李昂

摘 要 當今社會的競爭，與其說是人才的競爭，不如說是人創(chuàng)新的競爭。中學教師如何利用學生的興趣、積極性和學習熱情去組織教學，又該如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，值得深入探究。本文將結合本人的一些教學經(jīng)歷，對在計算機教學中對學生興趣激勵培養(yǎng)創(chuàng)新等方面進行一些有益的嘗試。

關鍵詞 中學 計算機 因材施教 學習興趣 激勵

網(wǎng)絡技術飛速發(fā)展的當今，計算機的應用滲透在社會生活和工作的各個領域，因此對中學計算機的教學提出了更新更高的要求。隨著計算機的不斷普及，中學計算機教學既要適應社會發(fā)展的需要，又要顧及現(xiàn)階段中學生的基礎和素質。本人認為，在中學教育中要把計算機作為一種工具，利用現(xiàn)有的教學和網(wǎng)絡資源，采用多種教學方法，通過激發(fā)學生學習的興趣和激勵學生的創(chuàng)新精神，以提高計算機教學效率。

一、找準原因，轉變思路

愛因斯坦說過，“興趣是最好的老師。”學生只有對學習產生了濃厚的興趣，才會主動去學習、探索和實踐。但現(xiàn)實教學中，我們許多教學方法卻存在著這樣或者那樣的問題，有些甚至是過時的知識。面對這些問題，我們都需要進行糾正或者改進。當下傳統(tǒng)地教學模式已經(jīng)滿足不了教學的要求，在教學過程中，在突出老師作用的前提下，我們更應該注重培養(yǎng)學生的自主學習能力.全面提升學生的綜合信息素養(yǎng)。由于學生之間或多或少地存在差異.因此在教學中教師應根據(jù)學生的實際情況.通過“做中學.做中教”充分發(fā)揮學生主體作用和教師的主導作用，激發(fā)學生的學習興趣 讓學生運用已有的知識和能力，通過各種方式不斷地發(fā)現(xiàn)問題.進而解決問題.養(yǎng)成自主探究、不斷創(chuàng)新的意識和習慣。

二、制定激勵措施，激發(fā)學生的學習興趣。

1、利用多媒體輔助教學。

因為多媒體技術具有光、聲、色、電等多重元素，它以形象、生動、直觀、滲透力、感染力極強的特點大大激發(fā)了學生的學習興趣，使教學效果事半功倍，所以在多媒體教學中教師改變傳統(tǒng)的教學方法，應用多媒體教學軟件輔助教學。教師授課時采用“演示+操作+講解”的方法，利用多媒體教學設備進行直觀教學，把在黑板上無法向學生講解明白的理論，需要使用演示設備向學生講解的知識點通過多媒體展示出來。教師在使用多媒體輔助教學系統(tǒng)時盡量為學生創(chuàng)造思考的空間，可以把多種教學方法，如啟發(fā)式教學、直觀教學、視聽強化教學等緊密結合起來，引導學生思考、討論、提問題、回答問題，而不是限制學生的思維，被動地跟著老師走。教師再結合學生的討論、質疑，使學生通過身臨其境的細致觀察、直觀體會，從而得出正確結論，激發(fā)了學生的學習興趣。

2、提高學生的自主學習能力。

自主性過程以“先做后學”、“邊學邊做”為基本特征。在教學中.教師注重創(chuàng)建有利于自主性學習的環(huán)境及資源，培養(yǎng)學生的自主學習能力 教師通過找出已經(jīng)學過的知識與正要學習的知識之間的聯(lián)系與區(qū)別.這樣既有利于教學中突破難點.也能使學生輕易地掌握教學重點，教師通過讓學生圍繞問題自學、討論、交流、實踐，充分挖掘學生自主創(chuàng)造性的解決問題的能力和形成自主學習的意識。這樣，學生積極把學過的舊知和新知有機的結合起來.不但學得輕松.也容易掌握.真正做到了輕負擔、高效率。

3、善于發(fā)揮學生互助精神。

動手操作也是中學計算機培訓的主要技能之一，計算機課程是一門知識性與技能性相結合的課程，因此只有通過動手實踐才能對課本的理論知識靈活運用，上機實踐是學好信息技術的中心環(huán)節(jié)，但在具體的操作過程中大部分學生都會遇到這樣那樣的問題，特別是剛接觸計算機的中學生來說，對于計算機的了解很陌生，在上機操作時不知道干什么的，幾乎人人都喊老師我的計算機怎么了，這樣為每個學生進行輔導時，教師根本忙不過來，因此采取讓學生輔導學生的辦法，讓幾個上機操作比較好的學生作為老師的“小助手”，讓他們來輔導其他同學，這樣就減輕了教師的壓力，解決了輔導不過來的問題，也鍛煉了小助手們的分析和解決問題的能力。

4、學校開展興趣班，開設如網(wǎng)頁設計班、圖像處理、動畫制作等等。

因為學生根據(jù)自己的興趣愛好選擇興趣班，所以同學們都能主動認真地完成每一個學習任務。興趣班不僅可以使學生更加熟練地掌握計算機的基本知識和操作技能，還可以使學生動手能力、實踐操作能力在活動中得到鍛煉與提高。更重要的是，通過這些活動可以使學生對計算機產生了濃厚的興趣。教學中還可進行小型競賽，如在鍵盤指法練習的教學中，利用“金山打字”進行小型的競賽活動，激勵他們在學習中積極訓練，熟練掌握計算機的基本操作技能。在講授使用搜索引擎的課上，教師以“搜索學生最喜歡的十大歌星”為題開展競賽活動，看誰最先找到有關的資料，學生們上網(wǎng)的興趣很高，無形之中培養(yǎng)了學生的競爭意識，也激發(fā)了學生學習計算機的興趣。

總之，有了興趣這一沃土，學生就有了學習的欲望，進而就有了學到知識的成就感。計算機在教育中的地位越來越重要.我們需要投入更多的精力來對計算機教育進行創(chuàng)新和研究。文中提到了一些針對現(xiàn)有問題的研究方法.但這遠遠是不夠的.我們還需要更多的新手段、新方法來解決計算機在中學教育中遇到的問題 雖然這不是一能解決的，但隨著研究的不斷深入，我相信，這些問題都會迎刃而解，計算機在高中教育中會有長足的發(fā)展。

參考文獻：

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[2]祁愛民.計算機基礎[M].2009

[3]葉肇芳.職業(yè)學校學生厭學情緒的成因及對策[J].職業(yè)教育研究，2005（5）.

（作者單位：河南省周口市太康縣城郊鄉(xiāng)中學）