傅惠萍

摘 ? ?要：民間傳統(tǒng)游戲承載著中華傳統(tǒng)民族文化，其多樣性和地域性體現(xiàn)著民族精神。大多數(shù)傳統(tǒng)游戲較為簡(jiǎn)便，便于人們學(xué)習(xí)掌握，同時(shí)具有一定的娛樂性，是聾校體育課程可開發(fā)和利用的寶貴資源。

關(guān)鍵詞：聾校;體育教學(xué);民間游戲;鄉(xiāng)土教材

一、聾校體育課的特點(diǎn)

聾校體育課程也跟其他課程一樣，要根據(jù)學(xué)生的心理特征、生理特征進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。隨著新課程改革的推進(jìn)，體育課程對(duì)于學(xué)生的要求也更側(cè)重于對(duì)學(xué)生終身良好習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)。聾生由于聽力上的障礙，對(duì)于體育的理解、參與要明顯比正常學(xué)校的孩子低。聾校體育課程主要就是提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的熱情，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)鍛煉，為學(xué)生的終身健康發(fā)展服務(wù)。

二、在聾校體育課堂中開展民間傳統(tǒng)游戲的意義

聾校的體育課堂不同于正常學(xué)校的體育教學(xué)，正常學(xué)校的體育教學(xué)更側(cè)重于以專業(yè)化的講解讓學(xué)生領(lǐng)悟體育各類項(xiàng)目的特點(diǎn)，提高學(xué)生把握體育各項(xiàng)目動(dòng)作的規(guī)范性，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)體育課程的認(rèn)知，促使其在日常生活中運(yùn)用。《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于教師提出了更高的要求，教師不但要成為其實(shí)施者，要傳道、受業(yè)、解惑，還要有開發(fā)課程資源的意識(shí)和能力。聾校的學(xué)生無法聽到教師聲情并茂地講解，所以在教學(xué)中就要充分挖掘鄉(xiāng)土教材以作為體育教學(xué)的課程加以運(yùn)用。民間傳統(tǒng)游戲異彩紛呈，大多數(shù)寓娛樂性、體育性、知識(shí)性于一體，簡(jiǎn)單易學(xué)。把民間傳統(tǒng)游戲作為鄉(xiāng)土教材引入聾校體育教學(xué)課堂，是基于聾生的特點(diǎn)而設(shè)立的，其簡(jiǎn)單易學(xué)、組織多樣、不受人數(shù)限制的特點(diǎn)，再加之體育運(yùn)動(dòng)需要的場(chǎng)地小、器材簡(jiǎn)單、運(yùn)動(dòng)量適中、無危險(xiǎn)性的特點(diǎn)，為聾校所運(yùn)用就是自然的了。

三、在聾校體育課堂中充分利用民間游戲

在長(zhǎng)期的聾校體育教學(xué)中，我在充分考慮了學(xué)生的特點(diǎn)和本校的實(shí)際情況后，做了大膽嘗試，把一些我們地方上的民間游戲經(jīng)過簡(jiǎn)單的加工，在課堂上組織學(xué)生練習(xí)。

案例1：民間體育活動(dòng)新成員——沙包。

沙包游戲在中小學(xué)到處可見，玩法多樣，形式不拘，或追接、或擲準(zhǔn)、或跳接、或腳踢……在練習(xí)中，能較為全面地提高學(xué)生的速度、毅力、靈敏度以及協(xié)調(diào)性等各項(xiàng)身體素質(zhì)。為了提高游戲的趣味性，結(jié)合民間體育活動(dòng)的特點(diǎn)，我將其加工為“過關(guān)斬將”，做法如下圖：

（1）由第一人將沙包拋入1區(qū)，接著走進(jìn)去，用兩腳夾住沙包跳起來，借助腰腹肌力量快速地收腹舉腿將沙包拋出至4區(qū)線前，同時(shí)雙腳先后落入2、3區(qū)，然后經(jīng)4區(qū)走出，到沙包落地點(diǎn)（落點(diǎn)不能移動(dòng)）。面對(duì)1區(qū)，用雙腳夾住沙包跳起，借助腰腹肌力量快速收腹舉腿將沙包拋至1或2區(qū)，同時(shí)兩腳前后落于3、4區(qū)（必須這樣），走到沙包前，兩腳再夾住沙包，頭右后轉(zhuǎn)，挺身扭體跳起，經(jīng)體后用手接住被雙腳上拋的即將下落的沙包，而且兩腳在落地前必須越過1區(qū)起點(diǎn)線。 2區(qū)～4區(qū)做法同1區(qū)，四個(gè)區(qū)完成后，開始過關(guān)。

