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        以就業(yè)為導(dǎo)向的環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案研究與實(shí)踐

        2014-04-29 12:08:40李曉征韋瑋陸夏銘等
        安徽農(nóng)業(yè)科學(xué) 2014年1期
        關(guān)鍵詞:人才培養(yǎng)方案工學(xué)結(jié)合

        李曉征 韋瑋 陸夏銘等

        摘要以國(guó)家和地方職業(yè)教育方針,地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要,人才市場(chǎng)需求調(diào)研及畢業(yè)生跟蹤調(diào)查為依據(jù),從人才培養(yǎng)目標(biāo)和基本要求、就業(yè)職業(yè)崗位群、人才培養(yǎng)模式幾方面闡述了環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的構(gòu)成,介紹了課程體系的構(gòu)成及學(xué)時(shí)分配情況,最后評(píng)價(jià)了該人才培養(yǎng)方案的實(shí)施效果。

        關(guān)鍵詞環(huán)境保護(hù)行業(yè);工學(xué)結(jié)合;人才培養(yǎng)方案

        中圖分類號(hào)G252文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào)0517-6611(2014)01-00320-02

        基金項(xiàng)目2012年新世紀(jì)廣西高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目(2012JGB347)。

        作者簡(jiǎn)介李曉征(1978- ),女,滿族,吉林延吉人,講師,碩士,從事園林植物的教學(xué)與研究工作,Email:greenlixiaozheng@163.com。

        收稿日期20131209人才培養(yǎng)方案是對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式及培養(yǎng)過(guò)程和方式的總設(shè)計(jì),是保證教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格的基本文件,是組織教學(xué)過(guò)程、安排教學(xué)任務(wù)、確定教學(xué)編制的基本依據(jù)[1]?!秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010~2020年)明確指出“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,推進(jìn)教育教學(xué)改革。實(shí)行‘工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式”。提高教育教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校的首要任務(wù),科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案是培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)人才的根本保證。近年來(lái),各高校都致力于人才培養(yǎng)方案的修訂和優(yōu)化[2-3]。筆者以廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)(公路環(huán)境監(jiān)測(cè)與保護(hù)方向)人才培養(yǎng)方案修訂為例,依據(jù)國(guó)家和地方高等教育的指導(dǎo)方針,結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要和人才市場(chǎng)需求調(diào)研及畢業(yè)生跟蹤調(diào)查,探討環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化。

        1人才培養(yǎng)方案修訂的依據(jù)

        1.1國(guó)家和地方職業(yè)教育方針《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010~2020年)中指出“大力發(fā)展職業(yè)教育。職業(yè)教育要面向人人、面向社會(huì),著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力?!?教育部于2006年頒布的《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中也指出:“高等職業(yè)教育要服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展,以就業(yè)為導(dǎo)向,加快專業(yè)改革與建設(shè),積極推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式,把‘工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn),帶動(dòng)專業(yè)調(diào)整與建設(shè),引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革”?!稄V西壯族自治區(qū)中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》中也明確指出“要?jiǎng)?chuàng)新職業(yè)教育發(fā)展模式,推進(jìn)職業(yè)教育主動(dòng)服務(wù)區(qū)域發(fā)展”。因此,高等職業(yè)教育的發(fā)展定位是服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展,以就業(yè)為導(dǎo)向,培養(yǎng)應(yīng)用型職業(yè)技術(shù)人才。

        1.2地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要 隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,環(huán)境問(wèn)題日益突出,這必然要求有大量從事污染物監(jiān)測(cè)與治理工作的環(huán)境治理類技術(shù)人才。同時(shí)隨著地方經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型發(fā)展,循環(huán)經(jīng)濟(jì)的貫徹實(shí)施,必然對(duì)環(huán)境保護(hù)專業(yè)類人才需求的不斷增大。因此,必須在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上構(gòu)建環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

        1.3人才市場(chǎng)需求調(diào)研及畢業(yè)生跟蹤調(diào)查為使人才培養(yǎng)方案修訂工作符合國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期發(fā)展的需要,直接服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型發(fā)展,在分析和研究了西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上開(kāi)展了社會(huì)調(diào)查。共發(fā)放問(wèn)卷120份,收回有效問(wèn)卷93份。從問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果來(lái)看,有近60%的用人單位在近期對(duì)環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理專業(yè)技術(shù)人才有需求,主要的需求方向?yàn)槲鬯c廢氣治理技術(shù)員(46.80%),環(huán)境評(píng)價(jià)員(40.40%),水質(zhì)、噪聲與大氣監(jiān)測(cè)技術(shù)員(38.30%)。80.00%以上的用人單位要求應(yīng)聘人員具備獨(dú)立工作能力、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、熟練的操作技能以及吃苦耐勞和敬業(yè)精神。通過(guò)調(diào)研可知,今后環(huán)境保護(hù)類專業(yè)人才的需求方向主要為環(huán)境污染治理(78.72%)、環(huán)境評(píng)價(jià)(57.45%)、環(huán)境監(jiān)測(cè)(55.32%)、環(huán)保技術(shù)開(kāi)發(fā)(48.94%)。針對(duì)人才市場(chǎng)需求調(diào)查,依托交通行業(yè)優(yōu)勢(shì),制訂了環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)(公路環(huán)境監(jiān)測(cè)與保護(hù)方向)人才培養(yǎng)方案的修訂方案。

