李國(guó)良

[摘要]：小學(xué)生由于天性活潑、好動(dòng)，雖然求知欲較強(qiáng)，但是注意力卻相對(duì)較差，這就為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)增加了很多困難。要想提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果，數(shù)學(xué)教師就必須依據(jù)小學(xué)生的心理特征，以教學(xué)方法為指引，以學(xué)習(xí)方法做重點(diǎn)。對(duì)此，從改革教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)效果；數(shù)學(xué)教師要在教學(xué)法上下功夫，運(yùn)用創(chuàng)新的思維來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；小學(xué)數(shù)學(xué)教師要強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)提供前提三個(gè)方面，進(jìn)行了詳盡的闡述。

[關(guān)鍵詞]：教學(xué)效果 教學(xué)方法 學(xué)習(xí)方法 學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科作為小學(xué)必修課程，其在小學(xué)教學(xué)中占據(jù)著重要的地位。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，如何有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，一直是教學(xué)中的首要問題。小學(xué)生由于天性活潑、好動(dòng)，雖然求知欲較強(qiáng)，但是注意力的時(shí)間卻相對(duì)較差，這就為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)增加了很多困難。那么，如何才能夠有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果呢？筆者認(rèn)為，教學(xué)方法是指引，學(xué)習(xí)方法是重點(diǎn)，學(xué)習(xí)習(xí)慣是保障。小學(xué)數(shù)學(xué)教師首先要從學(xué)生的興趣出發(fā)，以興趣作為教學(xué)方法改革的出發(fā)點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力，激活枯燥的數(shù)學(xué)課堂，通過與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，形成良好的課堂教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)效果。同時(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教師還要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，從讀、做、思三個(gè)方面教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還要注重與學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，從各個(gè)方面入手，達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)效果的有效提高。具體來說，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以從以下幾個(gè)方面來提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。

一、改革教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)效果

改革教學(xué)方法是數(shù)學(xué)教師提高教學(xué)效果的第一步?？偟膩碚f，改革教學(xué)方法要從以下三個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)。

首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要通過課堂預(yù)習(xí)來提高課堂教學(xué)的效果。

所謂課堂預(yù)習(xí)，就是把課堂所要講授的知識(shí)提前讓學(xué)生知道和了解。課前預(yù)習(xí)，對(duì)提高課堂教學(xué)效果具有重要的影響，許多數(shù)學(xué)教師沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)生課前預(yù)習(xí)的重要性，沒有要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，或者只是形式上要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生沒有把課前預(yù)習(xí)放在心上，起不到預(yù)習(xí)的效果。還有一部分?jǐn)?shù)學(xué)教師，雖然能夠認(rèn)識(shí)到課前預(yù)習(xí)的重要性，但是卻沒用良好的教學(xué)方式來配合，沒有及時(shí)合理的檢查形式，不能充分把握學(xué)生的預(yù)習(xí)效率，不能夠把握學(xué)生到底自學(xué)了多少，主要的疑難問題在何處，從而致使預(yù)習(xí)對(duì)于課堂教學(xué)的指導(dǎo)效果不明顯。小學(xué)數(shù)學(xué)要教會(huì)學(xué)生如何去預(yù)習(xí)，要讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的時(shí)候認(rèn)真閱讀教材，分析和理解例題，并在此基礎(chǔ)上嘗試做后面的練習(xí)題，以便檢查自己預(yù)習(xí)的效果，弄清楚自己的疑點(diǎn)和難點(diǎn)在哪里。如此一來，學(xué)生可以在課堂聽講的時(shí)候有目的地去聽講，對(duì)于自己在課堂上還是沒有弄明白的地方，可以在課后向數(shù)學(xué)教師請(qǐng)教，從而有效地提高了課堂教學(xué)的效率。

其次，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)過程中要注重學(xué)生課堂習(xí)慣的養(yǎng)成。

