王　輝　孫建波　 高興花

摘 要 在大專生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍薄弱的現(xiàn)實情形下，通過一系列的方法，努力使學(xué)生重拾信心，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞 興趣 應(yīng)用 實驗 數(shù)學(xué)文化 考核

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力來源，學(xué)生只有有了學(xué)習(xí)興趣，上課時注意力才能集中，思維才能活躍，他們在學(xué)習(xí)中才能變得快樂，而老師的教學(xué)效率也會顯著提高。只有培養(yǎng)出學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，他們才會去主動求知，才能更好地去學(xué)習(xí)。五年大專的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍比較薄弱，不僅缺乏學(xué)習(xí)的興趣而且缺乏學(xué)習(xí)的信心，如何才能讓他們對學(xué)習(xí)重新產(chǎn)生興趣，重拾信心呢？可以從以下幾個方面來展開實踐。

（1）給學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)的主動權(quán)

目前我國在教育方法上大力提倡以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)的教學(xué)新理念。所以老師在課堂數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)的作用，堅持以學(xué)生為主體，把更多的課堂時間留給學(xué)生。讓他們嘗試進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，從而去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂。只有學(xué)生掌握了課堂上的主動權(quán)，才能針對自己的疑問去找尋解決的辦法，才能去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，才能提高他們自主學(xué)習(xí)的意識以及自身學(xué)習(xí)的興趣。

（2）聯(lián)系生活

數(shù)學(xué)在人們的日常生活中應(yīng)用廣泛，與我們的日常生活密不可分。因此對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不能只源于課堂，應(yīng)當(dāng)與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，讓數(shù)學(xué)的教學(xué)更貼近于生活，讓學(xué)生感受到生活中到處都有數(shù)學(xué)的存在，讓他們在學(xué)習(xí)中更加自然。注重應(yīng)用，還應(yīng)該突出職業(yè)教育的特色，加強與專業(yè)課程的銜接，更好地體現(xiàn)五年制大專數(shù)學(xué)課程的功能。課件中的實例最好都選自有關(guān)專業(yè)課程中的實例，為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)的專業(yè)課提供數(shù)學(xué)模型，減少障礙。

（3）開設(shè)數(shù)學(xué)實驗課，開展數(shù)學(xué)建模競賽

數(shù)學(xué)實驗課程的主要目的就是激發(fā)學(xué)生自己動手的能力，在研究的過程中學(xué)習(xí)、探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)。數(shù)學(xué)實驗課程可使學(xué)生從不同的角度看數(shù)學(xué)、感受數(shù)學(xué)，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。而且，數(shù)學(xué)實驗課程也可作為數(shù)學(xué)建模的基礎(chǔ)課程，提高學(xué)生掌握數(shù)學(xué)建模的基本能力。隨著科技的不斷進(jìn)步，數(shù)學(xué)已經(jīng)滲透到很多科學(xué)領(lǐng)域，而數(shù)學(xué)模型就是數(shù)學(xué)的技術(shù)形式。數(shù)學(xué)建模比賽，可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，提高學(xué)生思維能力，這些都是數(shù)學(xué)文化的價值體現(xiàn)，對提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)有積極的作用。針對大專學(xué)生的實際情況，可以在班級內(nèi)部開展數(shù)學(xué)建模競賽，將競賽精神引入到課堂教學(xué)中來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性。

（4）將數(shù)學(xué)文化帶進(jìn)課堂

數(shù)學(xué)文化的影響是在潛移默化中進(jìn)行的。數(shù)學(xué)文化是一種無形的力量，約束和規(guī)范著人們的思維方式。在一般數(shù)學(xué)的教學(xué)中，黑板上冰冷的公式、枯燥的課堂氛圍和難以理解的數(shù)學(xué)思維讓很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。相反，如果在教師的正確指導(dǎo)下，介紹數(shù)學(xué)的歷史和發(fā)展、數(shù)學(xué)家的創(chuàng)新精神和數(shù)學(xué)的美學(xué)價值等，讓學(xué)生從藝術(shù)和理性的角度看數(shù)學(xué)，用科學(xué)的思維對待周圍的世界，使學(xué)生可以運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，把數(shù)學(xué)改造自然等價值展現(xiàn)出來，那么這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)無疑是成功的，因為學(xué)生逐步形成了正確的數(shù)學(xué)觀，并成為其科學(xué)世界觀的一部分。

（5）改革考核方式

目前的高?？己朔椒ǘ嘌赜脗鹘y(tǒng)的課程考試方法，時間一般定在期末，形式上基本是筆試，從考試的內(nèi)容看，知識性記憶性的東西占絕大多數(shù)，至于對智力性和技能性的東西則考察很少。這就導(dǎo)致了學(xué)生為了通過考試而出現(xiàn)一些不能不引起我們深思的“投機(jī)學(xué)習(xí)”現(xiàn)象。要對傳統(tǒng)考試方式進(jìn)行改革，建立客觀公正，尊重個體和差異的考核方式，首先要改變目前高校考試的時間和空間，在考試方法上實行平時、期中、期末相結(jié)合；開卷、閉卷相結(jié)合；以學(xué)生在討論、作業(yè)等方面的日常表現(xiàn)為依據(jù)，在不同的教學(xué)階段采取不同的考試方法，這必然能夠增強考試結(jié)果的有效性。數(shù)學(xué)不僅僅是一種重要的“工具”或者方法，更重要的是一種思維模式，因此要求學(xué)生在理論知識的學(xué)習(xí)和掌握上，以必需、夠用為度；而對學(xué)生了解利用數(shù)學(xué)理論和方法分析和解決實際問題的全過程有嚴(yán)格要求。可以實行教考分離，加強試題庫的建設(shè)，有效地避免老師、學(xué)生考前突擊，更客觀地反映教學(xué)效果。這樣既可以增強教師的責(zé)任性，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，有利于調(diào)動教與學(xué)兩方面的積極性。

數(shù)學(xué)在學(xué)習(xí)上是離不開興趣的，只有培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，才能讓他們掌握更多的知識，才能提高課堂教學(xué)的效率。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的方法有多種， 只要我們能夠多管齊下，對癥下藥，讓他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，那么他們就會認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種享受，而學(xué)習(xí)效率自然就會提高。

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