李睿

摘 要：要想在中職音樂教學中提升學生的音樂鑒賞能力，首先應該將學生對音樂的興趣培養(yǎng)起來。興趣是最好的老師，興趣可以有效地激發(fā)學生學習音樂的積極主動性，只有學生真正地熱愛音樂這門學科，才能夠對學生的鑒賞能力進行培養(yǎng)，并且使中職音樂教學質量得到有效的提升。

關鍵詞：中職；音樂教學；鑒賞能力

在中職音樂教學當中應當對學生的音樂審美進行著重的培養(yǎng)，將學生學習主體的地位突出出來，致力于自主探究性學習的不斷加強，最終能夠將富有魅力、活力以及開放性的音樂課堂構建出來，使學生能夠在音樂課堂當中主動地思考、主動地參與，只有這樣才能夠有效地提升學生的音樂鑒賞能力。

一、針對學生音樂欣賞的興趣進行培養(yǎng)

要想在中職音樂教學當中提升學生的鑒賞能力，首先應該針對學生的音樂興趣進行培養(yǎng)。由于中職學生基本上已經具有一定的音樂基礎，所以在中職音樂教學中應該主要針對學生的鑒賞能力進行培養(yǎng)。要想將學生的興趣點找到，就必須了解學生的音樂興趣，現在大部分的中職學生比較熟悉流行歌曲及通俗音樂，所以教師必須做到因勢利導，讓學生對好的通俗音樂進行欣賞。比如，在進行音樂教學的過程中，教師可以在每節(jié)課抽出一定的時間將一首通俗歌曲推薦給學生，讓教師和學生一起欣賞這首歌曲，然后教師就要積極引導學生，將為什么這首歌會流行、在什么情況下將這首歌寫出來的等各種信息介紹給學生，讓學生簡單地了解一下該歌曲。在完成教學之后，教師在拿出課文中選出的經典名曲與這些通俗歌曲進行比較，通過比較教師就可以將經典名曲的價值介紹給學生，這樣就能夠使學生的音樂審美能力得到有效提升。而學生只有將音樂當中的美掌握住，才會對音樂產生濃厚的興趣，而且不斷地提升認識和學習音樂的能力，同時能夠進一步提升中職音樂教學水平。

二、音樂欣賞要與生活實際相聯系

中職生已經基本上能夠對音樂所表達的情感進行感知，只是達不到應有的深度，所以在具體的教學過程中，教師必須針對學生進行正確的開發(fā)和引導。首先，教師要對所講授的作品當中表達的意境具有深層次的把握，比如，教師在對《獻給愛麗絲》這首鋼琴獨奏曲進行教授的時候，就應該針對這首作品的創(chuàng)作背景進行介紹，告訴學生這首鋼琴獨奏曲的作者是貝多芬，貝多芬自身的一段戀情是這首歌作曲的創(chuàng)作來源。學生在了解了這些東西之后，再對這首音樂進行欣賞的時候，就可以感受到貝多芬那一段美好的感情。教師在對學生欣賞作品進行引導的時候，要讓學生真正感受到作品當中來源于生活的真實情感，這樣就能夠使學生明白生活是所有藝術的源頭，只有對美好的生活產生熱情，才能夠將好的作品創(chuàng)造出來。

三、由淺入深地針對音樂作品進行欣賞

作為人類的一種共同語言，音樂在人類的生活當中具有十分重要的作用。由于社會文化以及生活背景各方面的差異，所以不同民族的音樂審美特點也不盡相同。在具體的音樂教學過程中，教師首先應該將我國不同民族的音樂介紹給學生，讓學生對各種民族樂器具有初步的了解，這樣就可以使學生能夠對音樂產生濃厚的興趣，然后再將西方的音樂逐步的介紹給學生，比如《藍色多瑙河》《命運交響曲》等。通過這種方式能夠幫助學生在不同的音樂當中逐漸的適應下來，最終使學生對音樂的興趣和鑒賞能力都能夠得到極大的提升。

與此同時，在具體的音樂教學過程中，聲樂作品是學生最容易欣賞和接受的。這是由于聲樂作品具有簡單的結構和歌詞，而且歌詞的內容基本上符合旋律所表達的情緒。所以，教師在針對音樂欣賞課進行教學的時候，就可以先對聲樂作品進行講授，然后逐漸讓學生欣賞一些器樂作品。在講解欣賞作品的時候，教師首先應該讓學生對作品創(chuàng)造的背景進行掌握，并且讓學生對作品的含義進行了解，然后使學生進一步將音樂旋律發(fā)展的規(guī)律掌握住。如果學生已經將這些東西掌握了，教師就可以讓學生對一些沒有歌詞的旋律進行欣賞，采用這種方式會讓學生在進行音樂欣賞的時候具有一個過渡的過程，而不會使學生感到無所適從。

四、使學生對優(yōu)秀的作品進行不斷積累

要想提升中職學生的音樂欣賞能力，就必須讓學生對優(yōu)秀作品進行不斷的積累。比如在對《歡樂頌》以及《梁山伯與祝英臺》等作品進行欣賞的時候，學生可能就會不由自主地跟著旋律哼起來。在對這些主題旋律進行聆聽的過程中，學生不僅會對音樂的豐富表現力有所感受，同時還可以對作品本身產生進一步的理解。這樣通過對豐富的優(yōu)秀作品進行積累，能夠有效地提升學生的音樂鑒賞能力。

在中職音樂教學當中必須對學生的音樂鑒賞能力進行積極的培養(yǎng)，在欣賞音樂的過程中可以使學生感受到審美的樂趣和愉悅，不僅可以陶冶學生的情操，還可以極大地提升學生的綜合素質。因此在中職音樂教學過程中，教師應該不斷地針對如何培養(yǎng)學生的鑒賞能力進行創(chuàng)新和探索，最終全面提升中職音樂課堂的教學效果。

參考文獻：

[1]滕青.中職學校音樂教育教學實踐與提高[J].藝術百家，2011（03）.

[2]賈金亮.中職學校中外音樂欣賞教學之實踐探索[J].藝術百家，2012（06）.

編輯 馬燕萍