郭繼穎

摘 要 以數(shù)字多媒體為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展與普及，給中職語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)廣闊而靈動(dòng)的平臺(tái)。中職語(yǔ)文教師要與時(shí)俱進(jìn)，積極推動(dòng)數(shù)字多媒體技術(shù)與中職語(yǔ)文教學(xué)的有效整合。以期優(yōu)化中職語(yǔ)文教學(xué)資源和教學(xué)過程，更好地完成語(yǔ)文課程在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的預(yù)設(shè)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞 中職語(yǔ)文 數(shù)字多媒體技術(shù) 有效應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

語(yǔ)文是中等職業(yè)學(xué)校的公共課程，語(yǔ)文素質(zhì)是一個(gè)人綜合素質(zhì)的重要組成部分。對(duì)于以培養(yǎng)初中級(jí)專業(yè)技術(shù)人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者的中職學(xué)校而言，在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字多媒體技術(shù)是一種必然要求。教學(xué)實(shí)踐表明：數(shù)字多媒體技術(shù)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)輔助工具，不斷為教學(xué)提供了多渠道的信息資源，而且使教學(xué)的諸要素及各個(gè)環(huán)節(jié)的相互聯(lián)系形成相對(duì)的優(yōu)化勢(shì)態(tài)，增強(qiáng)了語(yǔ)文教學(xué)的生動(dòng)、形象、直觀和感染力，對(duì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)一線操作人才大有裨益。

1以網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)情境是指在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情感氛圍，是課堂教學(xué)的基本要素。由于中職生的意志品質(zhì)還處于發(fā)展和完善階段，其興趣和注意力很容易受外界環(huán)境的影響和左右。這就使得創(chuàng)設(shè)新穎而生動(dòng)教學(xué)情境，以情境帶來的新、奇、趣活躍課堂氛圍在中職語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)中，數(shù)字多媒體技術(shù)能夠把文本、圖形、視頻、動(dòng)畫和聲言等運(yùn)載信息的媒體集成在一起，以色彩豐富的畫面、生動(dòng)可感的聲音展現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的精彩與靈動(dòng)，從聽覺、視覺、感覺等多方面喚起學(xué)生的身臨其境之感，繼而使其在增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性、激發(fā)學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣方面表現(xiàn)出得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。在教學(xué)《走向未知的世界——納米》一課時(shí)，我們針對(duì)課文內(nèi)容與學(xué)生的感知范圍差距較大的現(xiàn)狀，啟動(dòng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源庫(kù)中的媒體素材，以關(guān)于納米介紹的精彩視頻創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。當(dāng)學(xué)生在屏幕上看到納米微型機(jī)器人、韌性良好的納米陶瓷、納米級(jí)的高品質(zhì)牙膏和女士防曬霜、納米材料制造的醫(yī)藥和多功能塑料，以及納米技術(shù)支持先的“掌上電腦”，無(wú)不為之所感，為之所嘆。這樣使得教學(xué)內(nèi)容仿佛觸手可及，原本略顯枯燥的語(yǔ)言文字呈現(xiàn)出新奇和動(dòng)感，有效吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)起一種有自覺動(dòng)機(jī)和認(rèn)識(shí)傾向的興趣，推動(dòng)了課堂教學(xué)由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

2以網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)突出動(dòng)態(tài)啟發(fā)，豐富學(xué)生感性認(rèn)識(shí)

