文/張明卓

摘 要：近年來，隨著機(jī)械加工、數(shù)控、制造業(yè)信息化改造的推進(jìn)，現(xiàn)代工業(yè)控制技術(shù)在企業(yè)里逐漸普及，對(duì)不同層次的機(jī)電專業(yè)人才急需和機(jī)電類專業(yè)的技能人才短缺已成為一個(gè)事實(shí)，因此對(duì)中職學(xué)校的畢業(yè)生提出了更高的要求，要求畢業(yè)參加工作就能動(dòng)手操作。在這個(gè)前提下對(duì)中職學(xué)校的機(jī)電專業(yè)教學(xué)改革和發(fā)展方向也有了新的要求。

關(guān)鍵詞：教學(xué)思路；發(fā)展方向；實(shí)訓(xùn)技能；教師培訓(xùn)；校企合作

企業(yè)要求畢業(yè)生工作就能上手，中職學(xué)校應(yīng)不斷擴(kuò)展教學(xué)思路，提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)的軟硬件水平，以強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能為主，培養(yǎng)出具有一定的理論知識(shí)、操作技能，且有解決實(shí)際問題能力的專業(yè)型實(shí)用技能人才。下面對(duì)機(jī)電專業(yè)教學(xué)改革和發(fā)展方向作以淺談。

一、創(chuàng)新機(jī)電專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)大綱

中職學(xué)校機(jī)電專業(yè)的建設(shè)，必須制訂適應(yīng)現(xiàn)代化企業(yè)的要求，有利于學(xué)生就業(yè)發(fā)展的機(jī)電專業(yè)教學(xué)計(jì)劃與大綱。理論基礎(chǔ)課程設(shè)置必須堅(jiān)持“適時(shí)、夠用”的原則，又能培養(yǎng)學(xué)生自身發(fā)展的優(yōu)良素質(zhì)。專業(yè)課與實(shí)訓(xùn)課有機(jī)結(jié)合，教學(xué)中的課題設(shè)計(jì)要適應(yīng)現(xiàn)代化企業(yè)的設(shè)備技術(shù)特點(diǎn)，建立起適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)特點(diǎn)的一體化教學(xué)的模式。中職學(xué)校經(jīng)多年來的職業(yè)教學(xué)實(shí)踐和對(duì)農(nóng)民工教育教學(xué)計(jì)劃和大綱的研究，結(jié)合現(xiàn)代化企業(yè)技術(shù)的特點(diǎn)，制訂以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)制、專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)要求、技能訓(xùn)練要求、開設(shè)課程、技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)、取得資格證書和就業(yè)崗位為主線的機(jī)電類專業(yè)教學(xué)大綱。

二、機(jī)電類專業(yè)的教學(xué)思路

1.理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)并行，并以實(shí)習(xí)為重

理論學(xué)習(xí)應(yīng)以“學(xué)以致用，用之所學(xué)”為原則，進(jìn)行對(duì)口化、專業(yè)化整合，著重通過實(shí)踐環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，增加學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)生創(chuàng)新技能和綜合素質(zhì)，使我們的學(xué)生有崗位適應(yīng)能力。

2.理論教學(xué)內(nèi)容應(yīng)突出應(yīng)用性、先進(jìn)性

培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代化機(jī)電類理論的應(yīng)用性、實(shí)用性，使學(xué)生能通過“實(shí)踐認(rèn)識(shí)—針對(duì)性的理論學(xué)習(xí)—再實(shí)踐”的順序，掌握一定的熟練的機(jī)械安裝、操作和維修技能。

3.專業(yè)實(shí)訓(xùn)課則要求教師以“學(xué)練結(jié)合、動(dòng)手操作”為主，根據(jù)企業(yè)的需求和學(xué)生的具體情況，增加企業(yè)的生產(chǎn)工藝過程的基本要領(lǐng)，編寫適應(yīng)學(xué)生需要的教材和實(shí)訓(xùn)案例。

三、機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

根據(jù)機(jī)電類專業(yè)模塊教學(xué)體系，機(jī)電類專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地需要配套的實(shí)訓(xùn)教室，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，主要有PLC系統(tǒng)綜合實(shí)訓(xùn)教室、數(shù)控機(jī)床維修實(shí)訓(xùn)教室、普通機(jī)床電氣線路故障檢修實(shí)訓(xùn)教室、電工電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)教室、電工基本操作實(shí)訓(xùn)教室、電力拖動(dòng)控制線路實(shí)訓(xùn)教室、家電維修實(shí)訓(xùn)教室和多媒體教室等。這些實(shí)訓(xùn)室不僅為機(jī)電類專業(yè)開設(shè)實(shí)訓(xùn)課，也承擔(dān)社會(huì)化職業(yè)資格培訓(xùn)、考核鑒定。

