王禮元??

摘 要：傾聽(tīng)就像海綿一樣，汲取別人的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，使你在人生道路上少走曲折的彎路，使你有目標(biāo)的艱苦奮斗，使你能順利地到達(dá)理想目的地， 學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是你人生的必修課；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)你才能去偽存真；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)你能給人留下虛懷若谷的印象；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)有益的知識(shí)將盛滿你的智慧儲(chǔ)藏室。

關(guān)鍵詞：傾聽(tīng)；素質(zhì)；轉(zhuǎn)述；習(xí)慣

一、培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力，使學(xué)生“會(huì)聽(tīng)”

傾聽(tīng)是一種能力，也是一種素質(zhì)。它作為人的一項(xiàng)基本技能，是可以通過(guò)訓(xùn)練得到不斷提高與完善的。我在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，主要通過(guò)以下四點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力。

（一）聽(tīng)辨法。在教學(xué)中，我經(jīng)常把一些易混淆的概念、法則等編成判斷題，由教師口述題意，全班學(xué)生用手勢(shì)表示“對(duì)”與“錯(cuò)”。

（二）聽(tīng)算法。計(jì)算是數(shù)學(xué)教學(xué)中不可缺少的一部分，在平時(shí)的教學(xué)中，我盡量做到每天堅(jiān)持3分鐘的口算練習(xí)，來(lái)提高學(xué)生的計(jì)算能力。在口算練習(xí)中，我不但進(jìn)行視算練習(xí)，還時(shí)常穿插聽(tīng)算練習(xí)。這樣既改變了單調(diào)的練習(xí)模式，又有利于激發(fā)練習(xí)的興趣，同時(shí)也逐步提高了學(xué)生的聽(tīng)力。

（三）轉(zhuǎn)述概括法?！皩W(xué)會(huì)傾聽(tīng)”有兩層意思，一是要求聽(tīng)別人發(fā)言要用心，要細(xì)心。另一層意思是要“會(huì)聽(tīng)”，要邊聽(tīng)邊想，思考別人說(shuō)話的意思，能記住別人講話的要點(diǎn)。因而在平時(shí)教學(xué)中，我經(jīng)常讓學(xué)生轉(zhuǎn)述概括別人的發(fā)言，在傾聽(tīng)別人發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工。如在小組合作交流時(shí)，要求每個(gè)學(xué)生發(fā)言時(shí)，先說(shuō)出前面發(fā)言同學(xué)說(shuō)的內(nèi)容，并對(duì)聽(tīng)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后再講清自己的觀點(diǎn)。這樣讓學(xué)生轉(zhuǎn)述別人的發(fā)言，逐步學(xué)會(huì)抓住別人講話的精髓，達(dá)到真正理解的程度；也從中得到啟發(fā)，達(dá)到觸類旁通，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。另外，每次布置作業(yè)時(shí)，只說(shuō)一遍，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。然后請(qǐng)聽(tīng)得不夠?qū)Ｐ牡耐瑢W(xué)轉(zhuǎn)述一次。如還不清楚，再請(qǐng)一位同學(xué)轉(zhuǎn)述。這樣要求學(xué)生轉(zhuǎn)述顯然很費(fèi)時(shí)，但對(duì)于傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)卻很有幫助。只要我們從低年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，對(duì)今后的課堂教學(xué)就會(huì)起到事半功倍的效果，所以應(yīng)舍的花時(shí)間。

二、養(yǎng)成傾聽(tīng)的良好習(xí)慣，使學(xué)生“善聽(tīng)”

人的成長(zhǎng)其實(shí)就是一些習(xí)慣的累積。要發(fā)展學(xué)生的傾聽(tīng)能力，必須培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。那么在課堂教學(xué)中，我們?nèi)绾卫糜邢薜臅r(shí)間培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的好習(xí)慣呢？

（一）講明傾聽(tīng)的重要性。傾聽(tīng)是一種有意識(shí)、主動(dòng)的聽(tīng)。由于學(xué)生年齡小、心理發(fā)育并不成熟，要讓學(xué)生明白傾聽(tīng)的重要性，我們不能靠硬性灌輸，應(yīng)在和諧的氣氛中滲透。在教學(xué)時(shí)，我總是抓住機(jī)會(huì)鄭重其事地強(qiáng)調(diào)：聽(tīng)與說(shuō)同樣重要。說(shuō)是表達(dá)自己，讓別人聽(tīng)明白；聽(tīng)是尊重別人，聽(tīng)懂別人的意思。說(shuō)要大膽，聽(tīng)要用心；我們不僅敢說(shuō)，還要會(huì)聽(tīng)，這樣才是一個(gè)好學(xué)生。當(dāng)然，要讓學(xué)生理解傾聽(tīng)的重要性，不是一兩句話就能明白，要靠我們教師耐心的引導(dǎo)，利用平時(shí)一切可利用的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生從體驗(yàn)中領(lǐng)悟傾聽(tīng)的重要性。

