趙金海

摘 要 數(shù)學(xué)是一門(mén)最古老的科學(xué)，是最基礎(chǔ)的學(xué)科，它具有高度的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性特點(diǎn)?？墒沁@往往成為中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的障礙，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，困難就更大一些。學(xué)生是否積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，是他們能否學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞 數(shù)學(xué) 教學(xué) 興趣

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，是他們學(xué)習(xí)主動(dòng)性的重要標(biāo)志。學(xué)生一旦對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣，那就無(wú)法學(xué)好數(shù)學(xué)。在曾經(jīng)被調(diào)查過(guò)的大、中、小各類學(xué)生中，凡數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀者都表示熱愛(ài)數(shù)學(xué)；凡數(shù)學(xué)成績(jī)低劣者，一律表示對(duì)數(shù)學(xué)無(wú)興趣。那么在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣呢？這是值得教師們共同討論和探究的話題，本人認(rèn)為可以從以下幾方面入手：

（1）介紹數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)家，培養(yǎng)學(xué)生興趣

數(shù)學(xué)史知識(shí)，應(yīng)該是中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的一部分，不應(yīng)視為可有可無(wú)的額外負(fù)擔(dān)。這是因?yàn)椋簲?shù)學(xué)史知識(shí)在數(shù)學(xué)教學(xué)上有著巨大的教養(yǎng)和教育價(jià)值。

首先：正確的數(shù)學(xué)史知識(shí)，能幫助學(xué)生清楚地看出數(shù)學(xué)各科、各重要概念和各重要定理的形成和發(fā)展過(guò)程，即了解數(shù)學(xué)史的來(lái)龍去脈，這樣就便于學(xué)生從知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展中 自覺(jué)地掌握知識(shí)，也有助于教師從知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展中把握數(shù)學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。

其次：正確的引進(jìn)數(shù)學(xué)史知識(shí)，能使學(xué)生明顯地看到數(shù)學(xué)理論與實(shí)踐的密切聯(lián)系，有助于辨證唯物主義世界觀的形成。正確地評(píng)價(jià)我國(guó)偉大的數(shù)學(xué)家的成就，還可以生動(dòng)地進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

最后：介紹中外優(yōu)秀數(shù)學(xué)家的生平事跡和從事科學(xué)研究的辛勤勞動(dòng)，不畏犧牲的鉆研精神，以及追求知識(shí)、追求真理、為人類服務(wù)的堅(jiān)定信念，將有助于培養(yǎng)學(xué)生們愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng)，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志和性格，從而極大地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)和興趣，激勵(lì)學(xué)生們學(xué)好數(shù)學(xué)。

在教學(xué)中，學(xué)生有許多疑問(wèn)時(shí)，就把相關(guān)數(shù)學(xué)史知識(shí)及時(shí)介紹給學(xué)生，讓學(xué)生了解笛卡兒、阿基米德的故事。我們還在幾節(jié)數(shù)學(xué)課前設(shè)置一個(gè)環(huán)節(jié)：3分鐘數(shù)學(xué)小故事演講，效果很好，深受學(xué)生喜歡。

（2）聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)踐和生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生興趣

在講授數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)要注重將知識(shí)點(diǎn)放入相應(yīng)實(shí)際問(wèn)題背景中，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密相連，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中到處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光看待現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力和意識(shí)。就有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行一次調(diào)查活動(dòng)；學(xué)完軸對(duì)稱，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、欣賞生活中的軸對(duì)稱圖形；可以組織學(xué)生到附近工廠、企業(yè)參觀、實(shí)際測(cè)量等活動(dòng)，使數(shù)學(xué)和生活更貼近，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，建立信心學(xué)好數(shù)學(xué)。

（3）設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生興趣

其實(shí)，照我們看來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生興趣數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的教學(xué)，而沒(méi)有問(wèn)題就沒(méi)有思維，可以說(shuō)，問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟。教師教學(xué)時(shí)問(wèn)題創(chuàng)設(shè)的好，就會(huì)吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生主動(dòng)思考，積極參與，樂(lè)于學(xué)習(xí)。通過(guò)設(shè)置問(wèn)題讓學(xué)生產(chǎn)生懸念，使學(xué)生進(jìn)入“憤”和“悱”的境界。

