孫輝

摘 要：作為一門較為重要的基礎(chǔ)性學科，數(shù)學教學一直貫穿于小學到大學的全過程。其中，高中數(shù)學的知識面涵蓋較廣，使得學生的邏輯思維能力以及分析推理能力等的要求被逐漸提高。這就讓高中數(shù)學教學面臨著較大的壓力。因此，本文圍繞高中數(shù)學教學中面臨的各種困境及其原因展開了較為詳細的討論，以期盡快找到合適的解決思路，從而讓高中數(shù)學教學走出困境，不斷地提高自身的教學效果與效率。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學；教學困境；原因分析；解決思路

數(shù)學一直以來都是我國重要的基礎(chǔ)性學科，但是，當?shù)搅烁咧薪虒W階段，數(shù)學學習就對高中學生提出了較高的學習要求，即高中生應(yīng)該具備較好的抽象思維能力與邏輯推理能力，否則，他們將難以理解高中數(shù)學中的理論與問題。因此，高中階段有不少原先數(shù)學成績不錯的學生開始出現(xiàn)了數(shù)學成績下滑的跡象。那么，這就造成了高中數(shù)學教學的困境。我們必須盡快找到有效的解決思路來幫助高中數(shù)學教學走出困境，盡可能地提高其教學效果。

一、高中數(shù)學教學面臨的困境及其原因分析

我國高中階段的教學改革正進行得如火如荼，高中數(shù)學的教學方式也發(fā)生著相應(yīng)的變化。但是，高中數(shù)學教學中仍然更多地傾向于傳統(tǒng)的教學方式，教學過程中的主體仍然集中在教師身上，學生仍然處于一種被動的學習狀態(tài)，學生的自主性與創(chuàng)新性都沒有能夠及時充分地發(fā)揮出來，從而無法培養(yǎng)并提高學生的學習興趣與學習動力。究其原因，我們發(fā)現(xiàn)，導致這些教學困境的主要原因就在于，高中數(shù)學已經(jīng)進入了一個較為復(fù)雜的教學階段，教學內(nèi)容龐雜而抽象，但是，學生的學習時間卻又十分緊張，加之教學方式并沒有得到根本性的改變，從而使得高中數(shù)學在教學過程中碰到了多個教學困境。就學生層面來說，很多高中生對于數(shù)學的求知欲較低，缺乏競爭意識，對很多方法不夠靈活運用。就教師層面來說，教師培訓資金不夠充足，教學方法出現(xiàn)了兩極分化的不良現(xiàn)象，一些教師過于循規(guī)蹈矩，一些教師則過于追求創(chuàng)新，從而使得高中數(shù)學教學出現(xiàn)了教學效果較差的現(xiàn)狀。此外，家長層面也認為高中數(shù)學學不好已經(jīng)是無可救藥的事情了，從而對學生缺乏關(guān)愛。

二、當前高中數(shù)學教學困境的解決思路

（1）做好初高中數(shù)學的教學銜接工作。高中數(shù)學是在初中數(shù)學的基礎(chǔ)上開展教學的，那么，這就要求高中數(shù)學教師切實做好二者之間的銜接工作。作為一名高中數(shù)學教師，其必須非常熟悉初中數(shù)學教材與要求，并把之與高中數(shù)學內(nèi)容有機地融合在一起并及時進行升級，從而讓二者在有效的銜接中推動高中數(shù)學教學工作的順利開展，真正實現(xiàn)由較為低級的初中數(shù)學向更高級別的高中數(shù)學過渡與轉(zhuǎn)化。

（2）改進傳統(tǒng)的高中數(shù)學教學方法與方式。我們當前的高中數(shù)學教學過程中，大部分教師采取的仍然是傳統(tǒng)的教學方法與方式，大大壓抑了高中生的求學欲望。加之高中數(shù)學內(nèi)容本身就較難，因此，高中數(shù)學應(yīng)該采取循序漸進的教學方式，充分考慮到學生的思維能力、認知規(guī)律等方面的實際狀況，讓教學內(nèi)容顯得更有主次性及次序性，設(shè)計出更為符合學生實際要求的教學大綱、教學計劃以及教學方式，讓高中數(shù)學教學由易及難，逐步地深化下去，從而提高學生對于高中數(shù)學的學習積極性與自信心。

（3）積極提高高中數(shù)學教學中的趣味性。高中數(shù)學內(nèi)容的教學難度較大，這就極其容易降低學生的學習興趣。因此，我們必須改變高中數(shù)學課堂過于枯燥乏味的現(xiàn)狀，采取一種趣味性教學的模式，努力吸引學生的注意力，充分激發(fā)學生對高中數(shù)學學習的興趣。當然，高中數(shù)學教師在激發(fā)學生興趣的同時，必須充分尊重學生的主體性地位，真正落實新課改的要求。教師只是作為學生的引導者、輔導者與組織者，盡可能地培養(yǎng)學生的個性化學習方式，提高他們自主學習的能力。當然，高中數(shù)學教學中還應(yīng)該注重對于學生知識面的拓寬引導工作，重視把數(shù)學知識應(yīng)用到實際生活、工作和學習當中去。

總之，高中數(shù)學作為數(shù)學教學中較高的階段，它對于學生的教學要求也是變得越來越高，加之新課改的要求更是讓高中數(shù)學教學面臨著不少的教學困境。因此，我們必須做好初高中數(shù)學的教學銜接工作，改進傳統(tǒng)的高中數(shù)學教學方法與方式，積極提高高中數(shù)學教學中的趣味性，不斷拓寬學生的知識面，從而讓學生在關(guān)愛中找回自尊，學生在課堂上找回自信，讓學生的思想在評價中得到升華。

參考文獻：

[1]韓金平.關(guān)于高中數(shù)學教學的若干思考[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2008（11）.

[2]張志偉.高中數(shù)學教學存在的問題的對策分析[J].讀與算（教育教學研究），2010（30）.

（作者單位：山東省淄博市博山區(qū)實驗中學）