王小恒

摘 要：在網(wǎng)絡(luò)時代的背景下，計算機技術(shù)發(fā)展到了較高的水平，計算機知識逐漸面向低齡化、普遍化。高中的計算機教育在一定的知識基礎(chǔ)上有了新要求，對于學生在計算機各類軟件的操作、圖表的設(shè)計以及文字信息的應(yīng)用方面都有了更高要求?？v觀當今的世界形勢，對于新型人才的定義不僅僅局限于知識的儲備，而是需要更多綜合素質(zhì)高、具有創(chuàng)新精神的人才。針對當前信息技術(shù)發(fā)展的特點和趨向，對計算機教學的創(chuàng)新提出幾點想法。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；教學情境；興趣

一、高中計算機教學現(xiàn)狀

細觀當下高中課堂，大多學生受高考壓力的影響，在計算機、音樂、美術(shù)等基本能力學科所投注的精力都較少。一方面，這些學科所教授的內(nèi)容淺顯，無法深入，學生在內(nèi)心也無法引起重視，因此這類學科逐漸成為學生放松的一個平臺；另一方面，教師在課堂的設(shè)置過程中不注重形式，往往通過單一的說教方式來講解基本知識，實踐操作組織較少，并且給予學生自我思考、探討的時間較少，學生思維逐漸固化，更談不上創(chuàng)新思維的培養(yǎng)了。

二、如何實現(xiàn)高中計算機教學的創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)問題式教學情境

問題式的情境設(shè)置可以使學生帶著疑問去研究問題，從而使思維得到發(fā)散，產(chǎn)生創(chuàng)新的點子，并將想法付諸于實踐。教師在日常教學中應(yīng)當學會引導，注重各門學科之間的聯(lián)系。例如在教授Excel表格中數(shù)據(jù)的計算時，教師可以讓學生聯(lián)想數(shù)學中的函數(shù)公式，再加上計算機中固有的公式格式，自己將計算的函數(shù)寫出來，這樣學生不僅能夠清晰記憶這類問題，還能將兩門學科有機聯(lián)系在一起，使得記憶加深，而這樣的思維發(fā)散也在一定程度上提高了學生的創(chuàng)新能力。

2.興趣是創(chuàng)新的基礎(chǔ)

學生對于計算機的興趣可以促進學生創(chuàng)新思維的養(yǎng)成，現(xiàn)如今的高中生普遍對于動畫、視頻以及電腦游戲具有強烈的興趣。

教師可以抓住學生的這一特點加以引導，使學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)計算機技術(shù)的魅力，進而將興趣變?yōu)檎n堂的知識，在具體的課程傳授中也應(yīng)當利用多媒體技術(shù)，將學生感興趣的內(nèi)容與課堂知識進行有效結(jié)合，使學生在最初就對所學知識不排斥，進而喜歡，這才有可能產(chǎn)生創(chuàng)新的源泉。

總之，在高中計算機的教學中，教師應(yīng)當時刻注意以人為本，綜合利用各種教學手段和工具，關(guān)注學生的所思所想，為培養(yǎng)新時代的創(chuàng)新型人才而不斷努力。

參考文獻：

[1]馮麗娟.探究高中計算機教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].新作文：教育教學研究，2011（21）.

[2]李曉榮.師生同步提高創(chuàng)新能力[J].今日科苑，2009（7）.

|

|編輯 孫玲娟