劉立強(qiáng)

摘 要：學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的營養(yǎng)劑和催化劑，教師只有在教學(xué)過程中千方百計(jì)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并把學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣轉(zhuǎn)化為其內(nèi)部的驅(qū)動(dòng)力，才能促進(jìn)他們積極參與學(xué)習(xí)的實(shí)踐，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；興趣；成就感；創(chuàng)造性

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）04-087-01

中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分重要，是學(xué)好這門功課的重要前提。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用多種手段和方法，通過多種渠道，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的潛能，讓“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！?/p>

初一學(xué)生剛由小學(xué)跨入中學(xué)的大門，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法必然帶有小學(xué)的特點(diǎn)。而初一數(shù)學(xué)的內(nèi)容比小學(xué)的算術(shù)更豐富、更抽象，如“負(fù)數(shù)”的引入，用字母表示數(shù)等，都是數(shù)學(xué)思維又一大飛躍。教師要使他們適應(yīng)初中數(shù)學(xué)的要求，防止兩極分化，就必須充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

一、上好第一堂課“動(dòng)員課”，刺激學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

為了使學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣，開學(xué)第一堂的數(shù)學(xué)課，我不是給他們上新課，而是上一堂“動(dòng)員課”。一般說教式的“動(dòng)員課”往往會(huì)使學(xué)生感到枯燥無味，但我的“動(dòng)員課”卻使他們“樂而忘返”。一開始，我和學(xué)生做了一個(gè)數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生先任寫一個(gè)多位數(shù)（47896），然后將這個(gè)多位數(shù)的各位數(shù)位上的數(shù)字作任意的變換。得到一個(gè)新數(shù)（如68794），再將這兩數(shù)相減，把差中的任一數(shù)位上的數(shù)字去掉（不能是0），只告訴我佘下的數(shù)字（如68794-47896=20898），去掉2，只告訴8、9、8、0）我便很快告訴他去掉的是哪個(gè)數(shù)字（如上例中的2）。學(xué)生感到很奇怪，接著又有幾個(gè)學(xué)生再這樣做，我也很快回答出他們?nèi)サ舻氖鞘裁磾?shù)字。這時(shí)，學(xué)生便會(huì)羨慕教師神機(jī)妙算的本領(lǐng)。我因勢利導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生只要學(xué)好數(shù)學(xué)，大家會(huì)有這種本領(lǐng)的，且會(huì)“青出于藍(lán)勝于藍(lán)”的。

二、利用生動(dòng)的“引新”，誘發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)興趣

良好的開端，等于成功的一半。每一節(jié)數(shù)學(xué)課，要想達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，必須一開始就把學(xué)生的注意力高度集中。因此，教師采用豐富多彩的“引新”方法，誘必學(xué)生的興趣。故事引新法，以舊引新法，探索引新法，趣味引新法等等，都是誘發(fā)學(xué)生興趣的有效方法。

例如：“負(fù)數(shù)”是初一學(xué)生不易接受的新問題我在講“正數(shù)和負(fù)數(shù)”這節(jié)時(shí)，先讓學(xué)生做一些小學(xué)的減法。（如8-5=？）接著舉一些被減數(shù)小于減數(shù)的減法（5-8=？）。學(xué)生感到驚訝，接著引導(dǎo)說：這就有必要先學(xué)好今天這節(jié)課。又如，在講“數(shù)軸”這節(jié)課時(shí)，教師先讓學(xué)生用溫度計(jì)測不同杯子里的水溫，并讀出數(shù)值，然后再讓其他同學(xué)把這些數(shù)值從小到大排列出來，教師再在黑板畫有溫度計(jì)的圖形上標(biāo)出相應(yīng)的數(shù)據(jù)來。這時(shí)教師把手中的溫度計(jì)在黑板上一橫，并用直尺畫出一條橫線，再定下原點(diǎn)、方向、單位長度，便成了“數(shù)軸”，這樣引入新課，既自然，又使學(xué)生印象深刻，還誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、利用靈活多變的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性

在數(shù)學(xué)目標(biāo)教學(xué)中，每節(jié)課都有不同的教學(xué)目標(biāo)，而要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，教師應(yīng)采用不同的教學(xué)方法。

我在課堂教學(xué)中，經(jīng)常采用以下一些教學(xué)方法：啟發(fā)講授法，輔導(dǎo)閱讀法，引導(dǎo)探索法，題組練習(xí)法，指導(dǎo)小結(jié)法等，收到了很好的效果。此外，我還把辯論、競賽引進(jìn)課堂。對一些有不同見解的題目、結(jié)論，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行辯論，讓學(xué)生通過辯論，加深理解，增強(qiáng)對問題，結(jié)論的記憶，并調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮了他們的積極性。

四、幫助學(xué)生找回自信

自信是維持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣持久存在的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)困生的出現(xiàn)，很大一部分原因是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕?，缺乏毅力，自卑感?qiáng)。教師要在尊重他們的基礎(chǔ)上，幫助他們正確的認(rèn)識自己，評價(jià)自己，相信自己一定能學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，并進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀教育，變以往學(xué)生”要我學(xué)”的被動(dòng)心態(tài)為“我要學(xué)”的主動(dòng)心態(tài)，同時(shí)捕捉他們的閃光點(diǎn)，給以充分的肯定和表揚(yáng)，遇到困難時(shí)采用激勵(lì)性語言多層次激勵(lì)和幫助，在布置學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)揚(yáng)長避短，并給予他們在同學(xué)面前展示自己特長的機(jī)會(huì)。這樣，學(xué)生就會(huì)形成積極的情感體驗(yàn)，這種積極情感的積累，有助于在心理上形成良性循環(huán)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的進(jìn)取心。即使將來在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中遇到困難，也不會(huì)輕言放棄。

五、開展“第二課堂”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生鉆研教學(xué)的興趣

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的積極性，除了課堂的45分鐘外，其他的時(shí)間也應(yīng)充分利用。

我經(jīng)常利用課佘時(shí)間，組織數(shù)學(xué)興趣小組的同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在興趣小組里，師生共同探討一些數(shù)學(xué)難題。有時(shí)讓學(xué)生當(dāng)小先生，談?wù)勊麄兊囊娊猓浞职l(fā)揮他們的聰明才智，使他們越學(xué)越想學(xué)。為了吸引更多的同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在課佘時(shí)間，教師應(yīng)定期多給他們補(bǔ)充一些數(shù)學(xué)難題，每次給的題不宜太多，也不宜太難。這樣，經(jīng)過長期的積累，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就越來越濃，他們學(xué)到的知識也越來越多，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)就達(dá)到了。

總之，學(xué)生具有濃厚的學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，高漲的學(xué)習(xí)積極性，則在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中顯得主動(dòng)，學(xué)得愉快，利于學(xué)生形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)決心和毅力，利于學(xué)生形成優(yōu)秀的思維品質(zhì)，利于全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績和相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)成績，利于學(xué)生全面、和諧的發(fā)展。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的營養(yǎng)劑和催化劑，教師只有在教學(xué)過程中千方百計(jì)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并把學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣轉(zhuǎn)化為其內(nèi)部的驅(qū)動(dòng)力，才能促進(jìn)他們積極參與學(xué)習(xí)的實(shí)踐，提高教學(xué)效率。