建構(gòu)主義教學(xué)理論認(rèn)為：人總是要借助直觀的、動(dòng)態(tài)的表象去理解和認(rèn)識(shí)抽象的、靜止的事物，這種認(rèn)知方式與生俱來，且要伴隨一生。對(duì)于抽象思維能力有限的中職生而言，中職語(yǔ)文課程的許多內(nèi)容遠(yuǎn)離生活范圍，用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，單靠教師的傳授、口述難以讓學(xué)生形成深刻的感性認(rèn)識(shí)，阻礙了學(xué)生通過理解、感知、操作、思維等心理活動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)打破了教學(xué)時(shí)空限制，使文字、聲音、圖片、動(dòng)畫等直觀媒體資料交互傳輸，動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)相生，聲形并茂。從而將空洞的文字?jǐn)⑹鲎優(yōu)榫实膭?dòng)畫或視頻呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能眼見其形，耳聞其聲，促使學(xué)生的認(rèn)知以豐富的感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，自然地進(jìn)行深度思考?！逗商烈股肥俏膶W(xué)大家朱自清先生的著名散文，對(duì)于很少見過月色下的荷塘的中職生來說，光憑課文中的語(yǔ)言文字描述去想象是非常困難的。我們就從網(wǎng)上搜集了大量關(guān)于荷塘月色的圖片，制作了《月明之夜暢游荷塘》的PPT課件，像一個(gè)導(dǎo)游，帶領(lǐng)學(xué)生以課件為載體進(jìn)行游覽，讓學(xué)生親眼看一看：“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙?！薄ⅰ皩訉拥娜~子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人?！薄ⅰ霸鹿馊缌魉话?，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)?！薄皹渖焕顷庩幍模Э聪褚粓F(tuán)煙霧；但楊柳的豐姿，便在煙霧里也辨得出。樹梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷了。樹縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼?！钡扰c文字對(duì)應(yīng)的真實(shí)場(chǎng)面。數(shù)字多媒體技術(shù)呈現(xiàn)給學(xué)生的直觀、動(dòng)感資源，使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)有本有源，誘發(fā)了學(xué)生的心靈震撼中。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生身體內(nèi)的每一個(gè)細(xì)胞都充滿了主動(dòng)的心理情緒，教師教得自如，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)輕松，在不知不覺中進(jìn)入了知識(shí)的殿堂。

3以網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)引領(lǐng)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

現(xiàn)代職教理念把突出教學(xué)中學(xué)生主體地位和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力置于關(guān)乎民族前途命運(yùn)的戰(zhàn)略高度，著力倡導(dǎo)以自主、合作、探究為標(biāo)志的新型學(xué)習(xí)方式。受教學(xué)課時(shí)和教學(xué)條件的限制，中職語(yǔ)文課堂還無(wú)法構(gòu)建一個(gè)完全開放的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練自然難以盡如人意。網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)給學(xué)生構(gòu)建了廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方便迅捷性和開放的學(xué)習(xí)空間，主動(dòng)去搜集并分析自己感興趣的信息和資料，展開網(wǎng)絡(luò)資源下的人機(jī)互動(dòng)、人際互動(dòng)，通過學(xué)生的獨(dú)立思考和不同觀點(diǎn)交鋒，在信息的同時(shí)交互、異時(shí)交互中形成正確的判定，進(jìn)而培養(yǎng)起學(xué)生以信息獲取、處理和交流表達(dá)為標(biāo)志的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)《鴻門宴》一課時(shí)，我們?cè)诔踝x課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生利用“中國(guó)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)”、“語(yǔ)文資源網(wǎng)”、“白樺林語(yǔ)文資源網(wǎng)”、“中國(guó)語(yǔ)文論壇”、“前程100學(xué)習(xí)網(wǎng)”等網(wǎng)絡(luò)資源，自主進(jìn)行人物介紹、本課學(xué)習(xí)目標(biāo)、文章解讀等學(xué)習(xí)資料的查閱篩選，并通過網(wǎng)絡(luò)閱讀史記中的《高祖本紀(jì)》、《項(xiàng)羽本紀(jì)》、《留侯列傳》等篇章，拓展知識(shí)面，提高了課堂教學(xué)的效率。網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)為把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生創(chuàng)造了條件，有了網(wǎng)絡(luò)資源的支撐，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)就成了有源之水、有本之木。

數(shù)字多媒體技術(shù)與中職語(yǔ)文教學(xué)的有效整合是突出教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位的重要舉措，其關(guān)鍵點(diǎn)就在于對(duì)教學(xué)的潛心探究和科學(xué)預(yù)設(shè)，在教學(xué)信息的多元交互傳播中把枯燥的課文內(nèi)容和生動(dòng)的表象統(tǒng)一起來。只有網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的適時(shí)、適當(dāng)、科學(xué)運(yùn)用，才能強(qiáng)力推動(dòng)中職語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生語(yǔ)文綜合職業(yè)素質(zhì)的穩(wěn)步提升。

參考文獻(xiàn)

[1] 張金才.用多媒體技術(shù)打造小學(xué)語(yǔ)文高效課堂[J].信息教研周刊，2013（19）.

[2] 牛友莉.談?wù)剶?shù)字多媒體技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效結(jié)合[J].考試周刊，2013（104）.

[3] 徐振奇.淺談數(shù)字多媒體技術(shù)在中職語(yǔ)文課堂上的有效利用[J].新課程，2014（3）.