張哲

摘 要 伴隨著教育的不斷發(fā)展和完善，人們逐漸認為教育技術(shù)等同于信息技術(shù)。但是，事實并非如此，教育技術(shù)和信息技術(shù)是兩個獨立的概念，并且被應用在不同的領(lǐng)域當中。就此，本論文著重針對這兩個概念進行分析和比較，針對兩者之間的交集進行了論述。

關(guān)鍵詞 教育技術(shù) 信息技術(shù) 教育信息技術(shù)的發(fā)展

中圖分類號：G2 文獻標識碼：A

伴隨著社會的進步和科技的發(fā)展，我國教育技術(shù)和信息技術(shù)已經(jīng)有了很大的進步。正因為如此，很多人將兩者的概念混淆，認為教育技術(shù)等同于信息技術(shù)。但是，從事實角度來講，這二者之間存在必然的聯(lián)系有一定的交集，兩者之間的領(lǐng)域不同，概念更不同。本論文針對兩者之間的概念進行了分析，并對教育信息技術(shù)的發(fā)展進行了論述。

1 比較信息技術(shù)與教育技術(shù)

1.1 信息技術(shù)的概念和含義

信息處理、手機、存儲的電子技術(shù)、計算機技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)的集合體被稱之為信息技術(shù)。信息技術(shù)它包含了技術(shù)性非常高的內(nèi)容，涉及到技術(shù)層面以及應用層面。它是在70年代，伴隨著科技的發(fā)展、計算機的普及、通訊技術(shù)水平的提升而針對信息收集、儲蓄、整理、傳送而衍生出來的一種全新的信息技術(shù)。它是能夠被開發(fā)和利用信息資源的高科技技術(shù)，并且以計算機技術(shù)、微電子技術(shù)、通信技術(shù)為主導。

1.2 教育技術(shù)的概念和含義

教育中的技術(shù)和教育技術(shù)的統(tǒng)稱為教育技術(shù)。其中教育中的技術(shù)是物化了的技術(shù)，是教育媒體本身反應出的技術(shù)，被稱之為軟件和硬件技術(shù)。例如，教育信息的傳播和通訊技術(shù)，加工和處理技術(shù)。它是利用自然科學和工程技術(shù)成果，提升教學效率和教學效果的。教育的技術(shù)是指非物化技術(shù)，如何使用教育和教材，設計教學活動計劃等問題，是從教育角度研究教育技術(shù)的問題，其中涵蓋了教育心理技術(shù)、計劃技術(shù)等等?，F(xiàn)代教育及時就是利用不同的技術(shù)手段優(yōu)化教學的一個過程，其目的在于優(yōu)化教學效果。

1.3 信息技術(shù)與教育技術(shù)的比較

教育技術(shù)的發(fā)展和新科技對于教育的影響和運用有很大的關(guān)系。例如，在1920年左右我國所興起的視聽教育技術(shù)就是圍繞著那個年代所興起的電影技術(shù)的運用發(fā)展起來的。到了1950年代，我國計算機得到了普及，我國在進行教育的過程中應用了計算機輔助教學。這些歷史事實足以證明，時代的發(fā)展和技術(shù)的進步對教育技術(shù)的影響是非常大的。同時，證明了信息技術(shù)的發(fā)展不能夠影響教育，必須將信息技術(shù)和教育結(jié)合在一起才能夠影響教育，也就是信息技術(shù)和教育技術(shù)的結(jié)合。

2 教育信息技術(shù)的發(fā)展和應用

2.1 教育信息技術(shù)的概念和含義

教育信息技術(shù)是教育技術(shù)和信息技術(shù)的結(jié)合體，是在教育中應用信息技術(shù)，開發(fā)教育資源，優(yōu)化教育的一個過程，其目的在于培養(yǎng)和提升學生的信息素養(yǎng)，促進教育現(xiàn)代化。它研究的領(lǐng)域非常廣泛，不僅涵蓋了信息技術(shù)在教育教學中的應用，還包括了如何通過先進的信息技術(shù)推動教育思想、觀念、教育和教學理念、教學評價指標體系的改革和創(chuàng)新，推進教育技術(shù)的發(fā)展。

2.2 教育信息技術(shù)的應用

在80年代中期之前強調(diào)了計算機輔助教學，80年代到90年之間強調(diào)了計算機輔助學習，90年代之后，信息技術(shù)在教育中轉(zhuǎn)變成強調(diào)學科和信息技術(shù)的整合。這對于信息技術(shù)在教育領(lǐng)域應用這一方面提出了更高的要求。原因在于將信息技術(shù)和教育技術(shù)結(jié)合在一起，需要一種新的教學環(huán)境支撐新的教學模式和學習方式，從而改變傳統(tǒng)的教學機構(gòu)，實現(xiàn)教育技術(shù)和信息技術(shù)的整合。例如，中小學信息技術(shù)和課堂整合，高效教育信息技術(shù)和課堂整合。

計算機技術(shù)的輔助教學是以計算機為主要工具，將傳統(tǒng)教學和計算機教學相結(jié)合。在這一過程中，強調(diào)了教師利用網(wǎng)絡平臺所提供的教學資源進行教學，強調(diào)了教師培訓通過對辦公軟件的了解針對教學制作教程，強調(diào)了教師在數(shù)量掌握計算機的我基礎(chǔ)上，通過信息檢索、學生自主學習等手段實施課堂的整合。

信息技術(shù)與課堂的整合，它將計算機為核心的信息技術(shù)應用到輔助教學中，強調(diào)了信息技術(shù)和學科的整合，提出了利用信息技術(shù)創(chuàng)建理想的學習環(huán)境和教學方式，實現(xiàn)教師和學生互動，從根本上改變了傳統(tǒng)教學機構(gòu)和教學模式，達到培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的要求，從整體上提升了學生的綜合素質(zhì)。強調(diào)了將信息技術(shù)作為促進學生主動學習的情感激勵工具和認知工具，利用信息技術(shù)提供的自主探索、合作學習、資源共享的學習環(huán)境，從總體上調(diào)動了學生的學習熱情和積極性，提高了學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

2.3 教育信息技術(shù)的發(fā)展前景

教育信息技術(shù)不僅具有教材多媒化、資源全球化、教學個性化、學習自主化、環(huán)境虛擬化、管理自動化的特點，而且能夠?qū)崿F(xiàn)教學設備自動化、多樣化和微型化。具有廣泛的作用和影響，在學生學習的過程中能夠身臨其境的感受學習的樂趣，改變了傳統(tǒng)說教的現(xiàn)狀，增強了教學的說服力，從被動性學習轉(zhuǎn)變成了主動性學習。這一系列的改變都歸功于信息技術(shù)和教育技術(shù)的結(jié)合，筆者認為信息技術(shù)教育的發(fā)展必然會使我國的教育有質(zhì)的飛躍。

3 結(jié)語

本論文著重針對教育技術(shù)和信息技術(shù)的概念和含義進行了闡述，并針對教育技術(shù)和信息技術(shù)的結(jié)合進行了細致性的論述。認為兩者的結(jié)合對人才的培養(yǎng)和教學效果的提升具有一定的意義。同時，教育信息技術(shù)的在培養(yǎng)人才的過程中，必須遵從教育價值觀念、現(xiàn)代化教學理念出發(fā)，在適用于現(xiàn)代化教學設備的前提下才能夠發(fā)揮其根本作用，從而達到提高教學效果的目的。

參考文獻

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