邱慧霞

摘 要：多媒體運用于體育室內(nèi)課教學(xué)，不僅可以讓抽象的體育運動變得具體化、形象化，而且可以讓體育老師變得輕松；不僅可以讓學(xué)生能夠直觀地掌握體育運動技能，而且能夠收到意想不到的教學(xué)效果，讓體育室內(nèi)課豐富多彩。通過合理規(guī)范地使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和教學(xué)效果，而且能讓學(xué)生領(lǐng)悟體育美和藝術(shù)美的內(nèi)涵，陶冶了學(xué)生的情操，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

關(guān)鍵詞：多媒體；體育室內(nèi)課；抽象；直觀

體育課在大多數(shù)人眼里就是個玩兒，玩好也就是上好課了，事實上也是如此，體育課注重的其實就是一個“玩”字，能玩好，這節(jié)課的效果也就有了，教學(xué)的目的也就自然而然的達(dá)到了。這是對于室外課而言的，如果上室內(nèi)課，就不能經(jīng)常帶著學(xué)生去玩兒。那么，體育內(nèi)堂課應(yīng)該怎么上，才能讓學(xué)生能夠像上室外課那樣興趣盎然呢？通過多次嘗試，我找到了一個讓體育室內(nèi)課也豐富多彩的好方法，那就是運用多媒體。

如今，在體育教學(xué)中如何運用多媒體已經(jīng)成了體育教師必須具備的一項技術(shù)，因為除了最基本的體育知識和體育健康知識的傳授，我們更需要給學(xué)生們呈現(xiàn)真實的體育運動技能和技巧。比如籃球的進(jìn)攻和防守技術(shù)、排球的進(jìn)攻和防守技術(shù)等，我們只憑借語言來給學(xué)生們進(jìn)行講解和描述，學(xué)生理解起來就很困難，描述出來的動作也很抽象，學(xué)生憑借想象就很難將動作的技術(shù)擁為己有。但是，如果我們將這些技術(shù)利用多媒體技術(shù)實實在在地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，那教學(xué)效果就會讓我們意想不到，我們既能夠達(dá)到教學(xué)預(yù)期的效果，更能夠在這種輕松愉悅的環(huán)境中收獲意想不到的效果。運用多媒體不僅可以使一些抽象的運動技術(shù)變得直觀，更重要的是可以讓我們的體育室內(nèi)課變得豐富多彩，助力學(xué)生成才。

一、運用多媒體優(yōu)化體育室內(nèi)課的教學(xué)環(huán)境

隨著教育信息化的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛深入地運用到了體育課堂教學(xué)之中，但是，要想將多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中使用得好而精，還真是不容易。近年來，我一直不斷地嘗試在體育教學(xué)中利用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)。由于多媒體技術(shù)廣泛而且繁雜，所以開發(fā)起來很困難，而在眾多多媒體教學(xué)課件日益豐富的今天，體育教學(xué)課件卻極為匱乏。體育教學(xué)的特殊性在于，動作要領(lǐng)較多而且很多動作是“非常態(tài)”的動作，比較抽象，要求教師有較標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)動作。如體操中的騰、翻、轉(zhuǎn)等技術(shù)動作，因為教師在示范動作時不可能將自己定格，所以學(xué)生在觀察時就會無法一次性將動作的影像置于腦海之中。鑒于此，我便將多媒體技術(shù)引入了體育室內(nèi)課的教學(xué)之中，并取得了良好的教學(xué)效果。

我將體育室內(nèi)課抽象單調(diào)的理論知識、文字、材料、插圖，學(xué)生難以理解、模仿困難的動作，經(jīng)過精心設(shè)計，有創(chuàng)造性地制成多媒體課件，形成比較完整的技術(shù)動作，通過鏡頭的方式逐步展現(xiàn)到學(xué)生面前，以其鮮明的圖像、生動的畫面、靈活多變的動畫將教學(xué)的整個過程進(jìn)行優(yōu)化，以此來逐次講解各個分解動作，激勵學(xué)生對自己所喜愛的運動員、運動項目進(jìn)行模仿，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還取得了事半功倍的教學(xué)效果。

