李瑩然

摘 要：對(duì)于初中生物教學(xué)來(lái)說(shuō)，其能力培養(yǎng)的最主要任務(wù)就是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教師在教學(xué)過(guò)程中需要隨時(shí)具備創(chuàng)新意識(shí)，注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：初中生物；直觀教學(xué)；創(chuàng)新能力

對(duì)于每個(gè)人的學(xué)習(xí)生涯來(lái)說(shuō)，初中階段是一個(gè)非常重要的階段，是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，有利于培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，為日后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。因此，教師要注重培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，尤其是在生物教學(xué)方面，更要利用生物這門(mén)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在生物教學(xué)中，不能只是簡(jiǎn)單地根據(jù)教材來(lái)介紹相關(guān)知識(shí)，同時(shí)要注重聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生足夠的好奇心，從而為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，“綠色開(kāi)花植物的分類(lèi)”這一章節(jié)中的內(nèi)容就有學(xué)生非常感興趣的部分，這里面有介紹李時(shí)珍傾盡全力來(lái)研究藥草，不惜以身試藥，最終完成了一本巨著，也就是《本草綱目》。教材通過(guò)故事的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)這一內(nèi)容的興趣，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課本的內(nèi)容中。再比如，在教學(xué)“傳粉、受精”這一內(nèi)容時(shí)，可以講述“雜交水稻之父”袁隆平的故事，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)。這些故事不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)到生物知識(shí)，同時(shí)也能學(xué)習(xí)其中的創(chuàng)新精神，以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

二、直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

自然界的事物和現(xiàn)象是初中生物的主要內(nèi)容，其中的理論與相關(guān)概念都是以實(shí)實(shí)在在的事物為基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)的時(shí)候，教師可以采用直接教學(xué)的方式，對(duì)于較為容易獲得的物體可以通過(guò)實(shí)物教學(xué)，對(duì)于不易獲得的物體可以讓學(xué)生觀看標(biāo)本或者是掛圖等較為形象的事物來(lái)加深學(xué)生對(duì)自然的認(rèn)識(shí)。這種方式不僅能夠讓生物課堂更加輕松活躍，同時(shí)還能夠讓學(xué)生更快地認(rèn)識(shí)課本中的物體，讓學(xué)生的思維更加發(fā)散，為提高其創(chuàng)新能力創(chuàng)造有利條件。除此之外，還可以通過(guò)開(kāi)展一些課外活動(dòng)，或者是觀看課外讀物和相應(yīng)的電視節(jié)目來(lái)獲取相關(guān)的生物知識(shí)，讓學(xué)生具備更加廣闊的知識(shí)面，擴(kuò)大學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

三、探究實(shí)踐，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神，其根本目的在于讓學(xué)生具備更強(qiáng)的創(chuàng)新實(shí)踐能力。生物教師在教學(xué)“根對(duì)無(wú)機(jī)鹽的吸收”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以采取分組設(shè)計(jì)的方式來(lái)讓學(xué)生自主探究，讓學(xué)生自己通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探索“植物的生長(zhǎng)需要哪些元素”。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠?qū)W會(huì)仔細(xì)觀察和記錄各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，還能夠在不斷解決問(wèn)題和困難的過(guò)程中學(xué)會(huì)自主思考和團(tuán)結(jié)合作的能力，為得出正確結(jié)論打下基礎(chǔ)。在得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果之后，教師要再次組織各組學(xué)生來(lái)進(jìn)行討論，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與之前的假設(shè)進(jìn)行對(duì)比，加深學(xué)生的印象。此外，學(xué)生還可以在教師的指導(dǎo)下，對(duì)無(wú)土栽培技術(shù)進(jìn)行探討與研究，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)探索其中的原理。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，到處都存在著創(chuàng)新精神，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行潛移默化，讓學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)在無(wú)意中變得更強(qiáng)。

創(chuàng)新教育是目前我國(guó)教育主要倡導(dǎo)的理念，教師要做到與時(shí)俱進(jìn)，適時(shí)改變教學(xué)理念和方法，為學(xué)生創(chuàng)造合適的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重采用多種形式的有效教學(xué)策略來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)多種多樣的課外活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)：

陳文如.淺談中學(xué)生物教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].寧德師專(zhuān)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2008（4）：443-445.

（作者單位 新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第十二師三坪農(nóng)場(chǎng)學(xué)校）endprint