金佳音

摘 要：中等數(shù)學(xué)教育教學(xué)是我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，它可以為社會(huì)提供大量高素質(zhì)的數(shù)學(xué)應(yīng)用型人才，是我國(guó)教育事業(yè)的重要基礎(chǔ)，對(duì)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)具有非常重要的意義。但是現(xiàn)階段的中職數(shù)學(xué)教育存在一些問(wèn)題，結(jié)合我國(guó)中職數(shù)學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐，提出了一些開(kāi)展中職數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革的意見(jiàn)，希望可以為中職數(shù)學(xué)教育工作提供有益的借鑒。

關(guān)鍵詞：中職教育；數(shù)學(xué)教學(xué)工作；教學(xué)改革

中等職業(yè)教育為社會(huì)主義建設(shè)提供了大批初、中級(jí)技術(shù)人才，推動(dòng)了社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)。但隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，社會(huì)人才市場(chǎng)的需求情況也在不斷發(fā)生變化，要求我國(guó)必須對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段的中等職業(yè)教育工作進(jìn)行改革創(chuàng)新，才能滿足社會(huì)市場(chǎng)的需求。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，面臨著許多問(wèn)題，如何開(kāi)展中職數(shù)學(xué)教育工作，對(duì)提高我國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)水平具有非常大的影響。

一、中職教育數(shù)學(xué)教學(xué)工作面臨的問(wèn)題

由于現(xiàn)階段中職教育教學(xué)研究歷史尚短，職業(yè)教育教學(xué)研究體系尚不完善，導(dǎo)致在職業(yè)教育數(shù)學(xué)教學(xué)改革時(shí)，出現(xiàn)了許多問(wèn)題，影響著中職數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作的開(kāi)展。開(kāi)展中職教育數(shù)學(xué)教學(xué)改革，需要我們不斷完善中職教育數(shù)學(xué)教學(xué)體系，提高中等職業(yè)教育教學(xué)理論研究水平，且我國(guó)中等職業(yè)教育教學(xué)結(jié)構(gòu)尚不健全，需要我們對(duì)其進(jìn)行不斷的研究探索。

中職教育數(shù)學(xué)教學(xué)方法存在缺陷，不能實(shí)現(xiàn)教育方法與教學(xué)任務(wù)的有機(jī)統(tǒng)一。在中職教育工作中，需要完成許多教學(xué)任務(wù)，良好的教學(xué)方法可以讓學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，充分掌握相關(guān)的知識(shí)。而且研究中職數(shù)學(xué)教學(xué)方法的學(xué)者較少，有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的更新速度較慢，不能滿足實(shí)踐中的數(shù)學(xué)教學(xué)工作需要，阻礙了數(shù)學(xué)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

在中等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)中，許多教師不能轉(zhuǎn)變教學(xué)認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位。由于中職數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中不能適應(yīng)教師角色的變化，而一味地采用硬式教育、填鴨式教學(xué)模式，教學(xué)效果不佳。例如，在函數(shù)教學(xué)過(guò)程中，三角函數(shù)有許多變式，包括正函數(shù)、反函數(shù)等。教師單純使用文字講述，不調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，就會(huì)使學(xué)生很難充分理解這些三角函數(shù)。而在硬式教育模式下，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，在上課時(shí)會(huì)走神，教學(xué)效果較差。即便學(xué)生生硬地記住了這些數(shù)學(xué)公式，也很難將之應(yīng)用到解題實(shí)踐中去。

二、中職教育數(shù)學(xué)教學(xué)改革建議

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，社會(huì)需要大批技術(shù)型、實(shí)用型人才。加強(qiáng)中職教育教學(xué)的改革工作，可以有效提高我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校的教育水平，滿足社會(huì)人才市場(chǎng)的需求。這就要求我們要不斷研究探索教育中等職業(yè)教育中存在的問(wèn)題，推動(dòng)我國(guó)中等職業(yè)教育的改革。

在中職教育數(shù)學(xué)教學(xué)改革過(guò)程中，首先應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的教育理念，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)以為社會(huì)培養(yǎng)技術(shù)型人才為目標(biāo)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸?shù)耐瑫r(shí)，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。傳統(tǒng)的中職數(shù)學(xué)教育以數(shù)學(xué)教材為結(jié)構(gòu)主體，忽略了實(shí)踐應(yīng)用的重要性，這種教學(xué)方式無(wú)疑會(huì)淡化中職教育的職業(yè)特性，不利于學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展，因此，教師應(yīng)當(dāng)在數(shù)學(xué)教學(xué)的同時(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，這有利于學(xué)生盡快地適應(yīng)未來(lái)的職業(yè)角色。

中職教育數(shù)學(xué)教學(xué)的改革，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中享受到一種滿足感，這既可以改善課堂教學(xué)氣氛，又可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)概率教學(xué)是非常枯燥的，由于概率具有很高的抽象性，學(xué)生理解困難。如果教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)列舉生活實(shí)例讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概率，則可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，我們?cè)诨疖囌境隹诮?jīng)常能看到有人設(shè)局：一共有20張牌，分別為10張10，10張5。由你任意抽取十張，如果數(shù)字之和為50、55、60、65、85、90、95、100則勝利，勝利者可以得到大獎(jiǎng)。我們首先看到這些數(shù)字時(shí)會(huì)感覺(jué)很容易勝利，但是如果我們通過(guò)概率進(jìn)行計(jì)算，可以發(fā)現(xiàn)參與者勝利的概率不足20%。

中職數(shù)學(xué)教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)建立數(shù)學(xué)教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系，考核教師的教學(xué)成果。通過(guò)建立多元化的教學(xué)評(píng)估體系，讓教師注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，教師不僅需要教學(xué)生許多數(shù)學(xué)知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。對(duì)于教學(xué)效果的評(píng)估，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生對(duì)課堂的喜愛(ài)程度、學(xué)生參加數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的次數(shù)作為教學(xué)評(píng)價(jià)因素，鼓勵(lì)教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)。學(xué)?？梢耘c一些企業(yè)建立互助合作平臺(tái)，學(xué)校為企業(yè)定向培養(yǎng)一些專業(yè)人才，企業(yè)為學(xué)校提供合適的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)這種合作平臺(tái)，將學(xué)校延伸到企業(yè)中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

我國(guó)將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段，在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，需要大批量的技術(shù)型人才。中等職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以培養(yǎng)技術(shù)型、實(shí)用型人才為目標(biāo)，符合社會(huì)發(fā)展需求。但是我國(guó)中職數(shù)學(xué)教學(xué)工作面臨著許多問(wèn)題，需要我們結(jié)合我國(guó)中職數(shù)學(xué)教學(xué)工作現(xiàn)狀，分析現(xiàn)階段數(shù)學(xué)教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，才能不斷提高我國(guó)的中職數(shù)學(xué)教育水平，才能為社會(huì)發(fā)展提供更多的數(shù)學(xué)技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳金偉.實(shí)施分層次教學(xué)，促進(jìn)中職教育可持續(xù)發(fā)展[J]. 科學(xué)咨詢：決策管理，2008（02）.

[2]王智榮，羅安明.中學(xué)教育中分層次教學(xué)對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育的影響及對(duì)策[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（02）.

（作者單位 浙江省嘉興市嘉興技師學(xué)院信息系）endprint