李秀英

【摘要】目前我國(guó)職業(yè)教育飛速發(fā)展，主要是因?yàn)樯鐣?huì)需求的增多，同時(shí)對(duì)職業(yè)教育中的各項(xiàng)工作都提出了更高的要求，因?yàn)榭萍荚诎l(fā)展、社會(huì)在發(fā)展，社會(huì)對(duì)職業(yè)學(xué)校的要求也就越來(lái)越高，對(duì)中職生的要求也由具有一定技能的操作人員轉(zhuǎn)化為有一定技術(shù)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，這就對(duì)職業(yè)教育的德育工作有了新的要求。通過(guò)對(duì)近年來(lái)在麥積區(qū)職業(yè)中專擔(dān)任德育教研組長(zhǎng)各方面工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，在各部門的鼎力支持下，對(duì)中職學(xué)校的德育工作做了系統(tǒng)的分析與研究，研究表明：德育工作已成為中職教育不可缺少的一個(gè)主要成分，并且擁有其獨(dú)特的特點(diǎn)，完全套用傳統(tǒng)教學(xué)模式中的德育工作方法在職業(yè)教育中是行不通的。

【關(guān)鍵詞】中職教育 德育 就業(yè)

【中圖分類號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）01-0083-01

一、德育工作的重要性

以“就業(yè)為導(dǎo)向，服務(wù)為宗旨”是現(xiàn)如今各中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的基本辦學(xué)理念。中職學(xué)校則擔(dān)負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)合格勞動(dòng)者和高素質(zhì)專門人才的重任，而這其中所提到的高素質(zhì)主要是指學(xué)生在思想、政治、道德、法律和心理健康等方面的綜合素質(zhì)，恰恰是職業(yè)教育中德育所要負(fù)責(zé)一部分內(nèi)容，在多年的職業(yè)教育工作中，注重將德育與智育、體育、美育等相互聯(lián)系，彼此滲透，密切協(xié)調(diào)，目的在于對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)成才起到重要的導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用。

二、德育工作的特點(diǎn)

中職學(xué)校受社會(huì)環(huán)境、就業(yè)需求及生源的影響，使職業(yè)教育的德育工作具有不同于普通教育的特點(diǎn)，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.就業(yè)因素

受世界金融危機(jī)的影響中職生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，社會(huì)對(duì)就業(yè)者的素質(zhì)要求越來(lái)越高，就業(yè)市場(chǎng)對(duì)應(yīng)聘人員思想道德方面的要求逐漸提高，這就要求德育工作向縱深發(fā)展，不斷提高德育的吸引力、感染力，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，從而提升中職生的就業(yè)能力。

2.學(xué)生因素

職業(yè)學(xué)校普遍存在生源質(zhì)量差的問(wèn)題，主要表現(xiàn)：文化課基礎(chǔ)差、缺乏理想和信念，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，道德素質(zhì)滑坡，心理受挫的承受力差，逆反心理強(qiáng)、具有強(qiáng)烈的個(gè)人主義傾向。以上種種特征表現(xiàn)中職學(xué)校德育工作所面臨的受教群體是一個(gè)亞健康群體。

3.社會(huì)因素

隨著社會(huì)快速發(fā)展，學(xué)生獲取信息的平臺(tái)不斷擴(kuò)展，從而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生各種各樣的影響，有正面的也有負(fù)面的。因此德育工作必須根據(jù)需要隨時(shí)調(diào)整，通過(guò)觀察分析學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，把握學(xué)生心理，適時(shí)地有目的地舉辦一些活動(dòng)和講座，來(lái)幫助學(xué)生抵御來(lái)自社會(huì)的不良影響。

三、具體工作內(nèi)容

1.教學(xué)內(nèi)容

《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》提出，中等職業(yè)學(xué)校德育應(yīng)遵循“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”的原則。要使德育工作真正對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)成才起到導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用，就必須針對(duì)中職學(xué)生的發(fā)展需要確定教育內(nèi)容。通過(guò)開設(shè)行為規(guī)范、禮儀、普通話等課程使學(xué)生樹立自我養(yǎng)成意識(shí)，注重外在形象的塑造，提升綜合素質(zhì)；心理健康與安全的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，安全意識(shí)，從而適應(yīng)就業(yè)需要；通過(guò)開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德與法律、經(jīng)濟(jì)政治和社會(huì)及哲學(xué)與人生等課程促進(jìn)學(xué)生意識(shí)形態(tài)的健全，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)意識(shí)，為學(xué)生順利步入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。處在青春期的學(xué)生心靈廣闊思維活躍，簡(jiǎn)單灌輸不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在做好課堂教學(xué)的同時(shí)，根據(jù)學(xué)生在不同時(shí)期出現(xiàn)的問(wèn)題，有針對(duì)性的開展一些學(xué)生感興趣的活動(dòng)：如辯論會(huì)、演講、知識(shí)競(jìng)賽等，既強(qiáng)化課本知識(shí)又提升學(xué)生素養(yǎng)。

2.社會(huì)力量

德育教育是一個(gè)系統(tǒng)工程。不僅涉及學(xué)校管理及教學(xué)的各個(gè)方面，同時(shí)也需要借助社會(huì)力量來(lái)完善德育工作。通過(guò)與相關(guān)部門的通力協(xié)作開展專題性的講座：珍愛生命預(yù)防艾滋、交通安全、消防安全及食品安全教育，對(duì)學(xué)生起到一定的警示與強(qiáng)化作用，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。

四、對(duì)中職德育工作的思考

1.形成行之有效的德育體系

建立健全德育體系是德育工作的前提保證。管理體系是德育工作的支撐點(diǎn)，為德育工作搭建一個(gè)平臺(tái)，也是德育工作順利開展的保證。操作體系是德育工作取得實(shí)效的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，主要涉及到學(xué)校各部門及教師，要樹立人人參與德育工作的意識(shí)。評(píng)價(jià)體系對(duì)德育工作的信息反饋，有利于把握德育工作的方向。

2.德育工作要有特色

中職學(xué)生與普通高中學(xué)生屬同年齡段的不同智力傾向的特殊群體。學(xué)習(xí)壓力、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式差異極大，而且學(xué)生思想及心理狀態(tài)也有很大區(qū)別。對(duì)這樣一類特殊群體，德育工作的內(nèi)容和方法在保持傳統(tǒng)教學(xué)的同時(shí)，更要體現(xiàn)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，從而提升德育的吸引力、感染力，要讓學(xué)生感到親切、可信、愉快和有用。

3.創(chuàng)新德育工作載體，開展豐富多彩的德育活動(dòng)

開展豐富多彩的業(yè)余活動(dòng)，把德育滲透到學(xué)生的活動(dòng)中，如開展一系列校園文化特色活動(dòng)，充分挖掘?qū)W校自身的資源，組織富有職業(yè)特色和地域特色的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自尊自信、健康向上的行為習(xí)慣。

總之，提高德育工作的吸引力、感染力、針對(duì)性、實(shí)效性仍然是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作的迫切性。新的歷史時(shí)期必然給學(xué)校的德育工作帶來(lái)許多機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該積極迎接這一挑戰(zhàn)，確立全新的德育理念，不斷探索新形勢(shì)下德育工作的新方法、新途徑，開創(chuàng)學(xué)校德育工作新局面。

參考文獻(xiàn)：

《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》