王海祥

摘 要：在高中的英語課堂教學(xué)中，不能只以應(yīng)付考試為主，更要以提升學(xué)生的人文素質(zhì)為重，并且注重培養(yǎng)學(xué)生完善的情感以及正確的態(tài)度和價值觀。這樣才能達(dá)到素質(zhì)教育的根本目的，并且使學(xué)生能夠很好地適應(yīng)競爭。對此進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：高中；英語；課堂；人文素質(zhì)

一、挖掘教材中的人文精神

在高中的英語教材中，有很多的內(nèi)容都充滿了濃厚的人文色彩，而且貼近學(xué)生的生活實(shí)際。比如，在人教版的一個章節(jié)當(dāng)中，用了一篇叫《安妮日記》的文章。這篇課文以二戰(zhàn)為背景，講述了安妮在遇難的前幾年躲在地下室的日子。學(xué)生通過對安妮的生活進(jìn)行解讀，不但明白了關(guān)于二戰(zhàn)時期的背景，而且還體味到了精美的語言。此外，在上Nelson-Mandela——a modern hero這一課的時候，教師可以先提出幾個問題：（1）What do you think is the greatest person？（2）Do you have any good quality？可以讓學(xué)生針對這些問題進(jìn)行探討，最后再評論學(xué)生的回答，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。

二、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在課堂上，教師還要鼓勵學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握自學(xué)的方法，并且為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會，這樣才能提高他們的自主能力和交際能力。比如，在學(xué)習(xí)第三單元之后，可以要求學(xué)生利用課外的時間給朋友寫一封英文信，培養(yǎng)他們的交際能力和語言能力。同時，也可以給學(xué)生布置一些其他的課外作業(yè)，使學(xué)生自己養(yǎng)成查字典、翻資料的習(xí)慣。并且讓學(xué)生獨(dú)立地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

三、增加跨文化背景知識

為了培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，還要在教學(xué)中增加跨文化背景知識，鼓勵學(xué)生開放思考，自由探討。比如，在人教版模塊4 great women and their achievements當(dāng)中，給出了很多偉大女性的圖片，比如特麗莎修女、居里夫人、宋慶齡等等。這時，教師便可以讓學(xué)生們一起探討這個問題：（1）這些女性為什么最偉大？（2）你周圍的哪一位女性是最偉大的？（3）女性要想成為偉大的人，是否比男性更加困難？在學(xué)生針對這些問題討論完畢以后，要讓學(xué)生發(fā)表自己的意見。此外，教師還要給學(xué)生介紹一些他們不熟悉的人物，增加跨文化背景知識，提高他們的人文素養(yǎng)。

四、加強(qiáng)人生觀的教育

因?yàn)楦咧猩幱谇啻浩?，他們的思想也非常不成熟，在這個階段，教師要利用課堂知識加強(qiáng)對他們的教育，幫助他們樹立正確的人生觀和世界觀。比如，在學(xué)習(xí)高三英語十六單元Finding jobs的時候，教師要讓學(xué)生對各類職業(yè)特征進(jìn)行描述。另外，還得告訴學(xué)生，要想找到一份好工作，就必須奮斗和努力。最后要將課文的內(nèi)容進(jìn)一步引申，無論做什么職業(yè)，只要是勤奮、努力、向上的，那么就是值得尊重的勞動者。

五、總結(jié)與體會

人文素質(zhì)培養(yǎng)是現(xiàn)代教育中必不可少的一個部分，在英語課堂中融入人文素質(zhì)教育，不但可以提高學(xué)生的英語能力，還能夠培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。21世紀(jì)是一個競爭非常激烈的時代，只有讓他們獲得更加全面的發(fā)展，才能使他們能夠更好地適應(yīng)將來的學(xué)習(xí)和工作。

參考文獻(xiàn)：

邱芳玉.利用英語新教材，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)：八年級，2013.

（作者單位 甘肅省靜寧縣平?jīng)鰴C(jī)電工程學(xué)校）

編輯 韓 曉