二、運用多媒體讓體育室內(nèi)課啟迪學(xué)生的審美觀

體育的技術(shù)動作本身具有強(qiáng)烈的美感和很高的觀賞性，如韻律體操、基本體操、足球、籃球、排球、乒乓球的技術(shù)動作等。在教習(xí)這些動作的時候，都需要教師自身進(jìn)行動作示范。由于體育教學(xué)內(nèi)容繁多，體育教師難以將每個動作都做到標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、有觀賞性。但是，我們采取室內(nèi)課的形式，使用多媒體進(jìn)行體育教學(xué)，就可以真實地將體育教學(xué)中的各種技能技巧呈現(xiàn)出來。如在體操的教學(xué)中，大部分學(xué)生只能是機(jī)械地模仿和學(xué)習(xí)，不能從真正意義上領(lǐng)悟其中藝術(shù)美的價值。如果通過合理規(guī)范地使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生觀看藝術(shù)體操表演的同時，教師從中不斷地進(jìn)行對技術(shù)動作的解釋和說明，學(xué)生們就能從其中逐步領(lǐng)悟體育美和藝術(shù)美的內(nèi)涵，從而陶冶學(xué)生的情操，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

三、運用多媒體建立正確的視動表象，有效提高運動技能

合理利用多媒體對于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力有著重要的作用。利用多媒體的視動效果，對運動過程進(jìn)行對比和分析，能提高學(xué)生解決和分析問題的能力和水平。同時，利用多媒體把多種不同類型的運動技術(shù)的難點和重點以及常見的不規(guī)范動作設(shè)計成投影片和課件，在教學(xué)過程中讓學(xué)生觀看，并和學(xué)生一起比較，能促進(jìn)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力和水平。例如把多個學(xué)生運球的不規(guī)范動作制作成錄像，組織學(xué)生觀看，讓學(xué)生分析和比較正確的運球動作和不規(guī)范運球動作的區(qū)別，通過正常放映、慢放、定格放等多種形式展現(xiàn)給學(xué)生，然后請學(xué)生說出規(guī)范動作和不規(guī)范動作的區(qū)別，不規(guī)范動作錯在什么地方，如果是你會怎樣糾正？通過學(xué)生自我對比，再到場地、運動器械上運用，就可以輕松地實現(xiàn)教學(xué)效果。因為學(xué)生視覺上的定型，所以改正起來更容易接受，這樣就幫助學(xué)生改進(jìn)了自己的運動技術(shù)動力定型，不僅提高了學(xué)生的運動技能，更能夠在無形中提高教學(xué)效果。

總之，體育室內(nèi)課抽象單調(diào)的理論知識、文字、材料、插圖，學(xué)生難以理解、模仿困難的動作，經(jīng)過精心設(shè)計、有創(chuàng)造性地制成多媒體課件，形成比較完整的技術(shù)動作，通過鏡頭的方式逐步展現(xiàn)到學(xué)生面前，以其鮮明的圖像、生動的畫面、靈活多變的動畫將教學(xué)的整個過程進(jìn)行優(yōu)化，以此來逐次講解各個分解動作，激勵學(xué)生對自己所喜愛的運動員、運動項目進(jìn)行模仿，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還取得了事半功倍的教學(xué)效果。我們只有轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，掌握多媒體技術(shù)，才可以將多媒體技術(shù)變?yōu)轶w育教學(xué)的重要手段。而想要將這個教學(xué)手段運用得得心應(yīng)手，就要求我們體育教師不斷地提高多媒體信息素質(zhì)、不斷地努力學(xué)習(xí)，只有這樣我們才能不被這個社會淘汰，才能把握時代的脈搏，才能真正成為實現(xiàn)現(xiàn)代化教育跨越式發(fā)展的生力軍，從而培養(yǎng)更多的人才。

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（甘肅省通渭縣華家?guī)X鄉(xiāng)雙合小學(xué)）