艾有功 周守敬

摘 要：課題研究活動(dòng)，可以掀起教師學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、研究課程資源開(kāi)發(fā)的新高潮。提高教師整體素養(yǎng)，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生成才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：課題研究;教師素質(zhì);教學(xué)質(zhì)量;人才培養(yǎng)

我校以“綜合實(shí)踐課程資源鄉(xiāng)土化的開(kāi)發(fā)與利用研究”（泰研六期）課題的研究、實(shí)施為著眼點(diǎn)，立足學(xué)生成才，對(duì)學(xué)校課題進(jìn)行有序優(yōu)化，提高了教師的專業(yè)水平，開(kāi)闊了廣大師生的視野，促進(jìn)了學(xué)生的成長(zhǎng)成才。

一、選準(zhǔn)課題，確保課題研究有序推進(jìn)的前提

利用戴南鄉(xiāng)土資源，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)。戴南——蘇中第一鎮(zhèn)，歷史悠久，環(huán)境優(yōu)美，特色鮮明，文化底蘊(yùn)深厚，是感悟歷史、分享改革開(kāi)放成果的好場(chǎng)所。在課題研究活動(dòng)中，我們通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展“走進(jìn)戴南文化，感受戴南文化”為主題的社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)，以及搜集、整理和挖掘戴南地方文化資源，建設(shè)獨(dú)具特色的戴南地方文化課題。進(jìn)而凸顯地方傳統(tǒng)文化特色，開(kāi)發(fā)地方文化資源的教育教學(xué)價(jià)值，弘揚(yáng)區(qū)域文化。讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化，樹(shù)立為建設(shè)美好家園而努力學(xué)習(xí)的人生目標(biāo)。

二、完善長(zhǎng)效管理機(jī)制，保證課題研究有序進(jìn)行

（1）學(xué)校把重點(diǎn)放在抓課題研究過(guò)程的管理上，適時(shí)地提出了“科研興校”的發(fā)展戰(zhàn)略。學(xué)校形成了“校長(zhǎng)室——教科室——課題組”三級(jí)管理運(yùn)行機(jī)制，確保本課題的研究有序開(kāi)展。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況先后制定了多項(xiàng)制度，要求本課題組成員積極參與，認(rèn)真用好《課題研究活動(dòng)材料與過(guò)程指導(dǎo)》一書(shū)。這樣的思路與行動(dòng)，既有利于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，又促進(jìn)了本課題的順利展開(kāi)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，教師全員參與，形成了一支龐大的課題研究隊(duì)伍。在總課題之下有子課題，在子課題之下有個(gè)人課題，這樣的課題研究新模式，可以激發(fā)教師的活力，充實(shí)教師的頭腦，提升教師的綜合素質(zhì)。

（2）建立合理的課題評(píng)價(jià)管理機(jī)制，有效地促進(jìn)課題開(kāi)展。在課題研究過(guò)程中，我們還要重視考核，保證課題研究質(zhì)量?？梢詫⒖己藘?nèi)容和指標(biāo)物化、細(xì)化，將學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)與本課題研究的管理結(jié)合起來(lái)，對(duì)本課題組教師所指導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)課題的認(rèn)定，應(yīng)該納入正常的工作量和績(jī)效管理。要將課題研究的考核納入學(xué)校教學(xué)與管理計(jì)劃，在教師職稱評(píng)定、評(píng)先評(píng)優(yōu)時(shí)作為重要的參考之一。此外，結(jié)合課題的資料袋的考核，形成了過(guò)程與結(jié)果并重的考核辦法。

（3）課題組內(nèi)部分工明確，有序地推進(jìn)課題研究。本課題組落實(shí)了每學(xué)期具體相關(guān)的課題研究任務(wù)分工：如①《施耐庵與興化水文化》，本學(xué)期到施耐庵陵園參觀。通過(guò)參觀陵園、訪談后人，了解施耐庵陵園發(fā)展?fàn)顩r和施耐庵與興化水文化的淵源。②《戴南的飲食文化》，本學(xué)期組織高一年級(jí)的學(xué)生出一期關(guān)于家鄉(xiāng)飲食文化的手抄報(bào)。學(xué)習(xí)、宣傳戴南的飲食文化的主要亮點(diǎn)，同時(shí)把自己的學(xué)習(xí)體會(huì)、感受呈現(xiàn)在手抄報(bào)上。③《戴南廟會(huì)文化的研究》，特聘戴南護(hù)國(guó)寺方丈來(lái)我校作廟會(huì)文化教育講座。