在把握好課前預(yù)習(xí)的前提下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還要注重課堂效果的提升。在課堂教學(xué)過程中運(yùn)用靈活的教學(xué)方式，適當(dāng)?shù)乜刂屏?xí)題的難度，并注重題型的多樣化，在提升課堂知識(shí)容量的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)與能力，提高學(xué)生的思維水平，并刺激和吸引學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到提高課堂效率的目的。

最后，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還要注重激活課堂。

課堂是教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，課堂的氛圍對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率具有極其重要的影響。由于數(shù)學(xué)學(xué)科本身內(nèi)容比較枯燥，如果數(shù)學(xué)教師不重視對(duì)課堂進(jìn)行激活的話，很容易導(dǎo)致課堂比較沉悶，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教師一定要重視對(duì)課堂的激活，運(yùn)用情景教學(xué)法，并使用幽默、詼諧的教學(xué)語言，靈活新穎的教學(xué)方式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的環(huán)境。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在教學(xué)法上下功夫，運(yùn)用創(chuàng)新的思維來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

大多數(shù)學(xué)生及家長(zhǎng)都認(rèn)為，數(shù)學(xué)是理性的思考，多做多練就可以熟能生巧。其實(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中充滿著直觀的形象，需要進(jìn)行閱讀、思考和試做三個(gè)環(huán)節(jié)。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)教材，所有的知識(shí)，概念的內(nèi)涵和外延，都包容在數(shù)學(xué)書里面，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)去閱讀、思考。如果學(xué)生能夠認(rèn)真地讀懂教學(xué)材中的每一句話，吃透每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，搞明白每一道題的邏輯思維，那么，一定可以從讀數(shù)學(xué)教材中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。學(xué)生有很多題做不對(duì)，主要是平時(shí)沒有進(jìn)行有效地讀題，未能抓住題眼或利用給出的已知條件。讀3遍題之后，學(xué)生自然就會(huì)讀明白，做起題來，更會(huì)得心應(yīng)手。

數(shù)學(xué)是應(yīng)用的科學(xué)，只有學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到平時(shí)的生活中，學(xué)會(huì)做題了才算是達(dá)到目的。而很多學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)比較死板，例題學(xué)會(huì)了，而一到練習(xí)題板塊就不會(huì)做了，或者做錯(cuò)了，這就是因?yàn)閷W(xué)生沒有具備做正確題的能力。所以，學(xué)數(shù)學(xué)是為了用數(shù)學(xué)。學(xué)生做數(shù)學(xué)題也是有技巧可尋的，填空題一定要慎重讀題，找到習(xí)題的關(guān)鍵點(diǎn)。學(xué)生在做判斷題的時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生看一下關(guān)鍵詞，要找肯定的選項(xiàng)，還是找否定的選項(xiàng)。選擇題可以通過用排除法來進(jìn)行，解決問題，數(shù)量關(guān)系的分析法等，都是在學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中的有效方法。教師一定要讓學(xué)生逐步掌握做題的技巧和策略，只有這樣，學(xué)生才會(huì)把每一節(jié)課學(xué)到的一個(gè)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，連成一個(gè)面，最終形成一張科學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)圖。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教師要強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)提供前提

思想決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定命運(yùn)。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有很大的好處，也起著非常重要的作用。所以，從小培養(yǎng)孩子細(xì)心的計(jì)算能力，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣，補(bǔ)錯(cuò)的習(xí)慣，主動(dòng)做題的習(xí)慣等，這些都是從細(xì)節(jié)開始的習(xí)慣，從基礎(chǔ)抓起，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)之路走得更遠(yuǎn)。如果一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的壞習(xí)慣，如懶散拖延，馬虎急躁等，都要及時(shí)地提醒孩子改正錯(cuò)誤的行為，養(yǎng)成知錯(cuò)就改的好習(xí)慣。只有學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能夠有效地提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科是小學(xué)教學(xué)的重要組成部分，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要從教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣三個(gè)方面入手，努力提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要改革自己的教學(xué)方法，激活課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教會(huì)學(xué)生正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果，完成教學(xué)目標(biāo)。