陳純珍

摘 要：班主任對班級的經(jīng)營管理方式和對班集體的組織能力關系到整個班級的班風、學風建設。那么在班級管理過程中，我們該如何創(chuàng)建良好的班集體呢？本文結合管理實踐，就此進行了論述。

關鍵詞：良好班集體；促進；優(yōu)良班風

中圖分類號：G631 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）06-150-01

在班級管理過程中，創(chuàng)建良好的班集體，利用集體的智慧和力量，使班里形成一股積極進取的新鮮血液，是促進良好班風、學風建設的重要保證。那么，如何創(chuàng)建良好的班集體呢？下面談談我的幾點淺解：

一、制定切實可行的班規(guī)條約，讓制度規(guī)范學生的言行

所謂國有國法，家有家規(guī)，校有校規(guī)，班有班規(guī)?！盁o規(guī)矩不成方圓”，因此，在我接到新班級時，我都會先讓學生認真學習《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，然后根據(jù)本班的實際情況制定出切實可行的班規(guī)條約來約束學生的日常行為規(guī)范。為了班規(guī)條約的順利實施，作為一個班集體的組織者和領導者，首先要嚴于律己，以身作則，為人師表，言而有信，要求學生做到的，自己也要做好表率；承諾過學生的也一定要辦到。只有這樣，班主任才能在學生中樹立威信，這也是班規(guī)條約能順利實施的前提。

二、健全班機構，培養(yǎng)一支得力的班干部隊伍

班干部是整個班集體的重要成員，培養(yǎng)一支得力的班干部隊伍，能使班主任工作事半功倍。我是這樣選舉班干部的：

1、班干部實行競選制。選舉采取公開、民主的形式，讓學生自己選自己的干部，自薦的說明這個學生關心班集體，責任感強；其他同學推薦的說明這個學生工作能力強，在學生中有威信，能勝任這份工作。這兩類同學班主任要擇優(yōu)錄取、知人善用。

2、班干部實行輪換制，人人參與班級管理，讓每個人都體驗管理人與被人管理的角色，這不僅有利于調(diào)動學生的學習和工作的積極性，也有利于學生理解遵守日常行為規(guī)范的目的和意義。

3、班干部實行責任制。責任制即指每個學生干部有明確的分工，各自的職責。只有責任到人才有助于提高工作效率，更好地共同管理好班級。

班機構一旦成立，班主任就要加強培訓，并定期召開班干部會議，了解信息反饋，指導工作，同時，要讓他們分工合作，各司其職，帶動其他學生學好。我所管理的班級，在一個個“小領袖”的帶領和影響下，逐漸形成了良好的班風、學風。當我進教室督查學生早讀情況時，我感覺我是多余的，因為學生不用你管已經(jīng)在自覺認真讀書了。課堂上，他們嚴格把關課堂紀律，對違反班規(guī)條約的學生，他們自己制定了一套獎罰分明的具體措施。課后，各科任老師布置的作業(yè)按時完成。期中、期末復習時，幾個得力的班干部輪流出題讓其他成績差的同學練習，幫助他們復習。在調(diào)座位方面，本來是班主任最頭痛的問題，但我的班干部卻很好地解決了這個問題。他們自己調(diào)座位，而且搭配得很好，優(yōu)等生和后進生坐在一起，形成了“一幫一”的搭檔，這很有利于我以后對學生培優(yōu)轉(zhuǎn)差、帶動中間的工作。

三、充分利用和發(fā)揮好班會課，鞏固優(yōu)良班風和學風建設

上好班會課是班主任在班級管理中的一項重要工作。那么，如何上好班會課呢？

班主任在主持班會課時要善于總結。總結班里最近的情況，表揚班里涌現(xiàn)的好人好事，對出現(xiàn)的不良現(xiàn)象進行批評和督促改正。在總結時，班主任要善于借題發(fā)揮，舉一反三，向?qū)W生灌輸愛國主義、集體主義精神和為人處事的道理。

2、要注重目標激勵。班主任作為學生的引路人，要根據(jù)學生的實際情況制定出近期、中期和遠期奮斗目標，為學生指引方向，使學生能夠朝著一個個目標而努力奮斗。對他們所取得的點滴進步，班主任要適時表揚和肯定，并不斷激勵他們?yōu)閷崿F(xiàn)更高的目標而奮斗。

3、多召開主題班會課。主題班會課并不是班主任一切包辦，它的主角是學生，讓學生暢所欲言，為更好地管理班級出謀劃策。例如，在召開以《安全》為主題的班會時，班主任要提供舞臺讓學生們討論，引導學生說一說他們所知道的有關常見的安全問題，如交通安全、防溺水、防火、防電安全等，當碰到這些問題時，你應該怎么辦？你有什么更好的建議？活動結束后，班主任要及時總結應該注意哪些安全問題，如何防患于未然，并舉例一些安全類的事故讓學生引以為戒，使學生認識到“珍惜生命，安全第一”的道理，并在教室的黑板報欄里出以“安全”為主題的黑板報進行大力宣傳。只有這樣，主題班會才能發(fā)揮其真正作用，才能加強和鞏固班里的班風班貌和學習風氣的建設。

四、做好轉(zhuǎn)化后進生工作

每個班都存在一些后進生，如果忽視了這些人，就會影響班里的班風、學風建設。只有轉(zhuǎn)化好了后進生，才能從整體上提高班里的班風、學風建設。對后進生的轉(zhuǎn)化我采取如下措施：

1、注重發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，對他們多鼓勵，少批評，讓他們找到自信。如，我班的某某同學，不僅成績差，表現(xiàn)也差，但我發(fā)現(xiàn)他在班里的號召力極強，那些無心讀書的搗蛋鬼都很聽他的話，于是我讓他做班里的紀律委員。他開心對我說：“以前都沒有人重視我，都認為我是一個廢物，只有你看得起我，你讓我重新找到了自身的價值?！彼脑捲谖业牟粩喙膭钆c鞭策下，他成績跟上去了，各科都能達到及格了。

2、注重與學生思想上的溝通。學生犯了錯誤，要對他們循循善誘，“曉之以理，動之以情”，用愛心去感化他們、去激勵他們，讓他們真正認識到錯誤、真心改正錯誤，懂得今后應該努力的方向。

3、安排優(yōu)等生和后進生組成“一幫一”和“互幫互學”的小組活動，幫助他們提高學習成績。

通過以上措施，后進生的紀律有所好轉(zhuǎn)，成績有所進步，學習積極性有所提高，班里的班風和學風也從整體上提高了。

總之，班主任工作是一項艱巨而又復雜的工作，在管理班級時必須講究方法與策略。更要不斷地虛心探索和學習，不斷地更新教育教學理念，才能創(chuàng)建出一個良好的班集體，帶動全體學生進步，以促進優(yōu)良班風、學風的建設。