（二）意識(shí)傾聽(tīng)的長(zhǎng)期性。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，是一種能力，也是一種習(xí)慣；認(rèn)真聽(tīng)，更是一種好品質(zhì)，也是對(duì)他人的一種尊重，它的養(yǎng)成非一日之功。由于學(xué)生年齡小，心理不穩(wěn)定，理解能力相對(duì)較低，要讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)傾聽(tīng)這就顯得困難，這就需要我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中做一個(gè)有心人，逐步加以細(xì)心培養(yǎng)。在平時(shí)教學(xué)中，我主要要求學(xué)生把話聽(tīng)完后，再發(fā)表自己的意見(jiàn)，來(lái)培養(yǎng)傾聽(tīng)習(xí)慣。不管某個(gè)學(xué)生回答得“對(duì)”還是“錯(cuò)”，我都教育學(xué)生，讓別人把話講完，才舉手發(fā)表自己不同的一見(jiàn)解，這才是對(duì)別人尊重的表現(xiàn)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行換位思考。假如你發(fā)言時(shí)，被別人打斷，你會(huì)怎么想？讓學(xué)生設(shè)身處地為發(fā)言者著想，尊重發(fā)言者。要求學(xué)生能克制自己的激動(dòng)情緒，即使對(duì)他人的發(fā)言有意見(jiàn)，也得等別人把話講完以后再發(fā)表意見(jiàn)。這樣既可以滿足學(xué)生的表達(dá)欲望，又力求讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)表自己的見(jiàn)解。習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)緩慢的過(guò)程，其間還有反復(fù)，但我們只要持久有序，長(zhǎng)期堅(jiān)持，是可以實(shí)現(xiàn)的。

（三）發(fā)揮教師的示范性。要讓學(xué)生養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣，不僅是學(xué)生的問(wèn)題，也是教師的任務(wù)。學(xué)生的許多習(xí)慣都能從老師身上找到影子，為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，教師在課堂內(nèi)外要特別注意言傳身教。

1.聽(tīng)懂學(xué)生的心聲。教師在與學(xué)生對(duì)話時(shí)，無(wú)論孩子們的發(fā)言是對(duì)是錯(cuò)、是流暢還是吞吞吐吐，都要專心地聽(tīng)，偶爾可作提示，但切不可打斷學(xué)生的發(fā)言。教師對(duì)待學(xué)生發(fā)言，首先要看到他的閃光點(diǎn)，努力做到先肯定再指正，以激勵(lì)為主、批評(píng)為輔。

2.適時(shí)恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)學(xué)生。小學(xué)生的情緒色彩很濃，特別是低年級(jí)的學(xué)生，常常由于興奮，不聽(tīng)同學(xué)發(fā)言而大聲說(shuō)話。這時(shí)，我就馬上對(duì)那些能傾聽(tīng)別人發(fā)言并積極舉手或回答問(wèn)題的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)：“瞧，XXX今天聽(tīng)得多認(rèn)真呀！”“大家看，XXX不僅聽(tīng)懂了別人的發(fā)言，還加進(jìn)了自己的想法，多棒呀！”“XXX真厲害，一下子就能聽(tīng)出同學(xué)發(fā)言的主要意思?！边@樣，既表?yè)P(yáng)了認(rèn)真聽(tīng)的學(xué)生，又給其他同學(xué)指明了努力的方向。

通過(guò)以上的嘗試，現(xiàn)在我班學(xué)生已逐步養(yǎng)成了在課堂上積極發(fā)言且能傾聽(tīng)別人意見(jiàn)的習(xí)慣；對(duì)數(shù)學(xué)也有了較濃厚的興趣，學(xué)習(xí)效率有了一定的提高。這使我進(jìn)一步明確課堂上自主不等于隨意。在提倡個(gè)性張揚(yáng)的現(xiàn)代教育理念下，“尊重、民主、平等”是其中的核心，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)也正是建立在這理念之上的。只有認(rèn)真傾聽(tīng)他人的發(fā)言，才能聽(tīng)懂別人的意思，達(dá)到交流的目的。高效的課堂不但要鼓勵(lì)學(xué)生“愛(ài)講”，而且要引導(dǎo)學(xué)生“會(huì)聽(tīng)”“善聽(tīng)”、“多思”。