鄒永堅

摘 要：信息技術知識是隨著科技發(fā)展而開設的一種順應時代的學科。它是引領時尚的一門科學知識。信息技術的普及要求學生全面了解計算機技術，一方面為了培養(yǎng)高等人才，另一方面為了更好地拓展學生的知識面。針對初中信息技術教學模式進行了全面的論述，指出了信息技術知識的重要性，進一步講解了教師的教學模式，全面對初中信息技術教學策略進行了剖析。

關鍵詞：信息技術；教學策略；初中生；興趣；求知欲；主動性

教學改革不斷深化，教育部門越來越重視教學質(zhì)量。針對初中教學過程，教育部門更是加大力度督促和指導。信息技術教學是初中教學過程中一個與時代接軌的學科?，F(xiàn)在隨著科技的不斷發(fā)展，信息技術越來越受家長以及學生的重視。當前的理念可謂是不會計算機就相當于半個文盲。信息技術的普及要求學生要全面了解計算機技術，一方面為了培養(yǎng)高等人才，另一方面為了更好地拓展學生的知識面。所以，在教學過程中計算機教師必須改革教學理念，幫助學生更好地學習信息技術。如何讓信息技術知識扎實地住進學生的心里呢？下面就此淺談幾點看法。

一、提高認識，加大重視

在教學過程中，加大學生學習信息技術知識的力度，首先要讓學生認識信息技術課，要讓學生更好地了解信息技術的重要性，加大重視力度。那么究其根本，為什么學生一定要開展信息技術課呢？現(xiàn)在我們揣測一下信息技術知識。信息技術知識是隨著科技發(fā)展而開設的一種順應時代的學科。它是引領時尚的一門科學知識?，F(xiàn)在我們生活的周圍都是信息技術，我們從反面來看，如果沒有信息技術，那么我們的生活將處于癱瘓狀態(tài)。我們每天的學習、工作、生活都離不開信息技術。我們的生活有了信息技術的加入，不僅使我們的工作有了改進，同時信息技術還豐富了我們的生活?？傊?，信息技術是我們生活、學習、工作中一個重要的組成部分。教師全面地講解了信息技術的重要性，并且從正反面體現(xiàn)了信息技術的魅力。學生理解了信息技術，自然就會在頭腦中形成學習的意識。

二、激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力

單一地渴望知識而沒有學習的興趣，是很難讓學生對其產(chǎn)生濃厚的學習興趣。針對于初中生來講，他們已經(jīng)有了一定的自主學習能力，并且有了一定的思想，他們會以自我的角度對其產(chǎn)生評價，所以，教師在教學過程中就要激發(fā)學生的興趣。“興趣是最好的老師?！苯處熢诮虒W過程中可以以誘導的形式來提出問題，讓學生形成探索欲望，也可以用建構的方式來形成。對于初中生我們就可以以作業(yè)的形式來提高學生的學習興趣。例如，在圣誕來臨之際，教師就可以讓學生自己制作一些幻燈片來描繪知識。教師事先為學生展示幻燈片制作的流程，同時展示出一些生動的圖片讓學生去學習，美輪美奐的圖片知識讓學生看到了信息技術的神秘，所以，學生的好奇心激發(fā)了學生的求知欲。學生有了學習的興趣就能更好地提高自己的自主能力，進而激發(fā)自主學習的思維。

三、手腦結(jié)合，魅力教學

信息技術是一門集手腦結(jié)合的一門應用型學科。也就是說它是理論與實踐并存的一門信息技術科學?，F(xiàn)代教學要體現(xiàn)學生的應用性，讓學生將理論與實踐相結(jié)合。在這一部分教學過程中，教師最好采用一種新式的教學模式。信息技術教師為了讓學生更好地獲得信息技術知識，采用了師生互換角色的模式來促進學生的學習。初中生要求具有一定的表達與實踐能力，教師非常欣賞這一過程。那么什么才是師生互換模式呢，師生角色互換就是轉(zhuǎn)變職能，轉(zhuǎn)變角色，主體與客體的轉(zhuǎn)變，讓學生擔任教師這一角色，讓學生自己來詮釋知識，教師給予評價、指導與調(diào)節(jié)。這樣的教學模式要求學生手腦并用，學生要在講解前到機房了解該知識點的操作情況，同時也要事先做好預習準備，只有全面地論證以后才能更好地讓學生站在講臺上講解知識，進一步讓學生更好地學習信息技術。這樣轉(zhuǎn)變職能，不僅能讓學生了解更多，還能更好地增加自我的表達與表現(xiàn)能力，生動課堂與學會知識相結(jié)合。

四、組織活動，深化知識

既然信息技術知識是理論與實踐相結(jié)合的知識，那么計算機教師就要將理論與操作知識結(jié)合起來共同應用于實踐過程中，教師可以組織一些活動來強化學生的信息技術知識以及水平。教師可以在上機操作的時候組織一些比賽。例如，打字比賽、表格制作比賽、幻燈片制作比賽等，讓學生將所學的知識更好地應用于實踐當中。這樣學生的信息技術知識才能扎實地根植于心里。其實對于操作活動這樣的教學，教師可以通過這些活動更好地了解學生對知識的掌握情況，還能更好地了解學生的不足點，進一步找到更好的教學方式。

綜上所述，信息技術知識對于初中生非常重要。全面掌握知識與技能為以后的求學之路打下了堅實的基礎，同時初中信息技術教師也要不斷地創(chuàng)新教學模式，全心全意地為初中生而服務。在信息技術飛速發(fā)展的時代，初中信息技術教學的創(chuàng)新直接影響學生的學習效果，信息技術的應用性更加體現(xiàn)了其自身在初中課程體系中的作用，所以，重視和創(chuàng)新初中信息技術教學，是我們每一名教師所肩負的責任。

參考文獻：

[1]王秀梅.初探“信息技術”教學中的“任務驅(qū)動”.新課程，2013（05）.

[2]羅維軍.如何上好信息技術課.新課程學習，2013（07）.

（作者單位 廣東省云浮市田家炳中學）

編輯 王團蘭