薛寅家

摘 要：課堂教學(xué)效果的好壞直接影響著教學(xué)質(zhì)量的高低，而新課程標(biāo)準(zhǔn)也對(duì)教學(xué)質(zhì)量提出了更高要求。因此，如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率在當(dāng)前形勢(shì)下顯得尤為重要。通過(guò)研究數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，討論了如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)效率

作為高中課程的重要組成部分，數(shù)學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生基本能力和提高學(xué)生綜合素質(zhì)十分重要。由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，目前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率比較低，學(xué)生的綜合素質(zhì)沒(méi)有明顯提高。

一、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)際情況

筆者通過(guò)了解發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，覺(jué)得數(shù)學(xué)課堂枯燥無(wú)味，學(xué)習(xí)態(tài)度極不認(rèn)真。還有的教師覺(jué)得學(xué)生上課毫不認(rèn)真、隨意散漫，就算自己好好地教也沒(méi)用，所以干脆不備課、上課時(shí)也是講到哪算哪，教學(xué)工作極不負(fù)責(zé)，從而導(dǎo)致學(xué)生因?yàn)榻處熤v得沒(méi)意思而不聽(tīng)，教師因?yàn)閷W(xué)生不聽(tīng)而不認(rèn)真講，形成了一個(gè)惡性循環(huán)。也有部分教師刻意地求難求深，教學(xué)內(nèi)容隨意擴(kuò)展，絲毫不顧學(xué)生感受，導(dǎo)致學(xué)生怨聲載道，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了一種恐懼心理。

二、如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性

有效教學(xué)作為新課程著重強(qiáng)調(diào)的一種教學(xué)理念，要求教師用盡可能少的時(shí)間和精力達(dá)到盡可能好的教學(xué)效果。如何具體實(shí)施有效教學(xué)是每個(gè)教師當(dāng)前的主要探索課題，筆者結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了以下幾點(diǎn)建議。

1.善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)得好，興趣是最好的老師。如果學(xué)生對(duì)于一門(mén)課程毫無(wú)興趣，那么他是很難學(xué)好那門(mén)課程的。因此，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的首要任務(wù)。教師在實(shí)際課堂教學(xué)中，可以適當(dāng)?shù)卮┎逡恍?shù)學(xué)詩(shī)歌、數(shù)學(xué)名人軼事等內(nèi)容，讓學(xué)生不再覺(jué)得數(shù)學(xué)課堂枯燥無(wú)味，而是覺(jué)得數(shù)學(xué)課堂充滿樂(lè)趣，從而認(rèn)真聽(tīng)講，甚至課后會(huì)自主的去學(xué)習(xí)，無(wú)形之中就提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

2.改變教學(xué)觀念和方式

新課程理念中要求高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有更多的師生互動(dòng)和共同參與，建立互教互學(xué)的教學(xué)新方式。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)充分意識(shí)到新課標(biāo)的具體理念含義，即教學(xué)內(nèi)容要回歸生活、實(shí)行發(fā)展性教學(xué)、努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)的感悟性三點(diǎn)內(nèi)容。

教學(xué)理念的改變伴隨著教學(xué)方式的改善，過(guò)去的數(shù)學(xué)教學(xué)方式大多呆板單調(diào)，學(xué)生學(xué)起來(lái)過(guò)于枯燥。而隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，許多新型的教學(xué)設(shè)備走進(jìn)了課堂，教師應(yīng)充分利用這些設(shè)備，改變教學(xué)方式，提高教學(xué)效率。

（1）利用好現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備

在數(shù)學(xué)教學(xué)之前，教師可以先準(zhǔn)備好與課堂內(nèi)容相關(guān)的資料，通過(guò)各種文字、圖表、視頻信息，在課堂上適當(dāng)擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠充分理解課本內(nèi)容，從而提高教學(xué)效率。

（2）鼓勵(lì)提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)

改善過(guò)去數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背等問(wèn)題，轉(zhuǎn)而提倡學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)知識(shí)自主探究結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)的能力。

（3）因材施教，公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生

筆者了解到，實(shí)際數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師通常很少請(qǐng)那些基礎(chǔ)知識(shí)較差、反應(yīng)較慢的學(xué)生回答問(wèn)題。時(shí)間一長(zhǎng)，這些學(xué)生沒(méi)有足夠的自我表現(xiàn)機(jī)會(huì)，慢慢地喪失了自信心，學(xué)習(xí)態(tài)度變得不夠積極，學(xué)習(xí)欲望逐漸減弱，從而導(dǎo)致課堂教學(xué)整體效果較差。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，制訂相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略，努力讓每個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，真正做到因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都有相同的機(jī)會(huì)表現(xiàn)和證明自己。

（4）將課堂講授和課后練習(xí)結(jié)合

在正常的課堂教學(xué)后，教師應(yīng)布置相關(guān)的課后作業(yè)習(xí)題，習(xí)題應(yīng)具有足夠地針對(duì)性，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)得到加深和鞏固。

3.多與學(xué)生交流溝通，反思教學(xué)方法

有的教師除了平時(shí)上課學(xué)生能見(jiàn)到以外，其他時(shí)間基本都是神龍見(jiàn)首不見(jiàn)尾，對(duì)于學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況一無(wú)所知。學(xué)生也由于教師神秘，對(duì)教師充滿敬畏，平時(shí)遇到一些學(xué)習(xí)問(wèn)題不敢提問(wèn)，對(duì)教師課堂的講授內(nèi)容也是似懂非懂，數(shù)學(xué)考試時(shí)成績(jī)總是上不去。因此，教師不僅要在數(shù)學(xué)課堂中鼓勵(lì)學(xué)生多思考，勇于提出不同于現(xiàn)有結(jié)論的觀點(diǎn)，更要在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中放下身段，與學(xué)生多交流溝通，了解學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課堂的想法和建議，總結(jié)自己的教學(xué)問(wèn)題，改善教學(xué)方式?？傊?，教師應(yīng)該多與學(xué)生溝通，走進(jìn)學(xué)生生活，與建立平等友善的師生關(guān)系，了解學(xué)生心中所想，努力營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)課堂氛圍，善于總結(jié)思考教學(xué)問(wèn)題，從而達(dá)到提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的目的。

總之，筆者認(rèn)為，要想適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的較高要求，必須在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。因此，在數(shù)學(xué)課堂實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)多與學(xué)生交流溝通，了解學(xué)生心中所想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，總結(jié)教學(xué)方式和教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，努力提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生在課堂上不僅學(xué)習(xí)到了足夠的數(shù)學(xué)知識(shí)，還提高了綜合能力。

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（作者單位 山西稷山中學(xué)）

編輯 郭曉云