刁冉旭

摘 要： 初中化學(xué)對初中生而言是一門頗有難度的學(xué)科，許多學(xué)生對化學(xué)學(xué)科不感興趣，加之傳統(tǒng)教學(xué)模式僵化，初中化學(xué)課堂教學(xué)效率較低。本文探討了如何提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞： 初中化學(xué)課堂 高效性 提高方法

我國教育的發(fā)展越來越注重學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，而不是以往只關(guān)注學(xué)生的智育成績，忽視學(xué)生其他方面的能力提高。在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，我們應(yīng)該努力致力于初中化學(xué)課堂有效性的提高，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作質(zhì)疑能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。那么，應(yīng)如何提高初中化學(xué)教學(xué)的有效性呢？我根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗提出以下策略。

一、通過情境教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中生對于化學(xué)學(xué)習(xí)會存在一些困惑和疑問，課堂上常常會開小差，注意力不集中，對書本上的知識提不起興趣，這樣會嚴重影響課堂教學(xué)效率。通過創(chuàng)設(shè)具體情境，形成生動形象的場景，將化學(xué)知識有機融入其中，相對于傳統(tǒng)的課本知識講解來說，學(xué)生更喜歡情境教學(xué)，這樣能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高化學(xué)教學(xué)的有效性。

二、通過操作實驗，激發(fā)學(xué)生熱情

如果只是注重講解書本上的理論知識而忽視實驗操作，將對化學(xué)課堂教學(xué)的有效性造成消極影響?；瘜W(xué)是一門基于實驗操作的學(xué)科，學(xué)生只有通過不斷動手操作實驗，才會了解知識現(xiàn)象發(fā)生的過程，才會真實地感受到化學(xué)的神奇魅力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。實驗操作還能幫助學(xué)生提高動手操作能力及合作能力，有利于學(xué)生嚴謹態(tài)度的形成。要通過實驗操作提高課堂有效性，必須重視以下兩點。

1.教師要努力做好實驗演示操作。對于學(xué)生來說，演示實驗如果做得成功，過程具有趣味性，那么將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和實驗興趣，對于接下來的教學(xué)開展起到承上啟下的重要作用。在進行演示實驗的過程中，教師要注意操作的規(guī)范性，一邊做一邊強調(diào)實驗規(guī)范的重要性，并且在實驗過程中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，啟發(fā)他們思維，在操作的同時也要進行相應(yīng)講解，便于學(xué)生理解。為了保證實驗的有效性，在演示實驗開始前，教師要精心準備好實驗器材和實驗教案，做好相應(yīng)的安全保護措施，為學(xué)生做好規(guī)范性的榜樣，確保學(xué)生實驗成功。

2.注重學(xué)生實驗的進行。做好演示實驗的目的是讓學(xué)生正確進行化學(xué)實驗，實現(xiàn)知識的轉(zhuǎn)化，提高教學(xué)效率。所以，教師要注重學(xué)生實驗的進行，在實驗之前，首先要講清楚操作規(guī)范，安全提醒，以及具體的實驗內(nèi)容，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。其次，在學(xué)生進行試驗的過程中，要正確引導(dǎo)學(xué)生操作，對錯誤操作進行指正和提醒，對于疑難還要抓住契機啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生產(chǎn)生對化學(xué)實驗的熱情。最后，教師要對實驗結(jié)果進行點評講解，將知識點重新復(fù)習(xí)一遍，強化學(xué)生記憶，對實驗操作的全過程進行全面總結(jié)，對學(xué)生的實驗成果進行表揚鼓勵，讓學(xué)生愛上實驗，感受到實驗帶來的成功喜悅。

三、利用多媒體進行教學(xué)，開展高效教學(xué)

隨著科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)被應(yīng)用于越來越多的領(lǐng)域，利用多媒體技術(shù)進行課堂教學(xué)是教育手段的一種進步，不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且能夠挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，提高教學(xué)質(zhì)量，促進高效課堂的打造。在初中化學(xué)課堂中運用多媒體技術(shù)，將對課堂的高效性起到積極推動的作用。

