梁斌

【摘 要】計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)已成為深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的必行之路，在語文教學(xué)中，運(yùn)用多媒體可以導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)，促進(jìn)文章的理解，開啟學(xué)生的思維，擴(kuò)大課堂的容量，提供形象的作業(yè)等等。這樣，在有限的時(shí)間內(nèi)，可以提高教學(xué)效率，有利于學(xué)生思維能力、想象能力、認(rèn)識(shí)能力和綜合能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生輕松、愉快、主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)，給語文教學(xué)錦上添花。

【關(guān)鍵詞】運(yùn)用 計(jì)算機(jī)多媒體 促進(jìn) 語文教學(xué)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放的視野、具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。當(dāng)前，隨著教育改革的深入和現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)已成為深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的必行之路。下面談?wù)勎以谡Z文教學(xué)中是如何運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)的：

一、運(yùn)用多媒體導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)

有關(guān)心理實(shí)驗(yàn)材料表明：人的感官對(duì)信息的接受能力中，視覺和聽覺的作用最大，兩項(xiàng)合計(jì)占94%以上。而人對(duì)信息的記憶保存，視聽結(jié)合可達(dá)到50%。因此，語文課堂教學(xué)中借用多媒體輔助教學(xué)，運(yùn)用音響、歌曲、圖像，營造與課文相符的情境，能使學(xué)生很快投入到情境中，感受美的氣氛，獲得美的享受。

如教學(xué)《只有一個(gè)地球》時(shí)，我們可利用電腦制作這樣一段畫面：A茫茫的宇宙群星璀璨。（配上優(yōu)美的音樂） B旋轉(zhuǎn)著的地球從宇宙深處飄出來了，慢慢清晰。（說明地球相對(duì)宇宙來說是渺小的）C隨著教師聲情并茂的描述，出現(xiàn)晶瑩透亮的球體。D伴隨著音樂出現(xiàn)了轉(zhuǎn)動(dòng)著的、蔚藍(lán)色的地球 （體現(xiàn)地球的美麗壯觀，可親可愛）。如此導(dǎo)入，一下子吸引了學(xué)生，使他們既感受了宇宙的宏大浩瀚，又體會(huì)到地球的美麗壯觀，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，為成功的課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

二、運(yùn)用多媒體促進(jìn)文章的理解

在教學(xué)過程中，一些重點(diǎn)、難點(diǎn)的地方，用傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以讓學(xué)生深刻理解。那么，此時(shí)最好的方法是借助于多媒體來進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師能否合理地處理教材，也是影響教學(xué)效果的重要因素。其中如何突出教材重點(diǎn)、突破難點(diǎn)是至關(guān)重要的。而多媒體教學(xué)手段就成為教師在教學(xué)過程中突出教材重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)的有效手段。

如《觸摸春天》一文，學(xué)生很難通過文字、符號(hào)這些抽象的表述去理解課文的真實(shí)內(nèi)容。我在教學(xué)中，讓學(xué)生在音樂聲中輕聲讀一讀課文，再次享受一個(gè)盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天的故事。通過音樂的渲染，使學(xué)生沉浸在安靜的體驗(yàn)中，更好地抒發(fā)自己的情感。接著用課件出示課文中的插圖、《千手觀音》劇照、海倫·凱勒的相片，教師隨機(jī)旁白：“一個(gè)盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天；一群殘疾人用她們美妙絕倫的舞姿征服了觀眾，做出了許多正常人也做不到的事；海倫·凱勒──一個(gè)生活在盲聾啞世界里的人，竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)，被美國《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國十大英雄偶像。

三、運(yùn)用多媒體開啟學(xué)生的思維

實(shí)踐證明，豐富的感性材料不僅使學(xué)生輕松愉快地獲得知識(shí)，而且?guī)椭鷮W(xué)生形成了思維的表象，更有助于培養(yǎng)思維的靈活性、敏捷性和創(chuàng)造性。培養(yǎng)學(xué)生的思維必須貫穿于語言訓(xùn)練之中。小學(xué)生的思維以感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)，沒有外界媒體的刺激、啟迪，他們思考問題時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)各種障礙。利用了電教媒體的刺激引導(dǎo)，會(huì)啟開學(xué)生思維閥門，收到豁然開朗的效果。

