閻栓

[摘 要]職中幼師的舞蹈教學(xué)，是為了使學(xué)生們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦袑W(xué)以致用。本堂課，我通過邊做邊講，邊做邊體會(huì)的方式，努力讓學(xué)生在實(shí)踐中理解舞蹈理論知識(shí)，再通過創(chuàng)編練習(xí)，將理論又融入實(shí)踐中. 努力達(dá)到學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合的目的.同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)，合作意識(shí)、探究精神。

[關(guān)鍵詞]教材分析 教學(xué)方法 教學(xué)過程 教學(xué)反思

一、教材分析

（一） 地位和作用

本課選自董立言、劉振遠(yuǎn)老師主編的幼兒教育專業(yè)教材《舞蹈》中第五章第三節(jié)“幼兒舞蹈創(chuàng)編方法”。幼兒律動(dòng)是幼兒舞蹈最基本的組成部分，它是幼兒舞蹈創(chuàng)編學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有學(xué)好幼兒律動(dòng)才能為以后歌表演、集體舞、表演舞創(chuàng)編學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）學(xué)情分析

本課的授課對(duì)象是高二幼師專業(yè)的學(xué)生，經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，她們?cè)趧?dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性、節(jié)奏感等方面已有顯著提高，經(jīng)過了幼兒舞蹈步伐和幼兒舞姿的學(xué)習(xí)，還能夠?qū)ξ璧附M合進(jìn)行簡(jiǎn)單的隊(duì)形創(chuàng)編。另外，她們性格開朗、思維活躍、想象力豐富，對(duì)舞蹈課有較濃的學(xué)習(xí)興趣。

（三）目標(biāo)確定及分析

根據(jù)教學(xué)大綱和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三個(gè)：

1、知識(shí)與技能：學(xué)生通過理解幼兒律動(dòng)的定義、學(xué)會(huì)律動(dòng)組合，掌握律動(dòng)的內(nèi)容及創(chuàng)編要求，提高學(xué)生對(duì)舞蹈知識(shí)技能運(yùn)用的實(shí)踐意識(shí)；

2、過程與方法：學(xué)生通過討論、探究和實(shí)踐創(chuàng)編練習(xí)，學(xué)會(huì)抓住音樂節(jié)奏或歌詞形象，初步做到能夠根據(jù)不同音樂靈活創(chuàng)編幼兒律動(dòng)組合；

3、情感價(jià)值觀：以小組形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)及合作意識(shí)，構(gòu)建和諧課堂。

（四）重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵的確定

幼兒律動(dòng)的內(nèi)容及創(chuàng)編要求是幼兒舞蹈創(chuàng)編的基礎(chǔ)理論知識(shí)，它們是進(jìn)行幼兒律動(dòng)創(chuàng)編的前提和重要依據(jù)，因此本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)就是幼兒律動(dòng)的內(nèi)容及創(chuàng)編要求；然而在掌握了內(nèi)容和要求的同時(shí)，還要懂得在不同的音樂中該如何靈活運(yùn)用，所以，本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)就是根據(jù)不同的音樂靈活創(chuàng)編幼兒律動(dòng)組合；而解決這一難點(diǎn)的關(guān)鍵就是能夠抓住音樂節(jié)奏或歌詞形象，創(chuàng)編幼兒舞蹈動(dòng)作。

1、重點(diǎn)：幼兒律動(dòng)的內(nèi)容及創(chuàng)編要求；

2、難點(diǎn)：根據(jù)不同音樂靈活創(chuàng)編幼兒律動(dòng)組合；

3、關(guān)鍵：抓住音樂節(jié)奏或歌詞形象，創(chuàng)編幼兒舞蹈動(dòng)作。

二、教育理念

為了提高教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，本課我將遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”這一原則。從學(xué)生已有的認(rèn)知水平和認(rèn)識(shí)規(guī)律出發(fā)，教學(xué)方法上以探究、啟發(fā)、示范法為主，結(jié)合演示、練習(xí)等方法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，探究性。

（一）說教法

1、講解法、示范法

舞蹈是一門特殊的藝術(shù)，它需要有特殊的教學(xué)方法和手段。“口傳身授舞蹈教學(xué)法”仍然是一種主要的或重要的教學(xué)方法。教師要通過講解或伴以講解動(dòng)作名稱，動(dòng)作要領(lǐng)，動(dòng)作規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)。以指導(dǎo)學(xué)生掌握基本知識(shí)、技術(shù)、技能進(jìn)行練習(xí)的方法，這是舞蹈教學(xué)中運(yùn)用的一種最主要、最普遍的形式。示范法是教師以自身完成的動(dòng)作作為教學(xué)的動(dòng)作范例，用以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的方法。

2、模仿、練習(xí)、比較法

在教授學(xué)生組合時(shí)，學(xué)生以模仿為主，而后學(xué)生要通過多種練習(xí)來掌握其動(dòng)作。有的學(xué)生掌握較好，也有的學(xué)生掌握較差，這時(shí)我讓后者做動(dòng)作，讓其他學(xué)生指出動(dòng)作錯(cuò)在哪里，通過這一方法，既檢驗(yàn)了學(xué)生掌握情況，又提高了學(xué)生的觀察能力、以及糾錯(cuò)能力。