首先，多媒體教學(xué)不同于傳統(tǒng)的教學(xué)形式，它是以視頻、音樂、圖片等多媒體形式為載體的教學(xué)方式，更具時代性，更能夠吸引學(xué)生的眼球和注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。其次，利用多媒體教學(xué)可以創(chuàng)造更具體生動的情景，化抽象為具體，一些由于現(xiàn)實條件限制而無法操作的實驗可以通過多媒體進行，配合視頻、音樂、圖片等更真實地展示給學(xué)生，便于他們理解化學(xué)知識，提高初中化學(xué)教學(xué)有效性。再者，多媒體教學(xué)可以豐富教學(xué)內(nèi)容，節(jié)約教學(xué)時間，在短時間內(nèi)給學(xué)生傳遞更多的知識信息，并且不受時間和空間限制，具有便捷性，有效提高課堂有效性。

四、創(chuàng)新教學(xué)模式，打造高效課堂

在傳統(tǒng)的初中化學(xué)課堂上，教師總是以課本為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中比較被動，無法發(fā)揮主觀能動性，學(xué)習(xí)量與教師的教授量成正比，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與教師的教授方式相一致。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位完全被抹殺了，抑制了學(xué)生的創(chuàng)新思維和個性化的發(fā)展。因此，初中化學(xué)教師要促進高效課堂，就要創(chuàng)新教學(xué)模式。

1.引導(dǎo)學(xué)生進行自主合作學(xué)習(xí)。初中化學(xué)學(xué)習(xí)與其他科目相比，學(xué)習(xí)難度較大，因此，教師在導(dǎo)學(xué)過程中，要幫助學(xué)生明確該教材的教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標，幫助學(xué)生在此基礎(chǔ)上對教材進行自主學(xué)習(xí)，在自主學(xué)習(xí)遇到困難時，參與小組合作談?wù)摗＿@樣的學(xué)習(xí)方法不僅能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與競爭意識，提高學(xué)生綜合能力。

2.對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行隨堂檢驗，提高課堂教學(xué)有效性。對學(xué)生進行隨堂檢驗是鞏固學(xué)生自主學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效措施之一，能夠?qū)W(xué)生的知識進行查漏補缺，提高學(xué)生對知識的掌握能力，從而提高課堂教學(xué)有效性。

3.幫助學(xué)生再次梳理自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中所掌握的知識點可能比較凌亂，缺乏一定的規(guī)律性與聯(lián)系性，不利于學(xué)生綜合能力的提升。因此，教師要幫助學(xué)生對知識進行二次梳理，將這些凌亂的知識點構(gòu)建成一套完整的知識體系，鼓勵學(xué)生按照自身特有的思維方式歸納，更有利于學(xué)生對知識點的記憶。

4.引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)成果進行展示，提出自主學(xué)習(xí)過程中的疑點、難點。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)完之后，要積極引導(dǎo)學(xué)生將自主學(xué)習(xí)的成果展示在同學(xué)面前，并且提出自身在學(xué)習(xí)過程中的疑點、難點。在這一過程中，不僅能夠共享學(xué)習(xí)成果，而且能夠促進教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的疑惑點進行總結(jié)，有利于今后教學(xué)工作的開展。而學(xué)生的成果展示，促進了學(xué)生自信心的培養(yǎng)、教師與學(xué)生的交流、學(xué)生與學(xué)生的交流，還活躍了沉悶的初中化學(xué)課堂，是一件一舉兩得的事。

五、結(jié)語

以上我主要闡述了在初中化學(xué)教學(xué)中通過多媒體教學(xué)、實驗操作、創(chuàng)設(shè)情境等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、合作能力與質(zhì)疑能力等素質(zhì)，有效促進高效課堂的開展，推動教育事業(yè)的前進發(fā)展。

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