車瑞敏

摘 要：提高小學(xué)生作文水平的途徑有很多，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)寫作方法，留心觀察，多閱讀積累，每日一記，久而久之，這種做法可以激發(fā)學(xué)生的寫作積極性，從而使學(xué)生們寫作文時(shí)有話說(shuō)，有事寫。

關(guān)鍵詞：寫作方法；每日一記；寫作訓(xùn)練

作文是人生一大事，孩子們升級(jí)、升學(xué)、畢業(yè)、就業(yè)都離不開作文，在求學(xué)階段，不斷提高孩子們的表達(dá)能力，提高小學(xué)生的作文水平，從小打下良好的寫作基礎(chǔ)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要，也有著重要意義。

一、從教材中學(xué)習(xí)寫作方法，學(xué)會(huì)作文模仿

我國(guó)現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說(shuō)：“課文無(wú)非是例子，也是習(xí)作的例子，讀范文指導(dǎo)作文、習(xí)作文、效法作文、評(píng)作文，這不失為一條行之有效的經(jīng)驗(yàn)?！弊魑慕虒W(xué)中我提倡模仿，模仿是借鑒的一種形式。模仿的特點(diǎn)是針對(duì)性強(qiáng)，有法可循，既降低了寫作的難度，又收到了明顯的效果。對(duì)于寫作水平不高的學(xué)生，應(yīng)積極提倡模仿和借鑒范文，逐步培養(yǎng)寫作興趣，使之循序漸進(jìn)地沿著寫作的道路走下去，逐漸提高寫作能力。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)寫作方法，理清寫作思路

我們可以在寫活動(dòng)之前先教給學(xué)生寫作方法。文章開頭一般應(yīng)寫清楚活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)和活動(dòng)的內(nèi)容，文章中間寫活動(dòng)的經(jīng)過(guò)，這是全文的重點(diǎn)，寫經(jīng)過(guò)時(shí)既要注重場(chǎng)面描寫，又要描寫人物的活動(dòng)，寫人物的活動(dòng)時(shí)應(yīng)抓住人物的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)寫具體；既要寫個(gè)別人的活動(dòng)，也要寫大家的活動(dòng)。寫個(gè)別人的活動(dòng)時(shí)，可以寫自己，也可以寫他人。寫活動(dòng)應(yīng)適當(dāng)開展聯(lián)想。文章結(jié)尾一般寫一寫活動(dòng)后的感受。

三、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察，獲取寫作材料

要想寫好作文，首先應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。觀察是寫作的基本功。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“觀察是智慧的主要能源?！钡拇_，學(xué)生學(xué)會(huì)多觀察，在觀察中積累素材，寫起作文就有話可說(shuō)，也將會(huì)把文章寫得更全面。教師必須善于激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。根據(jù)習(xí)作要求，在觀察前和觀察中教給學(xué)生觀察方法，同時(shí)注意做好立意、選材等方面的有意識(shí)啟發(fā)、引導(dǎo)。

四、組織學(xué)生堅(jiān)持閱讀，積累寫作素材

閱讀是寫作的基礎(chǔ)，閱讀不但可以積累課外知識(shí)，又可以借鑒別人的寫作方法。真可謂是一舉兩得，我常常向?qū)W生們推薦一些有益于身心健康的書報(bào)雜志。如：《小學(xué)生讀寫報(bào)》《小學(xué)生作文選刊》《中國(guó)兒童文學(xué)選萃》《中國(guó)少年文摘》《格林童話》等有益書報(bào)。這對(duì)求知欲強(qiáng)的孩子，無(wú)疑是十分有益的。我不僅僅引導(dǎo)學(xué)生讀書，還指導(dǎo)他們寫讀書筆記，讀書心得，以達(dá)到積累知識(shí)、充分激發(fā)學(xué)生讀書興趣的目的。

五、督促學(xué)生每日一記，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練

要求學(xué)生在晚上睡覺前，把一天中經(jīng)歷的事回想一下，把有意義的事情選出來(lái)，想想可以寫成什么作文，隨便地記在日記本上，第二天在班上交流，比一比誰(shuí)最會(huì)發(fā)現(xiàn)，誰(shuí)是生活中的有心人。如果碰到自己特別感興趣又有把握寫好的素材就寫成文章。

我想，要提高小學(xué)生的寫作水平，只要教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)寫作方法，幫助學(xué)生理清寫作思路，教會(huì)他們?cè)谏钪屑?xì)心觀察，多讀書積累更多的知識(shí)以及寫作材料，多練筆，學(xué)生的寫作水平就會(huì)得到提高和發(fā)展。

（作者單位 河南省濮陽(yáng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)教育局）

編輯 孫玲娟