如小學(xué)語文第四冊(cè)《秋天》是一篇畫面優(yōu)美、語言精煉活潑的短文，針對(duì)低年段學(xué)生的訓(xùn)練重點(diǎn)，我在處理教材時(shí)把注意力放在了培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、思維能力上，但如何才能使學(xué)生想說、樂說、能說、會(huì)說呢？首先就要使他們有內(nèi)容可說，所謂“巧婦難為無米之炊”，只有全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺感官，才能激發(fā)想象力，使他們?cè)谳p松、活潑的教學(xué)氛圍下自主、積極地學(xué)習(xí)。

這堂課，充分發(fā)揮了學(xué)生主體性作用，教師在整個(gè)教學(xué)過程中只是起組織者、指導(dǎo)者、幫助者的作用，利用多媒體教學(xué)手段化靜為動(dòng)，化抽象為具體，恰當(dāng)?shù)靥岢鲩_放性的問題，設(shè)計(jì)美妙的情境，提供豐富的信息素材，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力，從而鍛煉了思維能力、表達(dá)能力，培養(yǎng)了豐富的想象力和創(chuàng)造力。

四、運(yùn)用多媒體擴(kuò)大課堂的容量

多媒體計(jì)算機(jī)的運(yùn)用，將文字、圖像、聲音等信息有機(jī)地組合在了一起，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，增多了課堂信息傳遞的通道，提高了單位時(shí)間內(nèi)傳遞信息的容量，增大了課堂的語文信息容量，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，為他們發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造精神提供了良好的環(huán)境。

我在制作詩詞賞析課件時(shí)，在“學(xué)以致用”部分設(shè)計(jì)了一組練習(xí)題，主要內(nèi)容是思鄉(xiāng)詩，由學(xué)生自己賞析，收到了很好的效果。這組練習(xí)對(duì)教師和學(xué)生，都有一定的實(shí)用價(jià)值。首先對(duì)教師，課件內(nèi)容上詩詞所選的數(shù)量達(dá)17首，并配以朗讀，極大地?cái)U(kuò)充了課堂容量，改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)方法中教師寫一首講一首的單調(diào)性，又大幅度地減輕了教師的負(fù)擔(dān)，使課堂效率得以提高。對(duì)學(xué)生，除了上文所及的有利于學(xué)生提取意象，體會(huì)詩情主旨之外，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，綜合提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，對(duì)寫作能力的提高也有一定潛移默化的作用。

五、運(yùn)用多媒體提供形象的作業(yè)

作業(yè)是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，最常見的做法，也是最原始的做法，就是簡單的先告訴學(xué)生作業(yè)是什么，有了多媒體計(jì)算機(jī)，作業(yè)就可以制作成軟件，用計(jì)算機(jī)給出。它的最大的優(yōu)點(diǎn)是可以提供形象的作業(yè)。

如在進(jìn)行作文教學(xué)中適合運(yùn)用多媒體，借以提供形象的作業(yè)。我想如果把作文題以形象的動(dòng)態(tài)畫面給學(xué)生更利于激起學(xué)生的興趣，觸發(fā)學(xué)生的思維點(diǎn)，進(jìn)而更有效地促使學(xué)生產(chǎn)生寫作欲望，這樣的寫作課也在一定程度上改變了學(xué)生經(jīng)常對(duì)著作文本，咬著筆、苦思冥想的不佳狀態(tài)，使學(xué)生變得愛寫作文。

如指導(dǎo)學(xué)生寫想象作文時(shí)：在大屏幕上，先出現(xiàn)一幅靜謐的冬夜圖，一座小屋靜佇在風(fēng)雪中，小屋里透出溫馨柔和的燈光，照亮了窗前的雪地。隨之雪越下越大，夜色越深。最后雪停了，天也亮了……

總之，語文教學(xué)是一門藝術(shù)教學(xué)，在教學(xué)中，我們應(yīng)該利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)作來完成教學(xué)任務(wù)。它可以使課堂教學(xué)聲情并茂、化難為易，在有限的時(shí)間內(nèi)，提高教學(xué)效率，有利于學(xué)生思維能力、想象能力、認(rèn)識(shí)能力和綜合能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生輕松、愉快、主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)，給語文教學(xué)錦上添花。