劉忠生　張程程

摘 要 云存儲技術(shù)因能為用戶提供安全、海量、隨時隨地的數(shù)據(jù)存儲功能而得到了快速的發(fā)展，為課程資源的利用提供了有力的技術(shù)保障。云存儲技術(shù)可以使課程資源的配置達到最優(yōu)，共享程度達到最大，能夠為課程資源建設(shè)提供一個新的應(yīng)用模式，目前必須不斷完善云存儲技術(shù)，構(gòu)建一個成功的基于云存儲技術(shù)的課程應(yīng)用模式。

關(guān)鍵詞 云存儲 課程資源 應(yīng)用模式

中圖分類號：TP3 文獻標識碼：A

1云存儲技術(shù)與課程資源

1.1 云存儲技術(shù)

云存儲是云計算概念上延伸和發(fā)展出來的一個新的概念。云計算是分布式處理、并行處理和網(wǎng)格計算的發(fā)展，是通過網(wǎng)絡(luò)將龐大的計算處理程序自動分拆成無數(shù)個較小的子程序，再交由多部服務(wù)器所組成的龐大系統(tǒng)經(jīng)計算分析之后將處理結(jié)果返回給用戶。是由數(shù)據(jù)存儲層、數(shù)據(jù)管理層、數(shù)據(jù)服務(wù)層、數(shù)據(jù)訪問層構(gòu)成。

1.2課程資源

課程資源是指課程要素來源以及實施課程的必要而直接的條件。課程資源的結(jié)構(gòu)包括校內(nèi)課程資源和校外課程資源。校內(nèi)課程資源，除了教科書以外，還有教師、學(xué)生，師生本身不同的經(jīng)歷、生活經(jīng)驗和不同的簡歷、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)策略都是非常寶貴的非常直接的課程資源，校內(nèi)各種專用教室和校內(nèi)各種活動也是重要的課程資源。校外課程資源，主要包括校外圖書館、科技館、博物館、網(wǎng)絡(luò)資源、鄉(xiāng)土資源、家庭資源等。

2網(wǎng)絡(luò)課程資源應(yīng)用現(xiàn)狀

（1）目前的網(wǎng)絡(luò)課程資源種類過于單薄，仍局限于教師的備案，精品課程，經(jīng)典考卷，對于學(xué)生的見解，有利于學(xué)習(xí)的各種資料沒有加以歸類進行上傳存儲，更談不上信息的共享。

（2）課程資源數(shù)量呈上升趨勢，但其背后仍存在大量非正常運行的網(wǎng)絡(luò)資源，這些非正常運行的網(wǎng)站可能存在找不到課程、系統(tǒng)經(jīng)常處于維護中、訪問權(quán)限受到限制、鏈接失敗、內(nèi)容錯誤等故障。

（3）隨著科學(xué)的發(fā)展、技術(shù)的進步，網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)不斷的豐富與改善，以確保學(xué)者們學(xué)到有用的、正確的知識。但對于經(jīng)濟落后的地區(qū)，無法對教育投入更多資金，來配備先進的硬件設(shè)施，學(xué)習(xí)環(huán)境較差。而經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)，不僅有先進的硬件設(shè)備，其優(yōu)越的條件還吸引了大量有才能的學(xué)者前來研究課程資源網(wǎng)的建設(shè)。因此，課程資源應(yīng)用差距正逐漸拉大。

（4）隨著網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)的不斷發(fā)展，對于后期的維護出現(xiàn)了許多嚴重問題。如，網(wǎng)絡(luò)課程資源的重復(fù)建設(shè)；垃圾信息的不斷增長，造成了存儲空間的的浪費；網(wǎng)絡(luò)課程資源的量雖大，但優(yōu)秀的資源大多因為訪問權(quán)限的限制，難以共享，給學(xué)者們的學(xué)習(xí)帶來了很大的負面影響。

總之，現(xiàn)階段課程資源網(wǎng)的規(guī)范建設(shè)存在著滯后的現(xiàn)象，對于優(yōu)質(zhì)的課程資源還缺乏統(tǒng)一的標準。因此探索出優(yōu)質(zhì)的課程資源應(yīng)用模式，為廣大學(xué)子提供優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)課程資源。