（4）進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生興趣

數(shù)學(xué)具有高度的抽象性，有許多術(shù)語(yǔ)和符號(hào)語(yǔ)言，學(xué)起來(lái)難又枯燥，教學(xué)中教師應(yīng)盡可能多的為學(xué)生提供直觀材料，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)，而不是去記憶枯燥的結(jié)論。課標(biāo)中要求：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要重視獲取知識(shí)的過(guò)程，而非結(jié)論。在數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生由于親自動(dòng)手操作，從一個(gè)旁觀者和聽(tīng)眾變成一個(gè)參與者，因此，更容易對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、產(chǎn)生結(jié)果的原因、新的知識(shí)以及新的方法等產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，做同樣的工作，其出發(fā)點(diǎn)，可以是恐怖和強(qiáng)制，可以是追求威信和榮譽(yù)的好勝心，也可以是對(duì)于對(duì)象的誠(chéng)摯的興趣和追求真理的愿望，因此，也可以是健康兒童都具有的天賦的好奇心。而數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境，激勵(lì)學(xué)生好奇心，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，興趣盎然。教師在課堂教學(xué)中可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段制作實(shí)用的數(shù)學(xué)課件，演示效果更直觀，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，也可讓學(xué)生在電腦上做數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，探究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)質(zhì)疑創(chuàng)新的品質(zhì)。

（5）豐富教師文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生興趣

有句話；要給學(xué)生一碗水，教師首先要有一桶水。作為教師，要有扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，還要具有廣泛的相關(guān)科學(xué)知識(shí)。在學(xué)校里，知識(shí)淵博的教師往往贏得學(xué)生的信賴和愛(ài)戴，因?yàn)榻處熦S富的文化知識(shí)，不僅能開(kāi)闊學(xué)生視野，擴(kuò)展學(xué)生的精神世界，滿足學(xué)生多方面的要求，而且能激發(fā)學(xué)生們的求知欲，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

（6）融洽師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生興趣

美國(guó)著名教育心理學(xué)家愛(ài)湯姆士·哥頓認(rèn)為：只有教師知道如何去和學(xué)生建立和諧的關(guān)系，使彼此能尊重對(duì)方的需要，那么數(shù)學(xué)等學(xué)科都能使學(xué)生感到興趣而認(rèn)真學(xué)習(xí)。反之，師生間關(guān)系如果使學(xué)生覺(jué)得自己被壓抑、被懷疑、被誤解、被羞辱、被貶抑，那么即使象體育、繪畫(huà)、音樂(lè)這類輕松的學(xué)科，學(xué)生也會(huì)對(duì)之興味而不愿學(xué)習(xí)。

可見(jiàn)，良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生興趣、進(jìn)行高效教學(xué)的重要前提。教師是教育活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)著，融洽的師生關(guān)系主要靠教師來(lái)建構(gòu)。在當(dāng)今的信息時(shí)代，教師已不再是古代遺訓(xùn)的保存者，真理的唯一擁有者，學(xué)生對(duì)教師的角色要求發(fā)生了變化，使他們不僅希望教師是他們學(xué)習(xí)的向?qū)д撸Ｍ處熓撬麄兩畹呐笥?。教育現(xiàn)實(shí)呼喚教師改變以往的姿態(tài)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，鼓勵(lì)學(xué)生訴說(shuō)自己的問(wèn)題，在根本上與學(xué)生交流，相互溝通。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增。

總之，濃厚的學(xué)習(xí)興趣能激勵(lì)學(xué)生最大限度地掌握好知識(shí)，取得良好學(xué)習(xí)成績(jī)，而良好的學(xué)習(xí)成績(jī)又能激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，形成很好的效果。作為教師，在教學(xué)中只有抓好對(duì)學(xué)生非智力品質(zhì)的培養(yǎng)，才能使學(xué)生在數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，不僅能掌握科學(xué)知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而且使他們具備了今后社會(huì)發(fā)展所需要的合格人才的基本品質(zhì)。