岑靜

【摘要】作為高考的一個重要科目，數(shù)學(xué)成績的重要性不言而喻，而在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，常常有各種原因會對數(shù)學(xué)成績產(chǎn)生影響，分析影響高中數(shù)學(xué)成績的原因，并采取有針對性的解決措施，有助于學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高。文章就針對該問題進(jìn)行討論，分析影響高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的原因，包括基礎(chǔ)知識薄弱、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)及學(xué)習(xí)態(tài)度焦躁等幾個方面，并提出具體的解決策略。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)成績 原因分析

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）12-0128-01

一、影響高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的主要原因

通過課堂教學(xué)及教學(xué)評價可知，高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中存在一定的不足之處，從而對學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生影響，具體包括以下幾個方面：

（一）學(xué)生自身的原因

學(xué)習(xí)中部分學(xué)生認(rèn)識不到基礎(chǔ)知識重要性，持有急于求成的態(tài)度，未完全吃透基礎(chǔ)知識點(diǎn)即進(jìn)入下一學(xué)習(xí)階段，這類學(xué)生通常表現(xiàn)欲較強(qiáng)且自我感覺良好，一味追求難題、偏題，不屑復(fù)習(xí)、鞏固基礎(chǔ)知識，無法抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，更談不上基礎(chǔ)學(xué)習(xí)過程中掌握的學(xué)習(xí)方法與技巧。還有一些初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，他們認(rèn)為自己基礎(chǔ)好、起點(diǎn)高，高中學(xué)習(xí)自然會強(qiáng)于其它同學(xué)。實(shí)際并非如此，初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是內(nèi)容上的差異，還包括學(xué)習(xí)方法、數(shù)學(xué)思想的差異，因此并非初中學(xué)習(xí)成績好到了高中就會有優(yōu)勢，所以這部分學(xué)生容易在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生急躁情緒，尤其是遇到困難、挫折時，會對自己的學(xué)習(xí)自信心產(chǎn)生影響，從而出現(xiàn)沮喪、悲觀的學(xué)習(xí)情緒，從而影響到數(shù)學(xué)成績。

（二）老師方面的原因

良好、高效的高中數(shù)學(xué)課堂會對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生決定性影響，因此老師的教學(xué)方法會對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生直接影響。但實(shí)際教學(xué)過程中，很多老師受應(yīng)試教育體制的影響，以“分”為天，忽略了學(xué)生主體性的作用，未充分分析學(xué)生的基本情況、思維方式及性格特點(diǎn)，在指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法時，自然無法保證學(xué)習(xí)指導(dǎo)的針對性，更談不上因材施教，只是一味的向?qū)W生灌輸知識點(diǎn)，采用題海戰(zhàn)術(shù)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法不僅與新課程改革的理念相悖而馳，而且學(xué)生也難以抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)，僅造死記硬背來應(yīng)付難點(diǎn)知識，無法靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識理論與思想。

（三）其它方面的原因

進(jìn)入高中以后，很多學(xué)生反映一些概念比較抽象，理解起來有一定難度，比如集合、映射等概念，這是由于初中與高中的數(shù)學(xué)語言有著顯著差別，初中數(shù)學(xué)的表達(dá)方式相對形象、通俗，而高中數(shù)學(xué)則相對抽象，比如集合語言、邏輯運(yùn)算語言、行數(shù)語言及空間立體幾何等。正是由于數(shù)學(xué)學(xué)科所體現(xiàn)出的系統(tǒng)性與特殊性，加大了學(xué)生在理解空間及抽象問題時的難度。不過歸根結(jié)底，要老師加以合理引導(dǎo)，用“對”的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生掌握這些難點(diǎn)、重點(diǎn)知識。

二、提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績的策略

由上述分析可知，影響高中學(xué)生數(shù)學(xué)成績的主要因素有主觀的，也有客觀的，因此可以從以下幾個方面著手，促進(jìn)其數(shù)學(xué)成績的提升：