3基于云存儲技術(shù)的課程資源應(yīng)用模式

針對以上出現(xiàn)的問題，我們需要探索出一個優(yōu)質(zhì)的課程資源應(yīng)用模式，為學(xué)子們提供優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)課程資源。通過利用云存儲技術(shù)來構(gòu)建一個完善的課程資源應(yīng)用模式，在傳統(tǒng)課程資源模式的基礎(chǔ)上構(gòu)建一個虛擬空間，以擴展傳統(tǒng)校園課程資源系統(tǒng)的功能。與傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)課程資源應(yīng)用建設(shè)不同，利用云存儲技術(shù)構(gòu)建的課程資源應(yīng)用模式將更具有人性化，用戶可以按照自己的喜好或需求通過云服務(wù)獲得所需的資料。通過云存儲技術(shù)我們要將課程資源更好的組織起來，讓用戶通過互聯(lián)網(wǎng)便可以快速查詢到需求信息，為廣大學(xué)子提供良好的網(wǎng)上交流學(xué)習(xí)環(huán)境及個人在線云存儲服務(wù)。如教師的課件、重要的辦公文件、學(xué)生的學(xué)習(xí)資料都可以保存在云存儲服務(wù)中心。海量的信息資源需要整合，整合需要解決的首要問題就是信息的合理存儲，以便實現(xiàn)對其高效、安全的訪問。因此為了構(gòu)建這個基于云存儲技術(shù)的課程資源應(yīng)用模式，我們應(yīng)從采集信息、組織信息及應(yīng)用信息方面出發(fā)來整合課程資源，同時搭建一個平臺，供用戶對課程資源的存儲與訪問。結(jié)合課程資源的存儲特點，要想構(gòu)建了一個低成本、高效率、高安全性的課程資源應(yīng)用模式，要盡力實現(xiàn)對信息的分布式存儲。首先，信息被切分為多個數(shù)據(jù)塊分散存儲在云中的節(jié)點中，實現(xiàn)多副本備份機制，如此就確保了安全性。其次，云中的控制節(jié)點通過“心跳檢測”不斷地監(jiān)視存儲節(jié)點的狀態(tài)，當發(fā)現(xiàn)存儲節(jié)點已經(jīng)失效時，控制節(jié)點能夠?qū)⒐ぷ髫撦d交給那些運行正常的存儲節(jié)點來完成。同時，由于云中的數(shù)據(jù)是分布式的存儲，能夠很好地分擔(dān)存儲和訪問的壓力，如此就可以確保高效率。最后，由于云中的存儲設(shè)備都是廉價的商業(yè)機，跟單一的大容量專業(yè)存儲設(shè)備相比較，存儲容量更大，因此存儲成本更低。

4云存儲技術(shù)下課程資源應(yīng)用模式存在的問題

（1）課程資源存儲平臺在實際的運行時，必將承受較大的運行壓力，面臨著各種未知的安全問題。因此在構(gòu)建課程資源應(yīng)用模式時，我們應(yīng)對用戶的權(quán)限進行管理，確保資源在被傳輸和被存儲的過程中不被泄露，數(shù)據(jù)的保密工作，同時要避免病毒軟件的入侵。

（2）傳統(tǒng)的課程資源存儲一般使用的是專業(yè)的存儲設(shè)備，這些專業(yè)的存儲設(shè)備價格大多較高，再加上課程資源的不斷增長對存儲設(shè)備的更新與維護需要投入一筆不小的開支，這對于經(jīng)濟條件不太樂觀的高校來說無疑是一個巨大壓力。因此我們急需解決高校存儲數(shù)據(jù)的高成本問題和系統(tǒng)的效率問題。對此，可以通過將數(shù)據(jù)盡可能的存儲在不同的數(shù)據(jù)節(jié)點中，當客戶端對信息進行請求時，能高效的回復(fù)，并做到并發(fā)來解決問題。

（3）我國各高校都建立了較完善的課程資源體系，但由于各高校間缺乏有效的互通互聯(lián)機制，無法實現(xiàn)課程資源的共享等原因?qū)е铝苏n程資源的重復(fù)建設(shè)。加之許多已淘汰的課程資源沒有被即時清理，占用了巨大的存儲空間，造成了存儲空間的浪費。因此可以利用云存儲技術(shù)對課程資源進行整合，對舊的課程資源進行變通，使之賦予再利用、可再生性。