林之悅

摘 要：在歷史教學(xué)的過(guò)程中，課程標(biāo)準(zhǔn)是進(jìn)行實(shí)際課堂教學(xué)的指南針。正確地理解以及運(yùn)用課程標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)首先對(duì)初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行全面把握，從而能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)目標(biāo)，對(duì)歷史課堂教學(xué)進(jìn)行改革。歷史教師應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，形成正確的價(jià)值觀，為學(xué)生成才奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中歷史;課程標(biāo)準(zhǔn);實(shí)踐;成才

隨著中學(xué)課程改革的全面實(shí)行，關(guān)于初中歷史課程的新課程標(biāo)準(zhǔn)也已全面滲透。新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出了教育部門(mén)對(duì)初中歷史課程的教學(xué)要求，對(duì)初中歷史課堂教學(xué)起到極為重要的指導(dǎo)作用，也是歷史課堂教學(xué)改革以及發(fā)展的原則。初中歷史教師只有真正理解新課程標(biāo)準(zhǔn)中相關(guān)目標(biāo)以及要求的含義，才能夠?qū)⑵渲械牟糠謨?nèi)容轉(zhuǎn)化為自身的教學(xué)目標(biāo)，并同教學(xué)方式相聯(lián)系，培養(yǎng)符合當(dāng)今社會(huì)需要的合格人才。

一、關(guān)于初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的理解

在初中歷史教學(xué)的過(guò)程中，其核心任務(wù)在于對(duì)相關(guān)歷史知識(shí)進(jìn)行傳授，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的能力。而九年義務(wù)教育是學(xué)生時(shí)代的基礎(chǔ)教育階段，因此，在歷史課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師也應(yīng)對(duì)歷史基礎(chǔ)教育方針進(jìn)行全面把握，注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，加強(qiáng)歷史知識(shí)以及歷史事件之間的聯(lián)系，其中包括因果關(guān)系、古今對(duì)比等。而隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)于某個(gè)歷史事件的看法也將出現(xiàn)一定程度的變化，教師在課堂教學(xué)期間也應(yīng)將目前主流的見(jiàn)解向?qū)W生進(jìn)行介紹，從而使得學(xué)生的歷史知識(shí)以及認(rèn)識(shí)歷史的能力保持與時(shí)代同步。

良好能力的培養(yǎng)離不開(kāi)高效的課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)期間，教師應(yīng)在堅(jiān)持基本原則以及思想不變的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生主人翁的意識(shí)。使其能夠認(rèn)識(shí)到自身是學(xué)習(xí)的主體，同時(shí)應(yīng)利用身邊的便利條件，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。多樣化的教學(xué)方式在課堂教學(xué)中也必不可少，教師既能夠借助課外活動(dòng)引起學(xué)生的興趣，也可借助多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，集中學(xué)生的注意力。

二、初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的把握原則

（1）樹(shù)立正確的思想目標(biāo)。歷史學(xué)科包含在人文社會(huì)學(xué)科之內(nèi)，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的必修課程。在歷史課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)向?qū)W生傳達(dá)積極、向上的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、思想等方面的知識(shí)，并運(yùn)用正確的觀點(diǎn)對(duì)相關(guān)歷史問(wèn)題進(jìn)行分析解答，從而能夠使得學(xué)生對(duì)歷史有著清楚的認(rèn)識(shí)。鑒于此，在初中歷史課堂教學(xué)中，教師應(yīng)時(shí)刻樹(shù)立正確的思想，將精神文明建設(shè)同傳統(tǒng)文化進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，并向?qū)W生進(jìn)行傳達(dá)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，使其能夠適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)運(yùn)用合理的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、深入的思想教育，使其能夠?qū)v史知識(shí)形成一定程度的感悟。在初中歷史課堂教學(xué)中，教師以正確的態(tài)度，科學(xué)的價(jià)值觀進(jìn)行授課，是新課堂標(biāo)準(zhǔn)的首要要求。也只有在此基礎(chǔ)上，才能夠真正挖掘出歷史課程的意義。

（2）注重歷史基礎(chǔ)教育。通過(guò)對(duì)歷史課程的學(xué)習(xí)，不僅能夠使得初中學(xué)生對(duì)社會(huì)擁有一定程度的了解，同時(shí)也能夠?qū)ζ溥M(jìn)行社會(huì)方面的教育。在九年義務(wù)教育階段，歷史課程是其中的必修課程，可以看出歷史課程在教學(xué)過(guò)程中所擁有的基礎(chǔ)性教育的地位。初中歷史教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，注重歷史課程的性質(zhì)以及作用，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理安排，防止在課堂教學(xué)期間出現(xiàn)內(nèi)容繁多、索然無(wú)味、探討過(guò)于深入等問(wèn)題的出現(xiàn)，保證歷史課程教育的基礎(chǔ)性特征。其具體分為以下兩點(diǎn)：其一，在對(duì)歷史課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行安排時(shí)，教師應(yīng)著重選擇較為重要的歷史事件進(jìn)行重點(diǎn)講解，同時(shí)應(yīng)引用目前相關(guān)研究工作者的成果，對(duì)具有鮮明時(shí)代特色的知識(shí)進(jìn)行講解。對(duì)于難度相對(duì)較大的內(nèi)容，教師可酌情刪除。其二，在初中歷史教學(xué)期間，教師應(yīng)深入了解學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)歷史事件的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行闡述，并對(duì)其中的重點(diǎn)進(jìn)行講解，對(duì)于非重點(diǎn)問(wèn)題可一帶而過(guò)。例如，在對(duì)歷史事件“甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)”進(jìn)行講解的過(guò)程中，教師可簡(jiǎn)單交代一下事情發(fā)生的背景，對(duì)其中的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果進(jìn)行詳述，并對(duì)歷史教訓(xùn)進(jìn)行深入總結(jié)，使得學(xué)生能夠從該歷史事件中有所收獲，警鐘長(zhǎng)鳴，以史為鑒。課堂教學(xué)中引入歷史，同時(shí)也把當(dāng)前的生活時(shí)事加入進(jìn)來(lái)，更能讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)歷史的重要意義。

（3）改革歷史教學(xué)的方式。新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出，摒棄傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，要求教師在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的實(shí)際情況，研發(fā)出符合教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)方式，從而能夠使得歷史課堂氣氛變得活躍，使得學(xué)生的積極性大幅提升。然而教學(xué)方式的選擇上，并不能完全照搬，而應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)氐那闆r、學(xué)校的情況以及學(xué)生的情況加以修改，從而能夠適應(yīng)當(dāng)前環(huán)境的要求。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等模式，強(qiáng)調(diào)注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能夠主動(dòng)地對(duì)相關(guān)歷史知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)、探究。例如，在講到“近代工業(yè)的興起”一課，教學(xué)目標(biāo)主要有：了解洋務(wù)派為“自強(qiáng)”“求富”而創(chuàng)辦的主要軍事工業(yè)和民用工業(yè)，初步認(rèn)識(shí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的作用和局限性。教師在課堂中可以采取小組合作方式，收集洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的有關(guān)資料，談?wù)剬?duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的看法。這樣能夠提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

總之，初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)歷史教學(xué)有著清楚的要求以及定位。要求教師在教學(xué)方法上進(jìn)行革新，在教學(xué)內(nèi)容的安排上進(jìn)行調(diào)整，在一定程度上降低了歷史的教學(xué)難度。歷史教師應(yīng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深入分析，為歷史教學(xué)的改革與進(jìn)步做出突出貢獻(xiàn)，為人才培養(yǎng)做出突出貢獻(xiàn)。

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（江蘇省興化市永豐中心校）