豐富多彩的實踐活動為載體，豐富學生創(chuàng)新體驗的經(jīng)歷，開闊學生思維視野。在培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和能力的過程中，還應該重視隊員創(chuàng)新品質(zhì)的培養(yǎng)和教育，培養(yǎng)隊員腳踏實地的精神、事實求是的作風、百折不撓的意志品質(zhì)和團結合作的方式。培養(yǎng)敢問敢言、大膽探索、勇于創(chuàng)新的少先隊員，將是我們一直前進的動力和方向。

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（浙江省溫州市樂清市仙溪鎮(zhèn)龍西學校）