（二）說學(xué)法

根據(jù)高二學(xué)生表現(xiàn)欲望強(qiáng)、求知欲旺盛的心理特征和想象力豐富、記憶力好的思維特點(diǎn)，在學(xué)法方面，我鼓勵(lì)學(xué)生采用自主探究與合作交流相結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生在探索、交流中掌握知識(shí)，培養(yǎng)她們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。在學(xué)法上我主要采用了小組合作學(xué)習(xí)法。在創(chuàng)編律動(dòng)組合時(shí)，由于學(xué)生是初次對(duì)“小白兔”和“身體部位”進(jìn)行舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編，讓學(xué)生獨(dú)自完成是比較困難的，這時(shí)以小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，既降低了學(xué)習(xí)的難度，又為學(xué)生提供了一個(gè)交流、討論的空間，為學(xué)生之間的協(xié)作互補(bǔ)提供了基礎(chǔ)，有利于發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)凝聚力及培養(yǎng)集體主義精神。

三、教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入

讓1-2名學(xué)生在課堂上模擬幼兒教師教學(xué)場(chǎng)景，將自己查找的幼兒舞蹈視頻通過教授個(gè)別動(dòng)作及談感想的方式展現(xiàn)出來，其設(shè)計(jì)的目的是（1）檢驗(yàn)了課前學(xué)生資料搜集的能力；（2）拓寬學(xué)生的創(chuàng)編思路；（3）培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)能力，為日后進(jìn)入幼兒園，適應(yīng)其舞蹈教學(xué)工作，作好準(zhǔn)備。

（二）學(xué)習(xí)組合，討論定義

教師示范中班《誰會(huì)這樣》律動(dòng)組合，學(xué)生依次聽音樂、學(xué)習(xí)動(dòng)作。并通過小組討論的方式，總結(jié)律動(dòng)定義及目的。

（三）重點(diǎn)內(nèi)容突破

為了加深學(xué)生對(duì)律動(dòng)內(nèi)容的理解和記憶，讓學(xué)生做雙人拍手的游戲，教師講授出“基本動(dòng)作”；再以“開車式”、“鳥飛式”等幼兒舞姿動(dòng)作名稱啟發(fā)學(xué)生回答出“模仿動(dòng)作”。接著再播放幼兒律動(dòng)聲像視頻片段，借助其直觀性，引導(dǎo)學(xué)生邊看、邊想，并讓學(xué)生對(duì)圖像中的律動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行分類。然后啟發(fā)學(xué)生根據(jù)所學(xué)習(xí)的律動(dòng)組合和內(nèi)容，從音樂節(jié)奏、動(dòng)作、幼兒的生理心理方面思考，討論幼兒律動(dòng)的創(chuàng)編要求。

合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)編組合

此環(huán)節(jié)分為三個(gè)步驟：1、聽音樂；2、分析音樂；3、合作創(chuàng)編。教師先播放兩首律動(dòng)音樂，在學(xué)生感受節(jié)奏后，讓學(xué)生對(duì)律動(dòng)音樂的內(nèi)容、節(jié)奏特點(diǎn)及風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行分析，然后選擇其中一首分小組創(chuàng)編。這樣，發(fā)揮了她們的想象力、培養(yǎng)了動(dòng)手動(dòng)腦的創(chuàng)編能力和小組凝聚力。最后，學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。

（五）考核評(píng)價(jià)

幼兒律動(dòng)組合創(chuàng)編完成后，讓學(xué)生分組展示，接著各小組對(duì)創(chuàng)編的組合依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，然后教師和學(xué)生代表對(duì)各組舞蹈進(jìn)行總評(píng)，使學(xué)生清楚自己的不足之處，看清努力的方向。

最后，根據(jù)組合完成的質(zhì)量，以小組為單位評(píng)定一個(gè)“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”和一個(gè)“最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)”，并頒發(fā)證書。通過建立評(píng)獎(jiǎng)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，提高了與他人協(xié)作的社會(huì)能力，提升了學(xué)生的自信心，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。

（六）拓展訓(xùn)練

作為拓展訓(xùn)練的內(nèi)容，我要求學(xué)生課后在完善本堂課創(chuàng)編的舞蹈以外，將另一首音樂以小組為單位繼續(xù)創(chuàng)編，以增強(qiáng)學(xué)生的舞蹈創(chuàng)編水平。

四、教學(xué)反思

舞蹈教學(xué)中，理論永遠(yuǎn)伴隨著實(shí)踐，邊做邊講，邊做邊體會(huì)。本堂課，我努力讓學(xué)生在實(shí)踐中理解舞蹈理論知識(shí)，再通過創(chuàng)編練習(xí)，將理論又融入實(shí)踐中，初步做到了從模仿到創(chuàng)新的過程，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)，合作意識(shí)、探究精神。不足之處在于，在評(píng)價(jià)學(xué)生作品的過程中，不夠全面，在今后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力，在實(shí)踐中不斷提高。

參考文獻(xiàn)

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