陳一甲

【摘要】新課標(biāo)課程改革的不斷深化，音樂課程改革也在逐步落實(shí)，高中音樂教師的教學(xué)觀念也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，他們普遍認(rèn)為音樂教學(xué)對音樂美感的探求體現(xiàn)了審美價值、財(cái)富價值和社會交往價值。音樂課是一門重要的人文學(xué)科，通過音樂的審美教學(xué)能夠讓學(xué)生探求音樂的美感，在高中的音樂教學(xué)中，音樂審美教育是音樂教育的工作重心。因此，高中音樂教學(xué)的改革應(yīng)該從音樂美感的探求方面出發(fā)，然而，在高中音樂教學(xué)中，尚未很好地開展對音樂美感的探求教學(xué)，背離了音樂教學(xué)“探求音樂美感”的初衷，本文旨在通過對高中音樂教學(xué)中讓學(xué)生探求音樂的美感探討，實(shí)現(xiàn)音樂課程改革目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】高中 音樂教學(xué) 探求 美感

【中圖分類號】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）11-0208-01

音樂的美感是指音樂中蘊(yùn)含的美的因素，能讓學(xué)生在音樂欣賞中洗滌、激蕩心靈，產(chǎn)生情感上的共鳴。在高中音樂教學(xué)中，讓學(xué)生感受音樂的美感是音樂課堂教學(xué)的主要任務(wù)。學(xué)生在欣賞音樂的過程中，獲得了一種美的享受，進(jìn)而吸引學(xué)生盡情遨游在音樂的海洋中，感受音樂的獨(dú)特魅力。因此，在音樂教學(xué)中，遵循新課程教學(xué)改革大綱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，面向全體學(xué)生，尊重個性發(fā)展，鼓勵學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作，倡導(dǎo)音樂多元化，從而在音樂教學(xué)中有效探求音樂美感。高中音樂教學(xué)中音樂美感的探求具有重要的意義，不但可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，因此，高中音樂教師要不斷研究新的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生對音樂美感的探求和理解。

一、營造一個完美、和諧的環(huán)境，欣賞音樂作品

（一）配備完整的音樂教學(xué)器材

音響設(shè)備是演繹音樂的基礎(chǔ)設(shè)備，是音樂傳播的媒介。在高中音樂教學(xué)中，如果音響設(shè)備不過關(guān)，即使教師講解的多么惟妙惟肖，將音樂境界描繪的多么栩栩如生，但學(xué)生只要聽到粗糙的音質(zhì)和刺耳的聲音，也不會產(chǎn)生音樂的美感。因此，學(xué)校若想收獲良好的音樂教學(xué)效果，音響設(shè)備是主要影響因素，一定要選購優(yōu)質(zhì)的音響設(shè)備，盡量保證音樂播放的原生態(tài)，只有具備完美的音響效果，才能得到良好的聆聽體驗(yàn)。在這樣的氛圍中，最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)效率也一定能得到提高。

（二）做好聆聽準(zhǔn)備，營造良好的聆聽環(huán)境

現(xiàn)代的人們在聽音樂會時，為讓自己全身心地融入到音樂環(huán)境中，通常都會穿正式的禮服，從而得到心靈上的共鳴。高中音樂課堂教學(xué)也應(yīng)如此。教師在欣賞音樂之前，向?qū)W生講述一下音樂背景，讓學(xué)生大體了解歌詞的含義，形成一個的大概的印象，在聆聽音樂的過程中，讓真正優(yōu)美的音樂傳遞到學(xué)生的心中，讓學(xué)生親身感受到音樂的美好，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。例如，在聆聽貝多芬的《命運(yùn)交響曲》時，教師一定要在正式聆聽之前，給學(xué)生講解一下貝多芬的生活經(jīng)歷，還要介紹資產(chǎn)階級革命中的驚濤駭浪，讓學(xué)生感受到這個大的時代背景。只有了解貝多芬的心路歷程和所處的時代背景，才能更好地理解作品內(nèi)涵。此時，再讓學(xué)生聆聽《命運(yùn)交響曲》，在樂曲中會領(lǐng)會到更多的信息，也會從更深層面理解音樂的內(nèi)涵。

二、注重音樂聆聽，增加音樂課堂上聆聽的比重

音樂的美感不是靠教師的講解傳授就能體會的，需要學(xué)生自身多次的聆聽，自己體會。因此，要想提高學(xué)生的音樂美感，就要給學(xué)生預(yù)留充足的時間聆聽音樂。

（一）增加音樂聆聽的時間

一堂音樂課中，應(yīng)該保證學(xué)生的聆聽時間至少半堂課。如果在一堂課中，教師一直在不停地講，學(xué)生沒有進(jìn)行音樂欣賞，那么，再多的言語都是紙上談兵，學(xué)生也不會產(chǎn)生美好的感覺。只有讓學(xué)生親身聆聽、感悟，才能在思想上產(chǎn)生音樂是美的享受。另外，聆聽花費(fèi)的時間是不確定的，也不是聽一次、兩次就能提高學(xué)生的音樂美感，只有加大欣賞力度，增加欣賞時間，讓學(xué)生在長時間的熏陶中，才能體會到音樂的美感。

（二）反復(fù)多次聆聽

在欣賞樂曲的時候，可以讓學(xué)生先完整的聽一遍，有一個整體的印象。這個整體的音樂印象會在學(xué)生的心中有一個真實(shí)的音樂體驗(yàn)。然后進(jìn)行反復(fù)多次的聆聽，學(xué)生只有在耳熟能詳?shù)幕A(chǔ)上，更易產(chǎn)生美的感受，從而提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

三、提高教師音樂素質(zhì)，正確引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂作品

教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，指導(dǎo)著學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生在進(jìn)行音樂聆聽時，教師應(yīng)該進(jìn)行必要的指導(dǎo)，這就要求教師具備一定的音樂素質(zhì)。扎實(shí)、專業(yè)的理論知識是音樂教師必須具備的，在具體的音樂教學(xué)中，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)、教育，用自己的專業(yè)知識和人格魅力征服學(xué)生。例如，在高中音樂課堂教學(xué)中，講解一首樂曲之前，教師應(yīng)該介紹相關(guān)的背景知識，此時，教師可以結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識，拓展一些課外知識，讓學(xué)生完全了解社會知識的基礎(chǔ)上，一定會更加深層的欣賞音樂。另外，教師應(yīng)該合理安排教材，采用靈活的教學(xué)方式（討論、上臺表演等），創(chuàng)造良好的音樂效果，讓學(xué)生更加容易地了解音樂作品。

音樂體驗(yàn)在音樂課堂中占據(jù)著重要的位置，發(fā)聲方法的教授、曲譜技能的訓(xùn)練等都是為音樂體驗(yàn)做鋪墊。在高中音樂課堂教學(xué)中，教師一定要營造一個完美、和諧的音樂聆聽環(huán)境，注重音樂聆聽，增加音樂聆聽的比重，保證學(xué)生進(jìn)行有效的音樂聆聽，同時，音樂教師應(yīng)不斷提高自身音樂素質(zhì)，正確引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂作品。只有這樣，在獲得良好教學(xué)效果的同時，還能讓學(xué)生在音樂教學(xué)中有效感受音樂的美感。

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