        2人才培養(yǎng)方案的構(gòu)成

        2.1人才培養(yǎng)目標(biāo)與基本要求培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展,掌握一定專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí),具有較強(qiáng)實(shí)踐技能和良好職業(yè)道德,能夠從事公路環(huán)境保護(hù)、公路環(huán)境監(jiān)測(cè)、公路環(huán)境評(píng)價(jià)、公路環(huán)境保護(hù)工程施工管理、公路綠化施工管理等工作,適應(yīng)現(xiàn)代化生產(chǎn)第一線需要的高等技能型人才。畢業(yè)生應(yīng)掌握本專業(yè)高等技術(shù)人才所必需的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、專業(yè)知識(shí)和基本技能。實(shí)行畢業(yè)證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)“雙證書(shū)”制度。人才培養(yǎng)規(guī)格要求:①知識(shí)結(jié)構(gòu)與要求;②能力結(jié)構(gòu)與要求;③素質(zhì)結(jié)構(gòu)與要求。

        2.2就業(yè)的職業(yè)崗位群主要面向公路交通、環(huán)保的基層單位,如勘測(cè)設(shè)計(jì)單位、環(huán)境監(jiān)測(cè)站、公路工程施工企業(yè)、市政工程施工企業(yè)、環(huán)保工程施工企業(yè)、污水處理廠、各市(縣)公路局、交通局、環(huán)保局,公路綠化企業(yè)等,具體從事公路環(huán)境管理、公路環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境治理等技術(shù)工作。

        2.3人才培養(yǎng)模式立足環(huán)境保護(hù)行業(yè),依托交通工程,以環(huán)境監(jiān)測(cè)、環(huán)境污染治理和環(huán)境影響評(píng)價(jià)要求為重點(diǎn),以真實(shí)工作任務(wù)為載體,形成產(chǎn)學(xué)一體的“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式。該培養(yǎng)模式下,人才培養(yǎng)體系包括知識(shí)體系、實(shí)踐教學(xué)體系、素質(zhì)培養(yǎng)體系(圖1)。

        依據(jù)知識(shí)體系的功能與作用將課程體系分為通識(shí)課程、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)核心、工程基礎(chǔ)、專業(yè)拓展、實(shí)踐教學(xué)六大基本模塊,總計(jì)134學(xué)分。學(xué)分具體分配如圖2所示。

        4人才培養(yǎng)方案實(shí)施效果

        為了解修訂后的人才培養(yǎng)方案實(shí)施效果,提高專業(yè)人才培養(yǎng)對(duì)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn),制訂了《廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)單位跟蹤調(diào)研表》,以廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院2010、2011屆畢業(yè)生的部分用人單位為調(diào)查對(duì)象,調(diào)查內(nèi)容包括職業(yè)道德、知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)技術(shù)能力、創(chuàng)新精神及能力、溝通合作能力和總體評(píng)價(jià)六大方面,采用電子郵件方式發(fā)放和回收問(wèn)卷。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看:獲敬業(yè)精神、吃苦耐勞、進(jìn)取精神、遵守規(guī)章制度等方面“好”的評(píng)價(jià)均超過(guò)90%;業(yè)務(wù)能力方面,獲“好”的評(píng)價(jià)為35%,“較好”的評(píng)價(jià)為40%。90%以上的用人單位對(duì)畢業(yè)生較為滿意,2010和2011屆畢業(yè)生初次就業(yè)率達(dá)95%以上??梢?jiàn),該人才培養(yǎng)方案達(dá)到了培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

        參考文獻(xiàn)

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        [2] 張霞.浙江省傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)中的農(nóng)業(yè)類高職人才培養(yǎng)模式研究[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué), 2013,41(2):916-918.

        [3] 杜永才.以就業(yè)為導(dǎo)向的農(nóng)科高職院校人才培養(yǎng)模式研究[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué),2012,40(21):11137-11140.

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