（一）提高學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識解題的能力

基礎(chǔ)知識是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路，而運(yùn)用基礎(chǔ)知識進(jìn)行解題，不僅可以起到鞏固基礎(chǔ)知識的作用，而且可以加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，使其在基礎(chǔ)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)問題。具體而言，可以從以下幾個方面進(jìn)行：首先，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前堅持預(yù)習(xí)，先了解本節(jié)課所講的內(nèi)容及基本的解題思路，老師要將預(yù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)明確出來，學(xué)生則記錄下自己不會的問題，可以提高聽課時的針對性，以起到事半功倍的效果。其次，聽課時要針對重點(diǎn)及難點(diǎn)做好筆記，在老師的指導(dǎo)下做出歸納，制定出解決問題的策略。最后，課后積極復(fù)習(xí)，并練習(xí)相關(guān)題型，注重前后課程知識的聯(lián)系，并在練習(xí)課后習(xí)題時有意識的分析其與課本內(nèi)容的關(guān)系；注重習(xí)慣類型的歸納與總結(jié)，強(qiáng)化課堂知識，積累更多經(jīng)驗(yàn)。

（二）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

新課程改革背景下，老師是課堂的主導(dǎo)者，老師的教學(xué)方法會對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生很大影響，因此，高中數(shù)學(xué)課堂上，老師要一改傳統(tǒng)課堂滿堂灌的教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位，做到因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)主動性。比如有意識引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)問題的應(yīng)用，使其產(chǎn)生“學(xué)以致用”的成就感；或者充份利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，將抽象、難懂的數(shù)學(xué)概念通過動畫或圖文的形式直觀的表達(dá)出來，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的多姿多彩；課堂上，老師也可以設(shè)置合理的學(xué)習(xí)情境，不僅可以拉近師生距離，而且可以滿足學(xué)生對難點(diǎn)知識的好勝心與好奇心，掌握將學(xué)習(xí)壓力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力的方法，戒驕戒躁，提高學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)成績。

1.循序漸進(jìn)，防止急躁

由于學(xué)生年齡較小，閱歷有限，為數(shù)不少的高中學(xué)生容易急躁，有的同學(xué)貪多求快，囫圇吞棗，有的同學(xué)想靠幾天“沖刺”一蹴而就，有的取得一點(diǎn)成績便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。針對這些情況，教師要讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是一個長期的鞏固舊知識、發(fā)現(xiàn)新知識的積累過程，決非一朝一夕可以完成，為什么高中要上三年而不是三天！許多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績，其中一個重要原因是他們的基本功扎實(shí)，他們的閱讀、書寫、運(yùn)算技能達(dá)到了自動化或半自動化的熟練程度。

2.研究學(xué)科特點(diǎn)，尋找最佳學(xué)習(xí)方法

數(shù)學(xué)學(xué)科擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力的重任。它的特點(diǎn)是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要講究“活”，只看書不做題不行，埋頭做題不總結(jié)積累不行，對課本知識既要能鉆進(jìn)去，又要能跳出來，結(jié)合自身特點(diǎn)，尋找最佳學(xué)習(xí)方法。方法因人而異，但學(xué)習(xí)的四個環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)、上課、整理、作業(yè)）和一個步驟（復(fù)習(xí)總結(jié)）是少不了的。

3.要養(yǎng)成解后反思的習(xí)慣，提高分析問題的能力

解完題目之后，要養(yǎng)成不失時機(jī)地回顧下述問題：解題過程中是如何分析聯(lián)想探索出解題途徑的？使問題獲得解決的關(guān)鍵是什么？在解決問題的過程中遇到了哪些困難？又是怎樣克服的？這樣，通過解題后的回顧與反思，就有利于發(fā)現(xiàn)解題的關(guān)鍵所在。

4.要養(yǎng)成善于交流的習(xí)慣，提高表達(dá)能力

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，對一些典型問題，同學(xué)們應(yīng)善于合作，各抒己見，互相討論，取人之長，補(bǔ)己之短，也可主動與老師交流，說出自己的見解和看法，在老師的點(diǎn)撥中，他的思想方法會對你產(chǎn)生潛移默化的影響。

三、結(jié)語

總之，高中數(shù)學(xué)是高考中的重要科目，而多方面的原因會對高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生影響，要解決問題，必須先分析原因，再采用有針對性的措施進(jìn)行改進(jìn)與補(bǔ)救；數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要全力幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，穩(wěn)步高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。

參考文獻(xiàn)：

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