蔣迎春

摘 要：隨著新課程的不斷改進，一些以教師和課本為中心的傳統(tǒng)教學方法不斷受到?jīng)_擊，已經(jīng)不再適應當前的教育形勢，所以小學語文教學急需進行創(chuàng)新，本著以學生為中心的主旨，讓小學生從心底喜歡上語文。以多年的工作經(jīng)驗為基礎，談談對小學語文教學的一些看法。

關鍵詞：小學語文；師生關系；教學方法；課堂

從古至今，語文教育在我國教育中都有著重要的地位。小學語文看似是一門簡單的課程，但任教過的老師，都知道其中的艱辛和不易。有的小學語文老師，任教一生，卻碌碌無為；有的老師，雖然年輕，但是善于總結經(jīng)驗，進行創(chuàng)新，也可以把語文教學變得有聲有色。下面就通過我這些年的工作經(jīng)驗談談對小學語文的教學認識，希望對大家能有所幫助。

一、提高自身素質(zhì)

小學語文是一門富有感染力的學科，學生一進入校門，就要學習語文知識，可以說語文是伴隨學生一生的。所以說語文老師的自身素養(yǎng)是十分關鍵的，其一言一行都影響著小學生的成長。

作為一名合格的語文老師，要時刻注意自身的形象，起碼要保持衣冠整齊、打扮得體、行為舉止文明得體，這樣才能親近學生。而我們最該關心的不是學生的成績，而是學生的生命成長。由于條件的限制，在物質(zhì)上我們給予不了學生什么東西，所以我們就要滿足學生的精神需求。孩子的精神從何培養(yǎng)，還是需要發(fā)揮教師的人格魅力以及對語文的理解。一個小學語文教師應該擁有無私的奉獻精神，要在快樂中教學，與學生打成一片，達到師生同樂。一個擁有陽光般笑容、談吐舉止優(yōu)美、能隨機應變的語文老師不但可以讓學生喜歡上你，而且可以帶給學生一種美的享受。

二、課前準備充分，巧設課堂情境

一個合格的老師，課前準備工作是必不可少的。我們在上每一堂語文課之前都要充分地了解教材，對每篇文章的背景要做到心中有數(shù)，對學生所要學習的內(nèi)容進行歸納總結，在腦海中要有一個清晰的教學思路。為了引起學生的興趣，我們可以上網(wǎng)找一些與文章相關的背景故事，可以利用現(xiàn)代科技技術，如：做成Flash、幻燈片等等，充分調(diào)動學生的積極性，讓他們一開始就對課文產(chǎn)生濃厚的興趣。

課堂上我們應該充分利用情境教學，所謂情境教學就是根據(jù)文章所說的內(nèi)容，創(chuàng)設出一種鮮明的動畫圖片或語音段落，借助這些動畫的感染力，使學生有一種身臨其境的感覺，從而達到教學的目的。這種教育方法能勾起學生的求知欲，讓他們主動學習，并且還能活躍課堂氣氛，使學生在享受樂趣的同時，學到知識，大大提高了語文教學的效率。如：我在講《狼牙山五壯士》這一課時，在課前我找了相關的影音資料以及當時的革命背景，在上課時，我以故事導入，先用幻燈片播放《狼牙山五壯士》的電影片段，讓學生身臨其境地感受到當時革命環(huán)境的惡劣，再配以對時代背景以及事件背景的講解，使學生了解我們現(xiàn)在的幸福生活是無數(shù)革命先烈的鮮血換來的，從而增強他們的愛國情懷，使他們珍惜現(xiàn)在的生活。這比簡單地講故事更有影響力，使學生能很快地進入情境當中，更能激發(fā)學生的學習熱情。

三、實現(xiàn)師生互動，達到相互學習

語文，說白了就是對語言文字的理解以及運用。一句相同的話因說話時間、地點、人物的不同，都可能產(chǎn)生不同的含義。所以作為一名小學語文老師，要引導孩子勇敢地各抒己見，達到一種師生互動、共同探討問題。教師要讓學生對每一個問題都進行充分的思考，然后讓學生發(fā)表自己的看法，對意見有分歧的問題，可以進行討論，通過討論，一步一步引導學生走向正確的理解。在課堂上，要充分給學生自主學習和自由討論的時間，讓學生勇于發(fā)言、積極辯論，讓學生的思維不受約束，大膽進行創(chuàng)新，這對課堂的教學效果以及學生的思維發(fā)展都是很有幫助的。

四、尊重學生，與學生成為朋友

老師和學生的關系應該是平等的，老師要熱愛每一位學生，學生也要尊敬老師，只有師生關系融洽了，才能最大限度地提高教學質(zhì)量。老師在教學的過程中，要用心留意孩子們的言行舉止，對那些學習困難的同學更要格外注意。每個學生都有優(yōu)點和缺點，沒有完美的學生，也沒有一無是處的學生，所以老師要有一雙發(fā)現(xiàn)“優(yōu)點”的眼睛，發(fā)現(xiàn)每個學生的亮點，引導他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，把優(yōu)勢最大化地開發(fā)出來。作為小學老師，我們需要面對的是小學生，切忌不適當?shù)呐u打擊學生，或者故意疏遠冷淡一些不喜歡的學生，這樣很容易給學生的心理造成陰影，使學生喪失學習的信心。所以，作為小學語文老師，應該努力創(chuàng)造條件讓學習困難的學生在課堂上取得成功，只有品嘗過成功的學生，才會更加渴望成功。為了拉近老師和學生之間的距離，教師在適當?shù)臅r候也應該給學生創(chuàng)造一些當“老師”的機會。比如，在認字的練習中，教師可以走下講臺，讓認識這些字的學生走上講臺，講講他們是如何認識并記住這些字的，并帶領其余學生一起學習，這樣既可以活躍課堂氣氛，又加深了學生對陌生字的記憶，還增加了學生的成功感，增強了學生的信心，對以后的學習道路打下了結實的基礎。

總之，要想成為一名合格的小學語文老師，就要做好流汗流淚的準備，萬事開頭難，只要你能真心真意地關心每一個學生，我相信學生會喜歡上你的。我的目標就是在輕松愉快的課堂中，使每個學生都能學會該學的知識，并且能學會如何做人，看著他們健康快樂地成長，我就滿足了。

參考文獻：

[1]賈正銀.新課改下小學語文課堂教學語言探討[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2011（24）.

[2]牟洪剛.小學語文教學方法探討[N].黔西南日報，2009.

（作者單位 海北州門源縣第二小學）

編輯 溫雪蓮