寇麗娟

摘 要：小學低年級學生有著一個五彩繽紛的內(nèi)心世界，一雙色彩斑斕的眼睛，一顆天真爛漫的童心，面對一群對周圍世界充滿好奇和新鮮的孩子們，要讓他們愛上語文、學好語文，作為低年級的語文老師，在課堂上怎樣做才會使他們童心飛揚、快樂無比呢？

關鍵詞：語文課堂；態(tài)度；快樂；高效

一、以飽滿的精神，親和的態(tài)度，讓學生心靈釋然

古話說：“聽其師，信其道?！弊鳛榈湍昙壵Z文老師，我們在課前一定要調(diào)整好自己的心態(tài)，保持一種愉悅的心情，帶著一張笑臉走進教室，這樣一下子就能讓學生感受到教師的親切，先從心理上消除與老師的隔閡，感受教師帶給他們的暖陽，激發(fā)學生釋放自己學習的潛能，教師一個善意的微笑，親和的態(tài)度，它會產(chǎn)生一種正能量，點燃學生的學習欲望的星星之火，老師有意識的一個動作（摸一摸頭或豎大拇指），一句表揚的激勵語言，都是激發(fā)學生學生學習潛能的一把鑰匙，這些都為建立和諧的師生關系打下堅實基礎。為打造快樂課堂鋪平了道路。

二、讓學生樂學、善學，讓快樂無處不在

1.在課堂上教師應該投其所好，激發(fā)學生樂學、善學的樂趣

低年級的學生愛表現(xiàn)，喜歡讓老師表揚他，那么，我們何不嘗試人人爭當小老師，在相同時間里誰能既快又準地完成老師布置的學習任務誰就是小老師，就能得到老師的一朵小紅花。當了小老師的同學就會感到非常榮耀，可以去輔導其他同學，這樣一來無形中激發(fā)了學生學習的動力和興趣，使他們變得愛學習，樂于去學習。

2.教師要抓住小學生愛玩的天性，利用游戲方法進行教學

大家都知道低年級的學生上課的注意力時間很短，那么，我們在教學中應該采用一些小游戲去吸引學生的眼球。在教生字時，可以進行識字游戲。

如：（1）“開火車”游戲，火車可以橫著開，豎著開，也可以雙軌并列開，這樣可以振奮學生的精神，讓課堂氣氛更活躍。

（2）“摘果子”游戲，在相同的時間里，誰能會讀、會認老師寫在黑板上的詞語并一字組多詞，老師就把這個詞語卡片當做獎品獎給誰。

（3）找朋友”的游戲，老師可以把準備好的卡片分發(fā)給學生，可以是生字注音組詞、找偏旁、找結構，誰找到了就是誰的朋友。這樣的識字教學就變得非常有趣，學生們也會真正地動起來，在歡聲笑語中享受學習的樂趣。我們還可以組織形式各樣的課堂游戲，如：“吹泡泡”“猴蕩秋天”“兒歌比賽”等，使學生享受快樂的課堂教學。

三、在教學中，要深挖教材中快樂教學的素材，讓學生在快樂中成長，讓課堂充滿歡聲笑語

在教學《小鹿的玫瑰花》《我不是最弱小的》課文時可以讓學生分角色朗讀課文，即興表演課文內(nèi)容，開展小組競演活動，評選“最佳演員”“最佳小組”等激發(fā)學生的表演欲望和學習欲望，使學生在歡聲笑語中與課文進行深層次的接觸模擬，大大提高了教學效率，這樣課堂上學生學得快樂，教師教得輕松，才能使學生享受到快樂帶來的很多樂趣。

（作者單位 甘肅省華亭縣馬峽鎮(zhèn)中心小學）

編輯 楊兆東