四、實(shí)訓(xùn)技能教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際、與新科技應(yīng)用推廣緊密結(jié)合起來

加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是體現(xiàn)以能力為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的熟練職業(yè)技能和綜合職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際、教學(xué)與生產(chǎn)有機(jī)結(jié)合的有效途徑。

大多數(shù)中職學(xué)校機(jī)電專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的手段單一，大部分實(shí)訓(xùn)教學(xué)仍以講解理論為主，對(duì)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)十分有限。實(shí)訓(xùn)課通常是教師先演示操作，學(xué)生的操作模仿多，思考少，對(duì)理論的理解和探索不夠。畢業(yè)后，要直接工作，面對(duì)復(fù)雜的工作環(huán)境，只有練習(xí)實(shí)際工作環(huán)境的實(shí)踐操作，才能鍛煉提高他們的職業(yè)能力。因此實(shí)訓(xùn)教學(xué)的好壞直接影響以后工作崗位的實(shí)際操作水平和工作能力。

五、專業(yè)實(shí)訓(xùn)教師的培訓(xùn)

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，建立師資培養(yǎng)規(guī)劃是關(guān)鍵。教師在教學(xué)中處于主導(dǎo)地位，專業(yè)教師實(shí)訓(xùn)能力的強(qiáng)弱直接關(guān)系到實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果。所謂“名師出高徒”，只有實(shí)訓(xùn)能力強(qiáng)的教師，才能培養(yǎng)出技能高的學(xué)生。而多數(shù)中職學(xué)校對(duì)實(shí)訓(xùn)教師的技能培訓(xùn)不夠，許多專業(yè)理論教師和專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，大多數(shù)的專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)訓(xùn)技能水平已滯后現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展。我們必須建立一套完整的實(shí)訓(xùn)師資培養(yǎng)規(guī)劃，讓青壯年教師得到必要的新知識(shí)、新工藝、新技術(shù)、實(shí)操能力的培養(yǎng)，為我們機(jī)電類專業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

六、實(shí)訓(xùn)教材建設(shè)重視程度不夠

教材內(nèi)容與實(shí)訓(xùn)脫節(jié)、缺乏優(yōu)秀的實(shí)訓(xùn)應(yīng)用實(shí)例，教學(xué)內(nèi)容顯得呆板、枯燥無味，難以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)的興趣。

七、校企結(jié)合，優(yōu)化教學(xué)過程

在大趨勢(shì)的影響下，學(xué)生進(jìn)工廠直接操作已是勢(shì)在必行，因此校企合作應(yīng)運(yùn)而生。

在現(xiàn)有的條件下，要盡可能地取得企業(yè)及用人單位的理解和支持，建立合作關(guān)系，采用產(chǎn)教結(jié)合的培養(yǎng)模式，要主動(dòng)深入企業(yè)，或者將企業(yè)人士請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，參與制定培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，一起敲定“訂單”，力求使培養(yǎng)目標(biāo)及人才規(guī)格與企業(yè)要求實(shí)現(xiàn)“零距離”；要保證必要的投入，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，特別是要積極創(chuàng)造條件，建設(shè)廠校合作共建、區(qū)域資源共享的先進(jìn)技術(shù)專業(yè)的技工教育緊缺人才培養(yǎng)的基地。設(shè)備方面，學(xué)校應(yīng)于企業(yè)合作，借助企業(yè)的先進(jìn)設(shè)備以滿足自身的不足。

時(shí)值當(dāng)前國(guó)家正大力發(fā)展職業(yè)教育，中國(guó)職業(yè)教育又迎來了前所未有的歷史機(jī)遇與挑戰(zhàn)，中職教育應(yīng)當(dāng)順應(yīng)政策導(dǎo)向，加大改革力度，從而迅速踏上健康的可持續(xù)發(fā)展道路，這樣才能擁有穩(wěn)定的發(fā)展和美好的未來。

參考文獻(xiàn)：

石偉平.我國(guó)職業(yè)教育課程改革中的問題與思路［J］.中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2006（1）.

編輯 謝尾合