三、注重過(guò)程管理，確保課題研究的有效性

（1）專家引領(lǐng)。實(shí)踐證明：專家引領(lǐng)的培訓(xùn)模式，效果良好。比如，學(xué)校特邀江蘇省教研室董洪亮副主任、萬(wàn)偉博士、泰州市教科所胡唐明所長(zhǎng)、興化市教育局教研室劉安早主任來(lái)校作“綜合實(shí)踐課程資源新理念”講學(xué)，泰州市課題研究“名師”綜合實(shí)踐特級(jí)教師張仕進(jìn)來(lái)校作“綜合實(shí)踐課程資源鄉(xiāng)土化的開(kāi)發(fā)與利用實(shí)務(wù)”講座，用先進(jìn)的科研理論引領(lǐng)，樹(shù)立起課題研究的意識(shí)。

（2）同伴互動(dòng)。同伴互動(dòng)有利于課題研究的深入，可以提高研究質(zhì)量，也避免閉門(mén)造車，避免研究的盲目性和隨意性。比如，可以規(guī)定每半個(gè)月活動(dòng)一次。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該參加各課題的教研活動(dòng)。課題組相關(guān)人員，必須做好教研活動(dòng)登記記錄，做好總結(jié)分析。

（3）個(gè)性發(fā)展。我校地處農(nóng)村，但戴南鎮(zhèn)改革開(kāi)放以來(lái)獨(dú)特的經(jīng)濟(jì)模式和內(nèi)蘊(yùn)的戴南精神為我校課題組提供了豐富的鄉(xiāng)土化課程資源，課題組老師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)土化課程資源。戴南鎮(zhèn)生態(tài)農(nóng)業(yè)基地是全省鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的成功范例，我校課題組開(kāi)展走進(jìn)“地方課程資源綜合實(shí)踐活動(dòng)基地”的主題活動(dòng)，效果很好。

四、提升師生素養(yǎng)，課題實(shí)施研究的重要目標(biāo)

（1）充分發(fā)揮戴南當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土課程資源優(yōu)勢(shì)是推動(dòng)本課題開(kāi)展的有效手段。結(jié)合學(xué)校層面的綜合實(shí)踐活動(dòng)，提升教師素養(yǎng)。在開(kāi)齊開(kāi)足國(guó)家課程的基礎(chǔ)上，學(xué)校完善了校本課程計(jì)劃，學(xué)校在高一、高二學(xué)生中開(kāi)設(shè)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源鄉(xiāng)土化開(kāi)發(fā)與利用研究的校本課程。在鄉(xiāng)土資源綜合課程校本化的實(shí)踐活動(dòng)中，不僅發(fā)展了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，同時(shí)，也促使教師的專業(yè)成長(zhǎng)，不斷提高課題研究的素養(yǎng)。

（2）注重課題研究實(shí)踐與反思的有機(jī)結(jié)合，利用學(xué)校實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程來(lái)提升師生素養(yǎng)。我校在2010年5月底舉行了為期一周的研究性學(xué)習(xí)中期成果匯報(bào)展示活動(dòng)，高一、高二兩個(gè)年級(jí)各班上一節(jié)課題中期成果匯報(bào)展示課，匯報(bào)展示各班研究性學(xué)習(xí)的成果。在本次活動(dòng)中，課題組成員、學(xué)生均積極參與，活動(dòng)結(jié)束后，分別進(jìn)行總結(jié)與反思。在具體中期成果匯報(bào)展示活動(dòng)中，充分展示了課題組成員在本課題開(kāi)發(fā)與研究中的新思維。

（3）形成良好的科研的氛圍，提升教師整體素養(yǎng)。隨著研究的深入，課題組教師水平不斷提高，科研意識(shí)很快提升，有了組織和領(lǐng)導(dǎo)本課題的相關(guān)實(shí)踐與研究的能力。如本課題組有的老師提出了研究戴南的飲食文化的課題“戴南香肚調(diào)查研究”，開(kāi)展了對(duì)“香肚之發(fā)展史”調(diào)查、 “香肚之制作”調(diào)查、“香肚之營(yíng)養(yǎng)”調(diào)查、“香肚之菜譜”調(diào)查、“香肚之銷售”調(diào)查，關(guān)注我們古鎮(zhèn)戴南香肚這一民生工程。同時(shí)，課題研究活動(dòng)，再一次掀起了我校教師學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、研究課程資源開(kāi)發(fā)的新高潮，自然也提高了我校教師的整體素養(yǎng)，為培養(yǎng)學(xué)生成才奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（江蘇省興化市戴南高級(jí)中學(xué)）