文/趙曉菊

摘 要：隨著國家對高中體育教學的高度重視，加強體育教學建設是當前高中學校的首要任務，分析高中體育教學現狀，針對問題提出相應的改進策略，從而全面提高體育教學質量。

關鍵詞：高中體育教學；現狀；改進策略

在體育教學中，開展以學生為主體的教學形式，改變體育教學方式和教學理念，注重學生綜合素質的發(fā)展，全面提高體育教學質量，使當前的體育教學滿足新課程標準的要求。

一、高中體育教學現狀分析

當前，高中學校的體育教學還存在諸多問題，如，教學理念比較落后，當前大多數體育教師沒有樹立“以學生為中心，健康第一”的教學理念，教學理念落后，必然不能適應新課程改革下的教學需求，在教學模式上，由于大多數教師只注重學生體育知識和技能的訓練，卻忽略了學生心理素質教育在教學中的重要性，由于教師專業(yè)素質不高，體育教師師資也不齊全，在一定程度上影響著體育教學活動的開展，若教師采用傳統(tǒng)講解、示范、練習等教學模式來開展體育活動，這不僅限制了學生思維的開拓，也容易造成學生對體育教學產生厭煩的情緒，因此，針對當前高中體育教學現狀，學校應高度重視。

二、體育教學改進策略分析

在體育教學中，體育教師是學生的主要引導者，體育教師文化素質的高低在一定程度上影響著體育教學質量，因此，加大體育教師師資隊伍的建設，提高體育教師的專業(yè)素質和道德水平，這就要求學校應加大體育教師師資隊伍的建設，在招聘體育教師中，應選擇專業(yè)素質高、道德水平高的教師，教師在開展體育教學前，需要進行體育教學培訓活動，教師不僅要加強技術理論的學習，如，田徑、籃球、足球、健美操等技術知識的學習，也需要加大專業(yè)知識運動生物學、運動訓練學、運動競賽學的學習，并對體育教師的專業(yè)知識和教育教學能力進行考核，體育教師考核通過后，才能開展體育教學工作，只有教師的體育素質提高了，學生才能從體育教師身上學到更多的知識，才能提高學生的體育成績。另外，體育教師應注重體育教學理念和教學方法的更新，樹立健康第一的教學理念，采用以學生為主體的教學形式，加強體育教學活動的開展，從而提高學生的身體素質。

體育教師是教學的主要引導者，體育教師應充分認識到自身的文化素質對體育教學的影響，不斷提高自身的體育素質，并注重體育教學理念和教學方法的更新，讓學生在體育教學中不斷得到訓練，提高學生的身體素質，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻

李克.廣州市高中體育教學的現狀及對策研究［D］.廣州大學，2011.

編輯 魯翠紅