李春麗

摘 要：數(shù)學(xué)是一門語言精確、知識抽象、邏輯嚴(yán)密的學(xué)科。怎樣才能使學(xué)生主動愉快地學(xué)習(xí)，很重要的一點，就是要求教師善于抓住教學(xué)環(huán)節(jié)的一切機(jī)會，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；小組合作；激發(fā)興趣；創(chuàng)新能力

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）04-080-01

課堂教學(xué)是學(xué)生在教師的組織、指導(dǎo)和幫助下，繼承人類知識財富，開發(fā)智能，完善人格，提高綜合素質(zhì)的主渠道。課堂教學(xué)提倡有效教學(xué)，而有效教學(xué)則是指在單位時間內(nèi)教師完成較多的教學(xué)任務(wù)、又使學(xué)生學(xué)到更多的知識、并切實提高學(xué)生實際運(yùn)用能力的教學(xué)。根據(jù)教學(xué)實踐，筆者談?wù)剮c體會和做法。

一、建立良好、融洽的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

良好、融洽的師生關(guān)系在教學(xué)中的作用是十分巨大的，它是教學(xué)過程得以順利進(jìn)行的基本保證，是敞開教與學(xué)的一扇大門，是完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的的一條快捷、寬敞、平坦的大道，師生關(guān)系融洽，教師講的學(xué)生就愛聽，師生關(guān)系緊張，學(xué)生對教師有抵觸情緒，教師對學(xué)生的教育成效就會大打折扣。教師要充分尊重和信任學(xué)生，把他們看成知識的主動探索者，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，幫助學(xué)生樹立自信心，促進(jìn)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。為了建立良好的融洽的師生關(guān)系，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我認(rèn)真研究學(xué)生，掌握學(xué)生的思想動態(tài)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，對所有的學(xué)生一視同仁，不偏不倚。我總是告訴學(xué)生，“老師不在乎你原來的成績?nèi)绾?，表現(xiàn)如何，只在乎在新的學(xué)年里，你是否不斷地進(jìn)步…”。這樣，對成績好的學(xué)生來說，是一種鞭策，對于成績差的學(xué)生來說，無疑打了一針興奮劑，消除他們的心理顧慮，為幫助他們重燃起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣奠定思想基礎(chǔ)。采用正面教育的方法，激勵他們上進(jìn)，通過努力，學(xué)生漸漸地把我當(dāng)成知心朋友，任何事都樂意與我分享。學(xué)生如果喜歡他們的老師，那么他們對這位老師所教的學(xué)科就會產(chǎn)生興趣。

二、用學(xué)習(xí)的目的去激發(fā)

要使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚而穩(wěn)定的興趣，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的的性教育。要注意根據(jù)小學(xué)的心理特點，采用生去的適合學(xué)生心理發(fā)展水平的教育方式，幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)好數(shù)學(xué)的意義。教師可結(jié)合課堂教學(xué)和課外活動，經(jīng)常向?qū)W生介紹我國古今歷史上數(shù)學(xué)家的成就，激勵學(xué)生的愛國熱情和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。如介紹我國古代數(shù)學(xué)家祖沖之早在1400多年前我地精確地算了圓周率的值，我國現(xiàn)代數(shù)學(xué)家華羅庚、陳景潤等在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中獲得的巨大的進(jìn)展，讓學(xué)生感受到我國數(shù)學(xué)界人才百出，從而產(chǎn)生自豪感，產(chǎn)生為將來建設(shè)祖國而好好學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識，從而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需要和興趣。

三、小組合作主動學(xué)習(xí)――促進(jìn)學(xué)生有效互動

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，除了集體合作學(xué)習(xí)外，“小組合作”學(xué)習(xí)越來越引起老師們的重視和推崇，在小組合作學(xué)習(xí)中，小組成員之間可以互相交流，相互尊重，充滿友愛，充滿互助和競賽。學(xué)困生在小組合作學(xué)習(xí)中備受大家的關(guān)注和尊重，能得到較為自由的空間，有較多的發(fā)言的機(jī)會和表現(xiàn)機(jī)會，培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。如：在學(xué)到比較分?jǐn)?shù)的大小時，教師出示了兩個分?jǐn)?shù)后，不少學(xué)生已從本班男生、女生人數(shù)的多少直接看出大小，但是原因到底是什么呢？教師在這方面沒有明確的原因，只是讓學(xué)生根據(jù)提示帶著答案去找原因，教師在這方面中僅僅充當(dāng)著一個引導(dǎo)者，而把思考的主動權(quán)留給了學(xué)生，學(xué)生在原來分?jǐn)?shù)知識的基礎(chǔ)上對同分母分?jǐn)?shù)大小的比較比較容易理解，體現(xiàn)學(xué)生能自己解決的，教師不講，還主動權(quán)給學(xué)生，讓學(xué)生合作并且主動學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

總之，要培養(yǎng)學(xué)生自主探索的習(xí)慣，提高創(chuàng)新能力必須積極創(chuàng)造條件，努力培養(yǎng)學(xué)生主體意識，在課堂上創(chuàng)設(shè)生活情境來啟發(fā)誘導(dǎo)，在課外要積極運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，讓學(xué)生自主探索，發(fā)現(xiàn)解決問題，在不知不覺中提高創(chuàng)新能力，獲得成功的喜悅，真正成為學(xué)習(xí)的主人。