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        體育教學中個性化教學的實施方法

        2014-04-29 23:36:26房忠杰
        教師博覽·科研版 2014年12期
        關鍵詞:體育教學個性化

        房忠杰

        [摘 要]小學體育教學中,要根據(jù)學生的興趣和愛好,對不同的學生提出不同的學習內容和目標。在訓練中要針對不同學習能力的學生選擇適合學生實際的選修內容,做好個性化教學輔導,選擇難度適宜的學習項目;做好個性化教學輔導:做好個性化的體育活動防護,組織學習興趣小組,從而幫助學習能力稍弱的學生學好體育。

        [關鍵詞]體育教學;個性化;有效

        體育課很受學生喜愛。小學生天生喜歡活動,他們在活動中去享受快樂,在活動中得到鍛煉,在活動中忘記學習的苦惱。但隨著年齡的增長,學生學習體育的興趣和能力也發(fā)生變化。在教學活動中,教師要從實際出發(fā),根據(jù)學生的興趣和愛好,根據(jù)學生的學習能力和體質提出不同的學習要求,做好個性化的學習指導,讓學生更加喜歡學習體育,提高體育教學的教學效率。

        一、精心設計個性化的教學內容

        小學生天性愛玩。但到了3年級以后,小學生喜歡體育課的項目就有了很大的變化:男生大多數(shù)喜歡球類等劇烈的體育項目,可女學生更多地喜歡游戲、跳繩等項目。即使在喜歡球類的男學生中也有很大的區(qū)別。在體育教學內容的安排上,一方面要按照課程標準的要求,按教學計劃安排課程內容,做到教學內容的目標性和計劃性,精心設計好每一節(jié)體育課內容,同時也要考慮學生的興趣和愛好,根據(jù)學生的學習能力對不同的學生提出不同的學習目標和要求。

        1.精心選擇適合學生實際的選修內容。教學要有效果,首先教學內容要能吸引學生,特別是體育活動,學生對他喜歡的學習內容,才會積極地投入和參與。例如,在籃球練習的教學中,教師統(tǒng)一做了示范和練習安排后,如果非要全班的學生在一節(jié)課上都去練習籃球是行不通的,一是場地不夠,二是不喜歡籃球的學生不愿意一直練習籃球。在統(tǒng)一的學習后,在練習時就可以分組練習。在備課時,就要在學習籃球的教學內容中增設一些游戲等選修課程,讓學生都能積極地參與課堂教學和練習。

        2.選擇難度適宜的學習項目。小學生的體育課程內容不能太難,要求不能太高。小學體育教學的根本目的是培養(yǎng)學生熱愛體育的學習興趣,引導學生積極參與體育鍛煉,增強學生的體質,提高學生的體育素養(yǎng)。所以,體育教學內容的安排一定要適合學生的特點和身體素質,不能安排危險性太大、運動量過強的運動項目。

        二、做好個性化教學輔導

        1.做好個性化的體育活動防護。體育教學和訓練活動帶有很大的危險性,做好防護是防止體育教學和運動訓練出現(xiàn)意外傷害的基本要求。由于體育項目不同,防護要求也有區(qū)別。對學習訓練中的輔導也要因項目不同采用不同的輔導方法。對不同的學生也要實行不同的輔導方法。

        例如,在跳繩教學中,針對學生的跳繩能力和水平,可以把跳繩的教學目標分為三類。一類是基本要求,要求全班同學都學會簡單跳繩,包括并腳跳和簡單的步伐跳;二類是體育教學中的合作學習,要求學生用不同方式進行兩人合作跳,跳長繩組成一個跳繩單元,難度由淺入深,同時教學內容中也可設置很多跳繩游戲;第三類是花樣跳繩,教那些有跳繩技巧的學生學會花樣跳繩,適應不同學生的不同學習要求。

        2.組織學習興趣小組。小學生正是學習興趣的形成階段,在體育教學中要根據(jù)學生的體質,培養(yǎng)學生不同的個性化的學習興趣,我們先后組織了球類、田經、健美操等10多個興趣小組,開展多種多樣的體育興趣活動,引導學生在體育鍛煉中培養(yǎng)學習興趣,讓更多的學生都參與到體育鍛煉中來。例如,有一次在跳繩訓練中,筆者發(fā)現(xiàn)有一些不帶跳繩的同學常常會跟別人合用跳繩玩一玩,或者也會在一旁觀看,究其原因是這些學生擔心自己跳得不好,怕同學笑話他們,便不愿意在集體場合和大家一起跳。后來,筆者把對跳繩有興趣但跳得不好的同學組織起來,成立一個學習小組,組織他們練習,他們的跳繩成績很快有了進步。

        體育教學具有一定的特殊性,體育教學是趣味性和訓練性的統(tǒng)一。在教學中必須從學生學習實際出發(fā),實行個性化的教學和輔導,教學才能更有效。

        責任編輯 晴 天

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