周莉玲

摘 要：班主任對學(xué)生真誠的愛能夠贏得學(xué)生的信賴和愛戴，溝通師生之間的情感，為學(xué)生接受教育奠定情感基礎(chǔ)。班主任的角色扮演相當(dāng)關(guān)鍵，班主任只有扮演好自己的角色才能便于班級管理。

關(guān)鍵詞：班主任工作；關(guān)愛；公平公正

班主任工作是平凡的，然而又是舉足輕重的；班主任工作既是艱巨的，也是很有樂趣的。作為農(nóng)村學(xué)校的班主任，班主任工作給我?guī)砹嗽S多新的挑戰(zhàn)，班主任老師是一個(gè)班級的靈魂。

一、扮演好慈母角色，熱愛學(xué)生

親娘對待孩子是打心里疼愛，從骨子里喜歡。所謂“孩子是自己的好”就是很好的印證。親娘對子女的這種“真”愛，不講代價(jià)，不計(jì)得失，不圖回報(bào)，含辛茹苦，辛苦一生，只求孩子成材。一個(gè)老師，有了對待學(xué)生如同對待自己子女一樣神圣的情感，就會平添一種責(zé)任，平添一份壓力，就會想方設(shè)法把自己的學(xué)生培育成人，培養(yǎng)成才。學(xué)生進(jìn)步了，他會發(fā)自內(nèi)心地高興，學(xué)生有缺點(diǎn)，他會溫和地善意地指出?？梢哉f，我們每個(gè)老師在內(nèi)心之中都存有這種美麗的、高尚的情感，越是德高望重者，越是對學(xué)生寬容，越會在小事情上表現(xiàn)出仁愛的、博大的光彩。春風(fēng)化雨，這種慈母般的愛，是激勵(lì)學(xué)生不斷前進(jìn)的強(qiáng)大動力。當(dāng)然，對學(xué)生生活上的關(guān)心，學(xué)習(xí)上的關(guān)注，想必大家耳熟能詳，在此不贅述。

二、扮演好“后娘”角色，嚴(yán)格要求學(xué)生

班主任要有慈母般的愛心，并不意味著就是對學(xué)生的一切都姑息養(yǎng)奸和放任自流，班主任工作必須以嚴(yán)字開頭、愛在其中。這里借用的是舊社會后娘對待子女心狠手辣的一面，表達(dá)一下自己的觀點(diǎn)。學(xué)生中的一些人，他們有缺點(diǎn)、有毛病。老師也看見了，也知道問題出現(xiàn)在哪里。為什么會屢教不改呢？有些人是可以靠愛，靠理解，靠談心來達(dá)到幫助學(xué)生糾正偏差和錯(cuò)誤的目的。有的就不行，教育不是萬能的，有時(shí)就需要對那些一錯(cuò)再錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)行必要的懲罰。

三、扮演好“干娘”角色，真心、熱心與學(xué)生交流

干娘對待自己認(rèn)的干兒子、干女兒，畢竟是不同于自己的親生子女。即使是“干”的，既然沾了“娘”字，就要有娘味。有時(shí)，明明是不喜歡的，也要表現(xiàn)出大度，有時(shí)明明是很生氣的，也要表現(xiàn)得很高興。有時(shí)，看不慣的事情，也要善于睜一只眼睛閉一只眼睛，有時(shí)明明是恨鐵不成鋼，也要表現(xiàn)出贊賞和欣慰的樣子。班主任老師有時(shí)是很矛盾的。這時(shí)，就要求你有做干娘的本領(lǐng)，表現(xiàn)出足夠的耐心，委屈自己，暫時(shí)包裝一下自己。如：你要求學(xué)生上課的時(shí)候不要說話，安靜地上自習(xí)，但是，一個(gè)學(xué)生和另外一個(gè)學(xué)生討論問題的時(shí)候，被學(xué)校檢查出來了，領(lǐng)導(dǎo)批評你們班的課堂秩序不是很好，你當(dāng)然不開心，甚至?xí)l(fā)火，但是，知道了學(xué)生說話的原因以后，你怎么辦呢？批評他們嗎？當(dāng)然不可以，你還要表揚(yáng)他們這種善于學(xué)習(xí)，互相幫助的好作風(fēng)，鼓勵(lì)大家團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。最后，才可以輕描淡寫地點(diǎn)到“要遵守課堂紀(jì)律”一類的主題，而且還要點(diǎn)到為止，不可深糾。這時(shí)的班主任老師，有點(diǎn)啞巴吃黃連，打碎牙往肚子里咽的悲壯，可也沒有辦法。有時(shí)，偽裝自己，表現(xiàn)出另外一種大度，也是班主任老師工作的一種策略。

四、扮演好法官角色，公平公正對待學(xué)生

1.對自制力差的學(xué)生多一分“偏愛”

努力將自己的愛獻(xiàn)給這一部分學(xué)生，這需要付出更多的關(guān)注和投入，使他們感受班集體的溫暖和同學(xué)的友誼使他們覺得自己是這個(gè)班集體的一分子而不好意思再犯錯(cuò)誤，從而不斷克服自己的毛病和弱點(diǎn)，改掉不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

2.對優(yōu)秀的學(xué)生多一點(diǎn)“嚴(yán)愛”

優(yōu)秀學(xué)生在老師們心目中往往比較完美，即使有時(shí)犯點(diǎn)小錯(cuò)誤老師也不會生氣。優(yōu)秀生在教師理智深沉的愛中常敲警鐘，從而克服自身的弱點(diǎn)，塑造更完美的人生。

3.對中等生多一些“博愛”

中等生在一個(gè)班級中往往最容易被忽略，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)和行為習(xí)慣，在班級管理中不會牽涉老師太多的精力和時(shí)間。對待這類學(xué)生，班主任老師也不可掉以輕心，要時(shí)刻關(guān)注他們的思想變化，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，使他們始終保持積極健康的心態(tài)，促使其更好地發(fā)展。

喜歡學(xué)生，不對他們自甘平庸而放任自流。教師是園丁，不僅僅要對學(xué)生澆水、施肥，還要善于剪掉那些旁迤斜出的枝杈，這樣才可以真正成為一個(gè)好的園丁。有時(shí)，教師的不恰當(dāng)?shù)膼垡彩菍W(xué)生的一種傷害。為師者，不能不慎重對待。的確，班主任工作絕不可以也不可能千篇一律，都要靠班主任老師主動用心觀察、用心體悟，這樣才能發(fā)現(xiàn)適合自己也適合本班的教法和管法。貫穿整個(gè)班級工作的無疑是濃濃的愛。愛，可以改變世界。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].教育科學(xué)出版社，2009-04.

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編輯 李建軍