（2）過關(guān)：①夜偵察：先把沙包拋至大本營(yíng)，再將游戲者的眼睛用紅領(lǐng)巾蒙上，讓他一步一區(qū)走至沙包處，以腳踩到并夾住沙包（此時(shí)可將紅領(lǐng)巾取下）。下面動(dòng)作同（1）的區(qū)位動(dòng)作。②頭頂上：從1區(qū)起點(diǎn)后先把沙包安放在頭頂上，走過1區(qū)～4區(qū)再將之滑落大本營(yíng)內(nèi)，面對(duì)1區(qū)，用雙腳夾住……同（1）中實(shí)線上動(dòng)作。③肩上平放、腋下掖住、膝上蹲行、下蹲屈腿夾住、腳尖托住、腳后跟穩(wěn)住這六個(gè)關(guān)口都是走過1區(qū)～4區(qū)，將包滑落大本營(yíng)，用雙腳夾住……下面動(dòng)作同“頭頂上”，至此過關(guān)成功。

（3）斬將：背對(duì)區(qū)位，手持沙包，經(jīng)頭上后拋至1區(qū)，方法和（1）的區(qū)位內(nèi)動(dòng)作相同;1區(qū)～4區(qū)的“將領(lǐng)”被斬除后，直搗“大本營(yíng)”。方法是：將沙包拋至“大本營(yíng)”處，方法同（3）?！斑^關(guān)斬將”任重道遠(yuǎn)，以誰領(lǐng)先論勝負(fù)。

（4）游戲規(guī)則：①過關(guān)時(shí)沙包落地算失誤，換人從失誤處接著進(jìn)行。②沙包、腳均不能沾線，否則為失誤，換人。

（5）教學(xué)建議：①跳格動(dòng)作熟練后，可提高動(dòng)作要求。②線與線之間的間距，根據(jù)體力、水平自行設(shè)計(jì)。③適宜于中、高年級(jí)學(xué)生練習(xí)，可選擇性“過關(guān)”。④注意培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難、吃苦耐勞的精神。

在這樣的一堂課上，學(xué)生的興趣得到了很大的提高，不僅身體得到了較為全面的鍛煉，而且促進(jìn)了學(xué)生對(duì)于體育課的參與熱情，為人生中鍛煉成為一種自覺的習(xí)慣打下了基礎(chǔ)，能讓學(xué)生在鍛煉中開動(dòng)腦筋，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中全面成長(zhǎng)。

案例2：老鷹捉小雞。

選一名強(qiáng)壯有力、靈活性較強(qiáng)的同學(xué)做母雞，選一名動(dòng)作靈活、奔跑能力強(qiáng)的同學(xué)做老鷹，其他的同學(xué)做小雞，依次抓住前邊母雞、小雞的后襟，由母雞保護(hù)。老鷹每碰到一只小雞，小雞就要下場(chǎng)，直到捉完為止。為了能夠互相配合好，在比賽前，他們又是拍肩，又是揮拳，又是相互牽手。比賽中，他們也拍掌，也遞眼神，也相互鼓勵(lì)安慰。這說明，體育教會(huì)了他們?nèi)绾稳ッ鎸?duì)比賽、面對(duì)合作、面對(duì)困難、面對(duì)挑戰(zhàn)，更生動(dòng)地教育著聾啞學(xué)生要學(xué)會(huì)與人相處。

總之，我們教師要在體育教學(xué)中積極推廣民間傳統(tǒng)游戲，同時(shí)認(rèn)真做好資料收集整理工作，通過收集相關(guān)資料，了解游戲的規(guī)則要求、技術(shù)要求，把“民間傳統(tǒng)游戲”真正引入聾校體育課堂，使它成為適合聾生身體健康發(fā)展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓他們練就健康的體魄、健康的心理，滿懷信心地去迎接未來的挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋虎平.民間的課程資源：被遺忘的課程資源[J].教育理論與實(shí)

踐，2002（6）.

（江蘇省新沂市特殊教育中心學(xué)校）