田慧偉

摘 要：有效的英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)遵循七個(gè)原則：人文性、目標(biāo)性、可行性、多樣化、開(kāi)放性、生成性和激勵(lì)性；課堂活動(dòng)可分為生活化的活動(dòng)、情景化的活動(dòng)、趣味化的活動(dòng)等，在有效的課堂互動(dòng)中收到良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：課堂活動(dòng)；人文性；目標(biāo)性；生活化

隨著新課改的實(shí)施，構(gòu)建以學(xué)生為主體的有效課堂教學(xué)成了英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)之一。在“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想指導(dǎo)下，它強(qiáng)調(diào)師生之間雙向的溝通與交流，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、大膽創(chuàng)新。通過(guò)創(chuàng)設(shè)有關(guān)的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，總之，互動(dòng)是一個(gè)交互作用和相互影響的過(guò)程。

一、有效的英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)遵循的原則

1.體現(xiàn)人文性

教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，體現(xiàn)人文性?！案母锏牡谝徊绞菑摹€字做起的，即把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿(mǎn)生命氣息”。

新目標(biāo)英語(yǔ)My favorite subject is science.單元教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)以下任務(wù)：任務(wù)一：談?wù)撟约核矚g的學(xué)科，學(xué)習(xí)what引導(dǎo)；任務(wù)二：一分鐘演講，讓學(xué)生介紹自己喜歡某一學(xué)科的理由，學(xué)習(xí)why等特殊疑問(wèn)句；任務(wù)三：寫(xiě)信，掌握星期的表達(dá)方式。學(xué)會(huì)說(shuō)出一周的七天；學(xué)會(huì)合理地安排自己的作息時(shí)間。

2.突出目標(biāo)性

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它支配著整個(gè)教學(xué)過(guò)程。教師在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)要圍繞教學(xué)目標(biāo)，并考慮所設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)是否生動(dòng)。另外，還要避免重形式、輕內(nèi)容的傾向，使教學(xué)效果在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到最優(yōu)化。

在教材Go for it！的Wheres the Post Office？單元教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)是：（1）學(xué)會(huì)問(wèn)路及給他人指路；（2）通過(guò)地圖指示建筑物的方位；（3）向他人介紹自己居住的社區(qū)。針對(duì)這些教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了以下三個(gè)主題任務(wù)型活動(dòng)。

任務(wù)一：來(lái)我家吧

讓學(xué)生邀請(qǐng)同學(xué)來(lái)家里玩，描述路徑的同時(shí)畫(huà)張簡(jiǎn)單的路徑圖，標(biāo)出相關(guān)標(biāo)志性建筑物。

任務(wù)二：地圖不見(jiàn)了

接到邀請(qǐng)的同學(xué)應(yīng)邀前往，但路徑圖不見(jiàn)了，讓學(xué)生憑記憶

問(wèn)路。

任務(wù)三：描述一個(gè)地點(diǎn)

以組為單位，先由組里學(xué)生合作描述一個(gè)大家熟悉的地點(diǎn)，再讓其他同學(xué)猜出是哪里，猜的人可以提問(wèn)，但回答只能是“Yes”或“No”。

3.遵循可行性

教學(xué)設(shè)計(jì)的可行性是教學(xué)能否順利進(jìn)行的保證。例如，學(xué)習(xí)用when和what time引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句詢(xún)問(wèn)時(shí)間和時(shí)間的表達(dá)法。在導(dǎo)入新課時(shí)，可采取視聽(tīng)導(dǎo)入法和認(rèn)知導(dǎo)入法。出示幾幅反映日常事務(wù)go to school，get up，run，take a shower，eat breakfast等引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撨@些日常事務(wù)，學(xué)習(xí)有關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)。最后，出示一個(gè)可以轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)/分針的自制鐘表，一邊調(diào)整時(shí)間，一邊說(shuō)：I get up at 6：00.I go to school at 6：45.等；再詢(xún)問(wèn)學(xué)生：What time do you

get up？引導(dǎo)學(xué)生回答，從而引出本部分的重點(diǎn)目標(biāo)句型。

二、在巧妙設(shè)計(jì)的活動(dòng)中看有效互動(dòng)

課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)在遵循上述基本原則的基礎(chǔ)上，還需要教師的別出心裁和匠心獨(dú)具，才能做到形式豐富，也才能牢牢抓住學(xué)生，在有效的互動(dòng)中取得良好的教學(xué)效果?？偟膩?lái)說(shuō)，成功設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)可分為以下幾類(lèi)：

1.生活化的活動(dòng)

“教育即生活”，意味著教育應(yīng)保持生活的素材、樣態(tài)，彌漫著生活的氣息，彰顯著生活的色彩。讓學(xué)生在一個(gè)簡(jiǎn)約的、生活化的課堂中，學(xué)到直觀的、有真實(shí)感的知識(shí)。

如：在教材Go for it！的How do you make a banana milk shake？單元教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生做一個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)chant：

Banana，banana.

Peel，peel，together.

Peel it left.

Peel it right.

Peel it middle.

And take a bite.

在有趣的歌謠后，教師引入教學(xué)：

T：Do you like bananas？Do you like banana milk shakes？

Ss：Yes.

T：Great！ Do you know how to make a banana milk shake？（學(xué)生搖頭。）

（拿出做香蕉奶昔的材料，同時(shí)讀出這些材料的英文單詞。）

Now lets make a banana milk shake.

First，peel a banana. Next， cut up the banana. Then， put the banana and two teaspoons of honey into the blender. After that， pour the milk into the blender. And then， turn on the blender.（攪拌機(jī)轉(zhuǎn)一會(huì)兒。）Turn off the blender. Finally， pour the milk shake into a cup and drink it.

這樣，整個(gè)過(guò)程學(xué)生聽(tīng)得津津有味，就像發(fā)生在生活中的一個(gè)情景。

2.情景化的活動(dòng)

交流是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情景，讓學(xué)生易于融入活動(dòng)。如：在教材Go for it！的How much are these pants？單元教學(xué)中，教師準(zhǔn)備實(shí)物，變講臺(tái)為售貨臺(tái)，教授相關(guān)詞匯，詢(xún)問(wèn)：Whats this？Whatre these？How much is this...？How much are these...？學(xué)生仔細(xì)觀察，并回答老師的提問(wèn)：Its a/an...Theyre...

縱觀上述種種活動(dòng)，無(wú)一例外地體現(xiàn)了師生之間良好的互動(dòng)。這種有效的互動(dòng)式教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教會(huì)了學(xué)生怎樣獲取知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)，更驗(yàn)證了教師設(shè)計(jì)活動(dòng)的成功。

“教無(wú)定法，貴在得法。”有效的課堂活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教師要提高課堂活動(dòng)的有效性，這樣教學(xué)才能有序、高效地進(jìn)行，才能達(dá)到知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的和諧與統(tǒng)一。

參考文獻(xiàn)：

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[3]谷蘭雨.師生課堂氣氛的營(yíng)造：兼談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中師生互動(dòng)作用.教書(shū)育人，2002（12）.

（作者單位 保定市淶水縣求成中學(xué)）

編輯 李建軍