文/趙曉菊

摘 要：隨著國(guó)家對(duì)高中體育教學(xué)的高度重視，加強(qiáng)體育教學(xué)建設(shè)是當(dāng)前高中學(xué)校的首要任務(wù)，分析高中體育教學(xué)現(xiàn)狀，針對(duì)問題提出相應(yīng)的改進(jìn)策略，從而全面提高體育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中體育教學(xué)；現(xiàn)狀；改進(jìn)策略

在體育教學(xué)中，開展以學(xué)生為主體的教學(xué)形式，改變體育教學(xué)方式和教學(xué)理念，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，全面提高體育教學(xué)質(zhì)量，使當(dāng)前的體育教學(xué)滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

一、高中體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

當(dāng)前，高中學(xué)校的體育教學(xué)還存在諸多問題，如，教學(xué)理念比較落后，當(dāng)前大多數(shù)體育教師沒有樹立“以學(xué)生為中心，健康第一”的教學(xué)理念，教學(xué)理念落后，必然不能適應(yīng)新課程改革下的教學(xué)需求，在教學(xué)模式上，由于大多數(shù)教師只注重學(xué)生體育知識(shí)和技能的訓(xùn)練，卻忽略了學(xué)生心理素質(zhì)教育在教學(xué)中的重要性，由于教師專業(yè)素質(zhì)不高，體育教師師資也不齊全，在一定程度上影響著體育教學(xué)活動(dòng)的開展，若教師采用傳統(tǒng)講解、示范、練習(xí)等教學(xué)模式來(lái)開展體育活動(dòng)，這不僅限制了學(xué)生思維的開拓，也容易造成學(xué)生對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生厭煩的情緒，因此，針對(duì)當(dāng)前高中體育教學(xué)現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)高度重視。

二、體育教學(xué)改進(jìn)策略分析

在體育教學(xué)中，體育教師是學(xué)生的主要引導(dǎo)者，體育教師文化素質(zhì)的高低在一定程度上影響著體育教學(xué)質(zhì)量，因此，加大體育教師師資隊(duì)伍的建設(shè)，提高體育教師的專業(yè)素質(zhì)和道德水平，這就要求學(xué)校應(yīng)加大體育教師師資隊(duì)伍的建設(shè)，在招聘體育教師中，應(yīng)選擇專業(yè)素質(zhì)高、道德水平高的教師，教師在開展體育教學(xué)前，需要進(jìn)行體育教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，教師不僅要加強(qiáng)技術(shù)理論的學(xué)習(xí)，如，田徑、籃球、足球、健美操等技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也需要加大專業(yè)知識(shí)運(yùn)動(dòng)生物學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽學(xué)的學(xué)習(xí)，并對(duì)體育教師的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)能力進(jìn)行考核，體育教師考核通過后，才能開展體育教學(xué)工作，只有教師的體育素質(zhì)提高了，學(xué)生才能從體育教師身上學(xué)到更多的知識(shí)，才能提高學(xué)生的體育成績(jī)。另外，體育教師應(yīng)注重體育教學(xué)理念和教學(xué)方法的更新，樹立健康第一的教學(xué)理念，采用以學(xué)生為主體的教學(xué)形式，加強(qiáng)體育教學(xué)活動(dòng)的開展，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

體育教師是教學(xué)的主要引導(dǎo)者，體育教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到自身的文化素質(zhì)對(duì)體育教學(xué)的影響，不斷提高自身的體育素質(zhì)，并注重體育教學(xué)理念和教學(xué)方法的更新，讓學(xué)生在體育教學(xué)中不斷得到訓(xùn)練，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

李克.廣州市高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策研究［D］.廣州大學(xué)，2011.

編輯 魯翠紅